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1.
《吉林省教育学院学报》2018,(2):69-71
SPOC是小规模限制性在线课程,其实质是将MOOC资源用于小规模、特定人群的教学解决方案。本文基于SPOC和混合学习的教学优势,根据实际网络课程教学经验,设计了一种SPOC混合教学模型,并应用于计算机类课程。总结了这种模式的教学优势及存在问题,对同类课程的教学具有一定借鉴和指导作用。 相似文献
2.
王隽雅 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):89-91
SPOC(Small Private Online Course)是指小规模限制性在线课程,拥有整合传统课堂教学和网络教学的优势,随着信息技术的发展被逐渐普及.教师在教学过程中可以灵活使用SPOC课程,用MOOC的学习资料和在线互动等功能辅助传统课堂教学[1].本研究分析英语视听说课程SPOC混合式教学模式的特点,在建... 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(10):169-170
SPOC课程模式为高等教育带来更便捷与适宜的在线教学模式,不仅成为"后MOOC时代"在线课程的典范,更推进我国高校传统课堂教学的创新。传统课堂教学存在很多问题,无法满足英语学习环境的需求,因此建立大学英语SPOC翻转课堂教学十分必要。本文将从大学英语SPOC翻转课堂教学模式构建入手,探寻其对英语教学的应用,并以其对学习有效性的支持作为评判标准,探讨SPOC翻转课堂教学模式的有效性。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(20):176-178
"SPOC"自2013年由美国加州大学推出后,成为结合信息化时代新兴教学资源的全新教学呈现方式,小规模的在线"私播"课程无论是内容还是形式上都产生了较大的改革,该文章通过无锡开放大学2015级物流专业班一学期的物流英语课程教学实践,探索了"SPOC"新教学模式在高职英语教学中的应用,探索了"SPOC+新兴移动媒体智能教学工具"的深度结合,以期为高职英语SPOC模式提供教学借鉴。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(22):183-184
基于SPOC的《乘务英语》教学过程,首先要认清SPOC教学理念存在的作用,并提出混合式教学模式要落实的教学规划。教师可以通过SPOC的网络资源需求和教学案例需求,落实对《乘务英语》课程内容的线上资源课堂导入,并通过讲解符合内容情境的多个案例,完成课程重要知识点的课堂教学,使混合式教学模式能够建立学生自学网络平台,应用基于SPOC理念的教学视频和教学演示文档,强大英语教学的信息技术和线上资源。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):149-151
随着互联网+教育的兴起,大规模在线课程风靡全球。MOOC真正实现了公平教育,学习者可以免费学习到全世界各大高校的最优秀的课程。但是,MOOC缺少传统教学中师生之间面对面的交流,SPOC小规模私有在线课程利用翻转课堂的教学方式将MOOC与传统的教学相结合,学习者有了更完整的学习体验,SPOC真正实现了校园课堂与MOOC的结合。本文以本学院的若干典型专业为教学班,以数据库技术及应用课程为例,采用基于SPOC的混合教学模式的实践研究。希望对其他课程的SPOC建设有一定的借鉴意义。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(22):17-18
研究基于SPOC的大学英语深度融合型混合式金课创新,有利于大学英语金课教学水平得到保障,促进大学英语金课教学在新时代实现有效发展。基于SPOC与大学英语的深度融合,探究混合式金课创新,需要教育工作者清楚SPOC内涵与应用现状,结合SPOC理论与平台,设计线上微课程、设计线下课堂活动、完善课程考核评价体系,从而实现大学英语金课有效创新,满足金课的深度融合型混合式教学发展需求。 相似文献
8.
