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1.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
新教材从以点试验到全面推广已有几年了,课程资源的开发也日臻成熟。笔者从教生物新教材多年,在实践中探索和总结了如何上好生物新教材。一、"吃透"新课程理念新课程理念是新课程的CPU,只有"吃透"这一核心思想 相似文献
2.
在当前的基础教育课程改革中,由于对新课程理念的过度强化和认识上的一知半解,一些人患上了"新课程理念高烧症"和"新课程理念消化不良症".凡课一定要体现新课程理念,体现新课程理念的课就一定是好课.结果造成了努力体现新课程理念,但却迷失了教学目标这种"流行病"的蔓延. 相似文献
3.
谢筱堂 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着全国普通高中新课程改革的推进,从2010年秋季学期开始,甘肃省正式进行普通高中新课程改革实验.近几年来有关新课改的一些新名词和新理念不断出现在各种报端,"走班制""学分制""研究性学习"等一系列名词让人既感受到了扑面而来的新风又难免有些隐约的困惑.理念是一切行动的根本,新课改首先需要更新的是理念.因此,如何准确、深人、全面地理解此次普通高中新课程改革的实施背景和理念是至关重要的课题.如果对此缺乏一个宏观而深刻的认讽在进人课程实施阶段后,就会产生"只见树木,不见森林"的错觉从而迷失方向. 相似文献
4.
倪宗堂 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):48-48
新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学地发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养.初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动.新课程理念下的初中数学教学.首先要积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,走出"穿新鞋、走老路"的教学模式,提高教学效果.本文就此分析了新课程理念下初中数学教学观念的转变. 相似文献
5.
新课程评价改革中“发展性评价理念”的哲学诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
简要介绍了新课程评价改革中"发展性评价理念"的来源及其主要内容,对"发展性评价理念"的理论基础从哲学上进行了解释.指出了"发展性评价理念"的科学性,呼吁各界人士积极支持新课程改革中的发展性评价改革的观点. 相似文献
6.
于建梅 《中国教育技术装备》2009,(8):45-45,64
基础教育课程改革倡导的是"以人为本""以学生发展为本"的教育理念.新课程倡导的是"整体主义"的教育.在新课程理念下,笔者结合对义务教育课程标准七年级数学实验教科书(北师大版)进行一年实验时基础上,谈谈自己的一些做法. 相似文献
7.
浅谈新课程理念下的数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年是所有中国教师值得兴奋、值得关注的一年,随着新课程理念在全国各地千万所中小学有计划地推行,课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动.新课程理念正在以"突围"的方式走向千百万教师,而教师课堂教学中无论是形式化,还是对结论的追求,甚或是对教材理解的困难,表明新课程正在遭遇着强有力的反突围.这种现象的直接原因是教师教学理念的转变尚未成功. 相似文献
8.
车兰琴 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):100
新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学地发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养.初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动.新课程理念下的初中数学教学首先要积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,走出"穿新鞋、走老路"的教学模式,提高教学效果.本文就此分析了新课程理念下初中数学教学观念的转变. 相似文献
9.
中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程正一步步走向学校,走进课堂.从传统的"精英教育"到"公民的素质教育",从传统的"教学大纲"到"新课程标准",这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向.这一重大的转向,导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变. 相似文献
10.
正随着素质教育的不断推进和课堂教学改革的逐步深入,作为试点,新课程在我校全面展开。经过两年多的学习、探索,从理论到实践,经历了一个从无到有,从浅到深的过程,积累了一些认识与体会,试阐述如下:一、对新课程理念的认识与反思1.从"增强体质"到"健康第一"的飞跃。传统体育教学把增强体质作为第一目的,而新课程则把"健康第一"放在首位, 相似文献
11.
胥光化 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):109-109
本校从2004年秋季开始实施初中语文新课程以来,我们语文老师立足校本教研,始终坚持以现代语文课改理念为指导,坚持"以人为本、以学生发展为本"的教学观,大胆对初中语文新课程实施中的说课进行实践与探究. 相似文献
12.
戴军 《漯河职业技术学院学报》2007,6(3):82-83
新课程能否落实,教师理念的转变是前提.教师新课程理念的形成是一个从无到有、从接受到深化的过程,它的形成不会一蹴而就.教师新课程理念的生成、内化有其内外两方面的因素,必须为教师新课程理念的生成创设出和谐氛围. 相似文献
13.
2003年,福州市中考是"毕业和升学两考合一".本届初中毕业生使用的教材是人教版"九年义务教育初级中学物理教科书".为了推进新课程的实施,实现从"大纲"到"课程标准"的平稳过渡,在命题中我们以新课程理念为指导,充分发挥中考指挥棒的作用,努力使试题做到"稳中求变、变中求新、新而不怪".为即将开展的"新课标"教学起积极的推动和指导作用. 相似文献
14.
"入口浅、寓意深"是新课程教育理念对新高考命题的一个要求,这一点在2008年各新课程地区的高考数学卷中都得到了体现,预计将在2009年各新课程地区的高考数学卷中得到进一步的贯彻. 相似文献
15.
领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的重要保证.而作为课堂教学的"常规武器"--课堂提问则是最能体现新课程理念的"窗口"之一.那么,在政治课教学中的课堂提问都有哪些讲究呢? 相似文献
16.
<普通高中生物课程标准(实验)>(以下简称<课标>)是高中生物新课程教学的指导性文件,它从"前言"、"课程目标"、"内容标准"、"实施建议"四个方面叙述了高中生物新课程的性质、理念、结构、目标、教学要求与建议. 相似文献
17.
陈文娥 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(8)
一、问题的提出
"从生活走向科学,从科学走向社会",是新课程的基本理念,"因地制宜,因陋就简"做实验是新课程的基本原则.用学生熟悉的生活化用品做实验,可以拉近科学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系. 相似文献
18.
何平 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
很多老师对在新课程理念下如何提高体育教学质量,优化体育教学改革一直争论不休.我从体育教学实践出发,结合农村中学体育教学的现状和特点,以新课程理念为指导思想,从教学方法入手,总结了体育教学中的"四调",即调谐、调速、调温、调味. 相似文献
19.
20.
20 0 3年是所有中国教师值得兴奋、值得关注的一年 ,随着新课程理念在全国各地千万所中小学有计划地推行 ,课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动 .新课程理念正在以“突围”的方式走向千百万教师 ,而教师课堂教学中无论是形式化 ,还是对结论的追求 ,甚或是对教材理解的困难 ,表明新课程正在遭遇着强有力的反突围 .这种现象的直接原因是教师教学理念的转变尚未成功 .本着新课程的理念 ,笔者试从具体实践 ,浅谈新课程理念下的数学教学 .1 重视情景创设 ,让学生经历数学知识的形成与应用过程新课程理念下的数学教学 ,应结合具体的数学内容 ,… 相似文献