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人文教育的重要性和紧迫性早已成为共识,我国人文教育尽管历经十多年的改革,但依然存在很多亟待解决的问题.文章通过对大学人文教育的发展历程和我国高等教育发展特殊性等源头问题的解读,反思我国人文教育的现状和困境原因,探寻如何走出当前大学人文教育困境的途径. 相似文献
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我国大学人文教育的反思与重构 总被引：9，自引：0，他引：9
我国大学人文教育自近代以后出现了诸多问题 :人文教育受到科学教育的遮蔽 ,位序式微 ;人文教育科学化、政治化、意识形态化、形式化 ,导致人文教育中的人文性缺场。要改变大学人文教育的这种境况 ,就得重构大学人文教育。 相似文献
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大学人文教育的失落与复兴 总被引：48，自引：0，他引：48
围绕现代大学人文教育的失落与复兴这一主题 ,文章从理论上分析了现代大学人文教育失落的原因 ,人文教育的意义与作用 ,并在此基础上 ,探讨了复兴大学人文教育必须具备的基本条件和当前发展通识教育应当注意的若干问题。 相似文献
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现代大学人文教育的困境与突破 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育长期以来以实现工业化为目标确立了发展方向,非功利的教育价值被日益忽视,加上市场经济产生的负面影响,致使人文教育在现代大学中面临发展的困境。基于此,笔者在理性审视现代大学人文教育发展现状的基础上,深入剖析了人文教育困境的原因,并在新形势下积极探索行之有效的人文教育的方法和途径,以期推动大学人文教育的复兴和繁荣发展。 相似文献
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针对我国高等教育领域普遍存在的人文教育滑坡现象,重振大学人文教育,成为当前人们普遍关注的问题。基于对大学教育人文内涵缺失的理性反思,人文素质教育成为大学素质教育的热点。与专才教育重在教给学生知识和技能不同,人文教育的重心是“做人”教育,帮助大学生精神成人,培养一种理想人格。那么,大学人文教育的目标是什么?也就是说,人文教育最终要使大学生具有怎样的理想人格?大学生的人文素养包括哪些精神内涵?这是大学人文教育首先要回答的一个重要问题。本文试图从历史和现实语境出发,对此做一初步探讨。 一 大学人文教育首先要对… 相似文献
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朱渝成 《涪陵师范学院学报》2007,23(4):150-152
目前大学人文精神衰颓倾向已成蔓延之势.确立人文教育、科学教育极融合的教育理念,构建人文知识的科学体系,形成人文精神的教育体系,是构建大学人文精神的重要途径. 相似文献
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略论加强高校人文社会科学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李子华 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(2):51-55
人文教育曾是早期西方大学教育的重要基石。随着近现代科学技术的发展以及经济增长对科学技术的依赖性的增强,科技教育逐渐成为大学教育的中心内容,人文教育的基石也随之受到动摇。本世纪中叶以后,人类在严酷的客观现实面前,发出了重振大学人文教育的呼唤,从而引起大学人文教育的再度复兴。在当今时代,高等学校实施和强化人文社会科学教育,对于培养和造就具有全面素质的新型人才、促进科技和社会发展都具有重要意义。我国高等学校要适应现代科技和社会发展对人才素质的需要,必须改变人文社会科学教育受到冷落和削弱的现状,切实加强人文社会科学教育,提高大学生的人文素质。 相似文献
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高校人文素质教育背景、现状及发展对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是大学科学教育与人文教育走向和谐统一的新时代.加强人文素质教育是一项刻不容缓的现实任务.分析大学人文素质教育的背景和现状,提出人文素质教育发展的对策,对高校人文素质教育的发展很有意义. 相似文献
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当前部分大学人文教育的缺失及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
有一段时间,教育行政主导和教育产业化、市场化的不切实际的结合,理工型管理干部对人文价值缺乏一定的理解和尊重,使得大学人文教师无法担当人文价值引导重任,是造成当前中国部分大学人文教育缺失的重要因素。 相似文献
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大学人文教育若干问题研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
重视大学人文教育成为当代全球教育改革的共同趋势。从人文教育的含义、大学人文教育的现状以及大学人文教育的途径三个方面对1995年以来我国学者的论述进行梳理,以帮助大家更加深刻地理解大学人文教育的相关问题,并希望对大学人文教育今后的研究去向提供一种思路。 相似文献
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人文教育如何在专业院校的人才培养中得以体现,日益受到专业院校的关注。本文以国外医学院校为例,探讨如何在未来医生培养中重视人文教育理念的融入。论文首先分析了若干国外医学教育标准中的医学人文教育理念,尔后对国外医学人文教育课程的主要特点进行了较为详尽的分析,以期对尚处于探索阶段的我国医学人文教育建设具有借鉴意义。 相似文献
