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由于实际的抛体运动速度快,转瞬即逝,不易观察,教学效果不明显。故设计以 LED 显示的抛体运动模拟演示装置,可视性明显提高;并能同时显示水平分运动和垂直分运动,既可以按照正常速度演示,又可以慢动作演示,还可以分解动作演示。该实验仪还可以用作自由落体 相似文献
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提出用三角形法研究斜上抛体运动规律的方法 .认为此方法的优点在于运算简单 ,方便地求解斜上抛体的运动规律 . 相似文献
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传统教学中,我们都是利用抛体运动的运动方程来讨论其运动的一般规律,而用演绎的方法把平抛运动作为一种特殊的抛体运动来处理,本文将从平抛运动出发,来处理一般抛体的问题,旨在为分析抛体问题开拓一种新的思路. 相似文献
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在高中、大学等物理教材中均有平抛运动、斜抛运动和竖直上抛运动等运动学的教学内容,了解和掌握这些抛体运动的规律是对学生的基本要求．由于这些运动较为复杂,要确定物体在任一时刻的位置和速度,达到控制运动的目的,有一定的难度．为了帮助学生认识和掌握这些知识。我们把这些运动分解为几个简单的分运动．但学生还是将信将疑,因为现有的教学设备,还没有这样的实验仪器能直观、生动地演示抛体运动规律．教师只能“纸上谈兵”, 相似文献
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高嘉玮 《中国科教创新导刊》2010,(36):31-31
我们在解决平抛问题时由于平抛运动水平方向为匀速直线运动,竖直方向为自由落体运动,因此研究平抛运动通常采用＂化曲为直＂的方法。与此类似,研究斜面上的平抛运动也运用上述思想,但有些问题可以没必要浪费大量时间,利用现有的规律即可短时间高效率解决问题。因此,我们必须掌握斜面上的平抛运动规律以及一些特殊解法,发散思维,提高物理解题能力。 相似文献
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斜抛指和水平方向呈一定夹角的抛体运动.高中物理一些测试中时常考查斜抛知识,检验学习者迁移所学解决问题的能力.教学实践中,为使学习者掌握分析斜抛运动的思路,提高其解题能力,应注重做好经典情境的分析.本文重点探讨斜面上斜抛运动情境的处理方法,以供参考. 相似文献
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李晋 《中学物理教学参考》2022,(31):44-46
针对抛体运动常见解法可能带来的繁复计算,提出一种新的解法,将抛体运动分解为沿初速度方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动,可使运动过程相对简单,避免烦琐的计算。 相似文献
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实验是物理学习的重要方式,真、实、精的实验情境创设,有利于优化实验教学、凸显学生主体、扩展思维空间、提高思维深度,从而实现高效课堂。本文以“抛体运动的规律”的教学为例对此加以说明。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(4)
"平抛运动"是高中运动学的一个重要的运动模型,是高考考查的重要知识点,考查题型层出不穷。在高考备考时应注意对平抛运动规律及题型的总结,进一步提高同学们的分析问题、解决问题能力。 相似文献
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针对立体空间抛体运动,采用平面运动转换为三维空间运动的方法,类比数学“向量与立体几何”知识,建立了三维坐标系,引导学生研究三个坐标轴上的运动,结合合成与分解思想快速解答该类问题。 相似文献
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抛体运动编排在人教版物理2（必修）第五章曲线运动第3节,平抛运动规律是其中一个重要知识点,在《考试说明》中属于Ⅱ级要求,是高中物理教学的重点和难点,也是高考的热点。解决这类问题的关键是运用运动分解法,下面我们通过一道题目的多种解法来作些分析。 相似文献
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平抛运动是一类典型的抛体运动,主要考查了学生在分析曲线运动时应用“化曲为直”的研究方法,将较复杂的曲线运动分解为两个方向的直线运动、再利用直线运动规律进行求解,从而使复杂问题简单化,既体现了物理学中的“等效替代法”思想,又对学生熟练掌握“运动的合成与分解”有很大的帮助.下面就平抛运动与斜面模型相结合的这一类实际情形进行... 相似文献
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尹博 《数理天地(高中版)》2009,(6):48-48
逢年过节的时候,我们常常可以看到美丽的焰火．在欣赏美景的同时,你是否想过,在五彩缤纷的焰火背后,蕴藏着丰富的科学知识．比如焰色反应、反冲作用、平抛运动等等．现在请大家想想,为什么焰火爆炸后会是球形,而不是抛物线形,或者其它形状呢？这可以用抛体运动的知识来解释． 相似文献
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杨娟 《中学物理教学参考》2007,36(12):17-18
一、教学设计思路《高中物理课程标准》对"抛体运动"规定的内容标准为"会用运动合成与分解的方法分析抛体运动".运动的合成与分解是处理复杂运动时常用的一种方法,"探究平抛运动的规律"一节正是该方法的典型应用.在学习本节内容之前,学生已经掌握了运动的合成与分解方法,所以,以此为基础加以引导启发,学生即可应用已学知识去解决新问题.本节课应突出"自主、善导、合作、探究"的教学理念,通过"提出课题——确定方向——成立小组——设计方案——合作探究——交流总结"等教学过程,使学生在自主学习、合作探究中发现新知识、掌握新方法.本节课在设计时突出了以下几点:(1)重视科学实验探究——整节课由探究性实验组成,通过实验设疑解疑、探究规律,体现了科学实验是揭示自然奥秘 相似文献
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新课程标准对“抛体运动”的内容标准是这样规定的：（1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动．（2）关注抛体运动规律与日常生活的联系．教材是课程标准的具体体现,是贯彻课程标准及理念的载体．教学设计时横向比较三个不同版本的教材,以发现他们在内容及研究思路上的差别,有利于提高教学设计的有效性． 相似文献