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1.
数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力. 相似文献
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数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性.在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力.巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情. 相似文献
3.
朱云艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
诗性教育下的数学课堂,应引领学生探寻数学美,感悟诗性真谛.具体来说,应做到:课堂导入,让学生感受数学内容之美;新知学习,让学生体会数学形态之美;习题训练,让学生领略数学思维之美.从而打造有效课堂、高效课堂. 相似文献
4.
数学学习内驱力不仅能够驱使和维持学生数学学习的行为,还有利于提高学生数学学习的实效.基于理论研究与教学实践,提出“激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂”的基本策略,即营造和谐环境,激活课堂氛围;准确把握起点,激活学生认知;充分挖掘资源,活跃学生思维. 相似文献
5.
梅波 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):19-20
和谐数学课堂是师生真实、自然的互动过程.如何营造和谐的数学课堂氛围,这是小学数学老师们面临的挑战.本文作者试从广泛阅读,丰富自己的学科文化底蕴;尊重学生,保护学生的学习积极性;及时表扬,发挥评价的激励作用;有效调控,将课堂上的不利因素转化为有利因素;巧用多媒体技术,调动学生学习热情等方面来营造和谐的数学课堂氛围. 相似文献
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7.
在数学课堂教学中,创设适宜的数学学习情境,有利于激发学生的课堂学习心理,促进学生有效学习.本文结合自己初中数学教学的经验,探讨如何通过创设数学课堂学习情境,以激发初中学生课堂有效学习心理. 相似文献
8.
刘小雷 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
如何改进教学设计,提高学生数学课堂学习的有效性;如何设计问题,提高学生数学课堂学习的有效性;如何增强互动交流活动,提高学生数学课堂学习的有效性。 相似文献
9.
新课改下数学教学的中心议题是提高学生的数学素质,进而提高学生的整体素质.数学新课改强调注重动手实践、合作交流的能力,体验数学产生发展的过程.这样又引出了许多值得思考的问题:要加强课堂的组织教学:要多一点对学生的关爱,关注全体学生;要加强对学生教学学习方法的指导,拓展学生在数学课堂学习的视野;要指导家长帮助学生克服学习数学的困难,促使学生整体素质的提高. 相似文献
10.
增强学生数学课堂参与意识,提升学生课堂学习参与度,是提升课堂实效的重要保障.让学生有着多样化的参与者角色定位,可以有效提升学生在数学课堂学习的参与度.因此,教师在课堂实践中应设计多样化的课堂参与角色,让学生成为评论者、欣赏者、收获者,让学生获取数学知识的同时提升数学能力,为数学学习的可持续发展奠定扎实基础. 相似文献
11.
<正>新的数学课程标准打破了数学教学内容的传统体系.在新课标理念下,数学教学设计应突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间还给学生,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者.数学教学设计应以学生为中心,依据学生学习的规律设计教学活动,从而最大限度地提高学生数学学习的效率,促进学生科学素养的全面发展. 相似文献
12.
刘先进 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):2
培养学生树立自主学习观,调动学生积极主动地学习,提高学生自主学习的能力是初中数学教学的一项重要任务.本文从营造和谐氛围,激发学生学习数学的愿望;创造性使用教材,重建数学绿色魅力课堂;更新教学方法,点燃学生学习数学的思想火花;加强学法指导,丰满学生展开自主学习的羽翼四方面入手,探讨了在数学学习中如何培养学生的自主学习能力. 相似文献
13.
张忠林 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):118
学生学习知识和获取知识的基本来源是课堂教学,同时通过课堂教学能够让学生掌握各个方面的理论知识,提高各个方面的能力.在学生的数学课堂中初中数学是学生学习数学知识的转折点,也是数学学习的过渡阶段.初中数学处于小学与高中的中间地段,是简单数学向复杂数学过渡地带.提高初中数学的课堂水平,让初中数学的课堂更加高效是提高学生的数学能力与数学素养的关键,同时也是提高学生数学方面的基本能力的基本途径.高效课堂能够减少教学成本,降低人力、财力、物力资源的投入,能够让学生的学习更加高效与轻松.本文将着重分析如何构建高效的初中数学课堂,探讨构建高效课堂的方法与有效措施. 相似文献
14.
新课程呼唤新课堂,好的数学学习课堂应是学生积极学习、和谐生成的课堂.构建和谐生成的课堂主要要做好三点:用情景化设计给学生一个精彩的学习现场;实施生成性教学给学生一个生长的学习过程;以阳光般的评价给学生一个深情的学习催化. 相似文献
15.
理想的数学课堂是“开心果”,学生乐在其中;理想的数学课堂是“创造坊”,学生能够生动探索;理想的数学课堂是“助推器”,学生能获得全面发展.作为小学数学教师,就要充分利用多种教学方法和手段,何调动学生的思维积极性,真正实现教师教学方式和学生学习方式的变革. 相似文献
16.
罗锡娅 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
数学新课程标准为激活学生数学课堂自主探究潜能提供了充实的理论依据,制定了课程目标,明确了内容标准,提出了实施建议.笔者认为,激活学生数学课堂自主探究潜能的关键是教师要加强数学新课程标准改革理念的学习;可靠保障是改革课堂教学模式;有效学习方式是开展研究性学习.其体验是成功的,感受更为深刻. 相似文献
17.
赵悦 《教学管理与教育研究》2021,6(13):83-84
培养学生个性化学习品质,有助于提升课堂互动效率、优化学生思维发展、增强自主学习能力.因此,在信息化时代背景下,数学教师应该致力于打造全新的数学课堂,构建培养学生发散性思维的多媒体课堂、基于信息化交互的数学案例探究课堂、多元思维培养的互动型课堂等.重点是利用信息化教学使学生形成自主学习的思想意识,逐步养成个性化的学习品质.因此,文章主要探讨数学课堂信息化教学中学生个性化学习品格的培养. 相似文献
18.
教学材料是学生数学学习思辨的对象,也是引发思辨的根本.聚焦学生数学学习引发思辨,教学材料的基本要求有突出数学是一种创造性活动,开启学生思维操作,立足学生最近发展区;主要类型包括引领驱动学生数学学习展开思辨的数学问题、推动学生数学学习比较与辨析的数学变式、引发学生数学学习进行深度思考与反思的课堂评价等方面. 相似文献
19.
彭芬 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):134-136
本文就数学学科针对学生深度学习的说理教学展开探讨.数学“说理”是提升学生学习水平的一种重要方式与途径.本文基于对说理课堂与深度学习的理解与分析,研讨了组织数学说理课堂活动的意义与作用,从而提出构建数学说理课堂,引导学生深度学习的有效方法,通过明确教学目标、打造趣味课堂、设置趣味性的多元说理评价等有效策略,旨在实现数学“说理”成就学生深度学习的愿景. 相似文献
20.
李海平 《中国科教创新导刊》2014,(3):191-191
在小学数学教学中,传统的课堂上学生的自主探究的积极性往往被过于严肃的管教所压抑,新课程呼唤充满生命活力的课堂.《数学新课程标准》指出;“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.因此,使课堂教学充满活力,放手让学生参与学习活动,吸引学生快乐地学习,让学生在课堂上真正成为学习的主人.在丰富多彩的自主探究活动中,学生的生命潜能和创造精神才能获得充分的释放. 相似文献