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当代大学生人文精神的培育,既是大学生的内在精神需求,也是现代教育思想的重要体现,业已成为现代大学的重要教育目标和现代社会发展的时代要求。本文分析现今大学生人文教育存在的不足,提出了提高人文教育的必要途径:一、转变观念,树立全面发展的现代教育观;二、践行科学素养与人文精神并举,实现科学与人文精神教育整合;三、优化当代大学生人生观、价值观教育的方法与手段;四、构建校园文化氛围,营造人文精神的培育环境。 相似文献
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王士恒 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(3):21-23
高职教育人文精神的缺失是高职教育成长发展初期的阶段性问题。高职教育内涵式发展当以人文精神为价值诉求。培育高职院校的人文精神必须处理好三个方面的互动性环节：在人文课程载体方面注重两课教育与人文教育的整合;在专业模块教学环节促进科学技能与人文精神的融合;通过学生实践性载体实现显性课程与隐性课程的结合。 相似文献
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在当前大学教育中，面对科学教育与人文教育的不和谐现象，需要摆正科学教育与人文教育各自的位置，寻求两者的互补；在人文教育的理念下加强科学教育，在科学教育中贯彻人文精神；构建大学人文教育与科学教育的和谐关系。 相似文献
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近几年来,在社会大力倡导广泛开展人文教育的形势下,人文教育专业在办学的理念上出现了有把人文教育专业等同于人文教育的倾向,对此,就人文教育专业的内涵、人文教育的中文方向以及教育实习等相关问题作一探讨。 相似文献
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徐周鹏 《四川教育学院学报》2013,29(5):62-64
我国理工科院校大学生人文素质不够高是一个比较普遍的问题。文章从理工科院校人文素质教育的现状和存在的问题入手,探讨人文素质教育的意义,重点分析图书馆在人文素质教育中的优势和作用,并提出相关的措施和建议,旨在提高理工科大学生的人文素质,使理工科大学生全面而健康地发展。 相似文献
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在高职院校改革和发展过程中,人文教育显得越来越重要,也是高职教育不可或缺的一个环节。本文探讨了高职院校人文教育存在的主要问题,并针对问题提出了加强和改进高职院校人文教育的途径。 相似文献
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Eunsook Hong 《Asia Pacific Education Review》2014,15(1):5-12
In the knowledge society, there is a conflict between “education for profit” and “education for humanity.” Education for profit is needed for students’ economic survival and success in the knowledge economy. Education for humanity is needed for their existential lives worthy of human beings. This paper deals with the question of whether it is possible to educate for humanity in the knowledge society. First, I suggested a complemented concept of “education for profit in the broad sense,” transforming the knowledge society for a better one. Second, I discussed Biesta’s criticism of “cultivation of humanity,” defending using this term as a general and honorific sense. Finally, I explained how an expanded concept of education for profit in the broad sense is compatible with the cultivation of humanity. Education for profit in the broad sense, considering the disadvantaged in the social and political sense, is to teach virtues such as caring, compassion, justice, etc. Teaching various values in addition to economic value also contributes to the cultivation of humanity by enriching human life. Teaching various learning skills for continuous learning, “social capital” as well as intellectual knowledge, global citizenship, communal relationship, is to cultivate one’s self-learning capacity. I concluded the paper by reconsidering directions of liberal education in the knowledge society. 相似文献
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学科教育中人文精神的提升:通识教育的新思考--以医学院校人文教育为例 总被引：4，自引：0，他引：4
从医学院校人文教育的视角，提出“人文知识”不等同于“人文精神”，前者是知识的记忆性，后者是批判性思考性的一种思考态度与方法。“人文精神”是贯穿所有学科的，尤以医学教育最能体现人文关怀和人文精神之重要。 相似文献