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相似文献
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1.
《通信原理》课程教学方法研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
在分析《通信原理》课程性质和特点的基础上,从教学方法、教学模式、实践环节及培养学生自学能力几个方面提出了《通信原理》课程教学模式改革的具体措施。已经进行的大部分教学实践证明教学效果明显。  相似文献   

2.
董自健 《科技广场》2008,(2):206-208
本文分析了通信原理课程的特点以及当前通信原理教与学的现状,根据通信工程专业的课程特点,结合专业的发展和电子通信技术的发展,提出了几点关于普通高校《通信原理》课程教学改革的建议,并初步探讨了通信专业实践教学环节的建设与改革。  相似文献   

3.
根据通信类专业的特点,教学内容中提高了设计性和综合性实验的比例,重视对接口电路设计的考核。在教学过程中,合理使用现代化的教学工具.提高学生的自学能力和设计能力。介绍了在《微机原理及应用》课程建设中,更新教学内容、完善课程内容新体系、改革教学方法和手段、注重能力培养、教学与科研相结合等方面所进行的实践与探索。  相似文献   

4.
《科技风》2021,(19)
将科研融入教学过程能提高学生的创新能力。文章首先分析科研融入教学所面临的三个问题,然后针对这些问题提出计算机科学与技术专业将科研融入教学的方法,包括在案例教学中融入科研内容、在微信群推送最新科研成果、将科研内容与实验项目结合起来、在第二课堂中指导学生参加创新项目、将毕业设计过程中融入科研内容和科研方法等。  相似文献   

5.
双语教学是教育改革的有益尝试,也是实现素质教育的重要途径。开展双语教学有助于学生更好地掌握国际前沿技术以及提高英文阅读能力。文章结合通信工程专业的重要专业基础课《通信原理》进行了双语教学的实践探索,针对该门课程的特点,对如何有效地开展双语教学进行探讨,详细介绍了《通信原理》课程双语教学中教材的选用以及合理的教学策略,针对双语教学过程中遇到的主要问题提出了一些见解,并对如何提高学生学习的主观能动性进行分析。  相似文献   

6.
王茜 《大众科技》2012,(11):122-123
《通信原理》课程是通信、电子信息专业的重要专业基础课之一,文章在课程重点、教学思路、教学方法与考核方法等方面进行了探讨,目的在于促进通信原理课程的教学效果,提高学生分析、解决问题的能力。  相似文献   

7.
本文研究SystemView在《通信原理》课程设计中的仿真应用。通过对MSK的实际仿真分析,显示了SystemView强大的仿真功能,在教学中起到事半功倍的效果。  相似文献   

8.
目前多数学校采用了一些低成本的通信实验模拟系统,通过这些模拟系统可以开展一些基本的通信原理实验,由于无法提供实际的组网和应用环境,仍具有相当的局限性,难以满足较高层次的教学、培训和科研需求。为了让学生和教师能够在真实的通信网络环境中学习了解最新的知识和技术,本文论述了基于成熟和先进的实际商用设备构建现代综合通信实训室,提高学校的网络通信教学和科研水平。加强高职高专通信技术专业建业,促进教学做一体化人才培养。  相似文献   

9.
《通信原理》作为高校通信类专业重要的专业基础课程,是系统理解专业架构的一个关键的环节,在现代通信技术高速发展的背景下,《通信原理》课程的理论讲解与实践教学明显不能满足技术发展的需求。针对教学过程中存在的问题,本文从课程教学范围、实践教学模式、课程评价体系等方面提出改革方法,对提高课程理论与实际应用的连贯性、应用型人才培养具有重要的参考意义。  相似文献   

10.
针对目前通信原理课程教学中存在的问题,根据通信原理课程特点,学科发展趋势及当前形势下社会对通信电子信息等工科人才所具备能力的要求,探析了通信原理课程的教学改革。通过改进课堂教学方式、精选教学内容及实践环节创新,提高了学生的学习兴趣以及理论理解和实践动手的能力,使学生的创新思维和科研能力得到提升,提高了人才培养的质量。  相似文献   

11.
《通信原理》是信息与通信工程类学科中非常重要的一门专业核心课程。针对该课程理论性强、知识涵盖面广、课时紧张、随课实验落后于实际应用等特点及问题,文章将探讨将虚拟实验、慕课教学及小班研讨引入《通信原理》课程的教学改革方案。该教改方案已应用于本科教学中,并取得了良好的效果。  相似文献   

12.
张延良 《大众科技》2011,(6):174-174,182
《通信原理》课程涉及的知识面宽、概念多,并要求具有一定的数学基础,是学生理解和把握难度很大的课程之一。在该课程的教学设计中,采用多媒体手段为主、黑板讲授为辅的形式,可有效发挥多媒体教学的优势。结合《通信原理》课程基本概念多、数学推导多和前后连贯性强的特点,采用启发式的教学方式组织课堂教学。  相似文献   

13.
《护理研究》课程教学过程中普遍存在重理论轻实践的问题,本教研组通过操作性学习进行教学改革和考核方式的改革,摆脱以期末一纸考卷决定学习优劣的方式,采用全程考核的模式,在整个教学过程中将实践融入理论教学之中。学生以合作性学习小组的方式在教师的指导下开展大学生立项申报工作,有序的进行科研调查或实验,最终将研究成果以科研论文的形式汇报。在教学环节上切实的提高了学生的科研能力,达到学以致用的效果。  相似文献   

14.
《通信原理》是电子、信息工程、自控类等专业的主干技术基础课程之一。本文根据通信原理这门课程的特点,从理论教学与实验教学两方面将作者在教学实践中总结的教学方法与思路进行系统地阐述。  相似文献   

15.
《通信原理》课程是数学、通信、信息领域的交叉学科,具有概念抽象、数学计算量大、工程实践性强等特点,但当前其教学过程与实际的工程运用脱节严重。利用MATLAB/Simulink与相关课程相结合,发挥Matlab/Simulink的优势,将会为通信原理教学带来了极大的灵活性和便利性。  相似文献   

16.
徐迅成 《中国科技信息》2011,(22):195+197-195,197
本课题以应用电子专业下学期开设的《通信电路实践》即原《通信原理》课程改革为契机,以应用电子专业电子电路教学为平台,研究基于职业岗位能力的项目化教学、结合以任务驱动的多角色互动教学模型的设计。  相似文献   

17.
文章阐述了在《通信原理》理论教学中进行实验仿真演示的作用和意义,并比较了几种专业仿真软件用于仿真演示的优缺点。从实际应用的角度出发,给出了基于独立执行程序实现仿真演示的实现方法。  相似文献   

18.
OBE教学模式是一种基于教学成果产出理念的,注重教育产出的教育模式。笔者以某应用型转型试点院校中《电路原理》这门电学基础课程中应用OBE教育模式为例,对于专业基础课程中开展成果导向的教学改革与研究进行了系统阐述分析。文章主要从三个方面介绍了OBE教学模式在《电路原理》课程中的具体应用:课程大纲制订-课程教学设计-课程考核方式-持续改进,将"主题词教学法"与信息化技术有效融入了教学模式。通过分析应用结果得出了OBE教学模式在课程中应用的一般结论,对其他基础课程开展教学改革有一定的借鉴意义。  相似文献   

19.
翻转课堂教学模式是对传统教学模式的颠覆,通过改变知识传授与知识内化的顺序,使得师生的定位在教学实施过程中发生了改变,对传统教学模式实现了革新。本文首先分析了翻转课堂的定义及与传统教学模式区别。然后以高职教学中《通信系统原理》课程为实例,探讨了翻转课堂教学模式的实施过程,并分析了实施过程中所面临的挑战,为高职教学改革提出了新的思路。  相似文献   

20.
金月珍 《科教文汇》2010,(20):139-140
笔者从中职学生英语学习的现状出发,以中职英语第一册第十单元《好的礼仪》中的一篇题为《餐桌礼仪》的文章为例,阐述了笔者"教学应该从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;教学中应把‘舞台’让给学生,教学生如何去学习"的教学理念,也剖析了其中融入的教学原理。  相似文献   

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