信息化的快速发展带来高等教育教学的变革,打破时间、空间、地域限制的大规模在线教学改变了目前高等教育教学的基本形态,因此基于线下课堂教学模式构建的传统体育教学体系亟须改变。运用教学实验法、问卷调查法、数理统计法,依托SPOC平台,构建基于翻转课堂的排球专项课混合式教学模式,并与传统教学模式在学生身体素质、排球基本技术水平、体育锻炼态度和体育学习兴趣四个方面进行综合评价。研究发现：基于翻转课堂混合式教学模式能够对学生的排球技能的水平和锻炼态度有着积极的作用,同时学生对SPOC在线平台的评价也有较高的认可度,这说明基于翻转课堂的教学模式在普通高校排球专项课堂教学中的教学效果优于传统教学模式。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2020,(18):191-192
借助现代信息技术手段,依据英语课程教学特点及SPOC在线课程建设经验,论文提出了高职英语在线课程的建设思路;基于超星课程平台,设计并实现了高职英语在线课程的主要教学功能——资源共享、交流互动、反馈评价等。针对超星平台支持下的大学英语在线课程丰富教学内容、促进学生自主交流合作学习、减轻教师工作等应用实效进行了分析探讨,提出高校教师应积极探索现代信息技术与学科教学深度融合之道,提高教学效果。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(12):161-162
近些年来,各国兴起了一种更加独特的课堂教学模式,称为"SPOC",有专家认为其很适合高校使用,主要是运用现代网络技术让学生自己在线上学习,与课堂上教师指导的混合式学习方法,我们要讨论的是如何运用SPOC为依托,运用线上学生的自学与线下教师的教学结合在一起,创造更加优质的教学环境,学习的模式来倡导学生试着自主学习、合作学习、探究学习,建立一套更加适合大学教师运用的教学的模式,让学生更有兴趣学英语,所以在此探索以SPOC的模式在大学生学习英语课程的可行性和实用性,以期帮助大学英语教学模式更加优化,提高学生学习效率和教师教学质量。 相似文献
11.
杨立力 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):85-88
基于SPOC的翻转课堂教学在疫情期间为留学生的汉语教学提供了新模式,一方面解决了长期网课所带来的沟通缺失问题,另一面在给学生学习自由与选择权后,再解决其学习中存在的问题,提升了留学生汉语学习的兴趣与效率。基于SPOC平台设计翻转课堂的教学中教学模式的构建、学生学习共同体的组建、情景式游戏学习资源的开发、全程多元的评价机制都是提升翻转课堂教学质量的关键。 相似文献
12.
传统高等教育模式在经历慕课革命的冲击后又迎来了新的发展机遇,以SPOC为代表的混合教学模式逐渐由浅层次、大众化的网络普及性教育向更高层次、专业化的个性教育演进,也预示了未来高等教育的发展趋势。运用文献资料法、逻辑分析法等对高校体育推行SPOC混合教学模式的价值和实践策略进行深入分析。认为,推行SPOC混合教学模式能够转变高校体育教学形态,由封闭到开放;转变体育教学方式,由灌输到互动;转变体育学习方式,由被动到主动;转变体育学习评价方式,由单一到多元。为促进SPOC混合教学模式实施,提出应融入数据驱动决策思维,构建智慧体育课堂;坚守“以人为本”理念,加强师资教育培训;建立教育预警机制,做好教学规范保障。 相似文献
13.
随着信息技术的飞速发展,在“互联网＋”的时代背景下,高职院校广泛开展SPOC网络教学,对改进教学方式、提高教学质量起到了积极推动作用。在教学实践中,河北政法职业学院实施开发网络教学平台、转变教师教学观念、建设网络教学资源、完善网络教学激励机制的策略,加强对SPOC网络教学的管理与实践,促进了信息技术与教育教学的深度融合,取得了良好的教育教学效果。 相似文献
14.
刘青 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):70-73
近年来,随着大数据、人工智能、5G等新型信息技术的快速发展,手机、电脑等电子设备的快速普及,知识获取方式也在不断发生变化,网络教学、自主学习不断兴起。为了弥补传统课堂教学的不足,发挥“翻转课堂”“MOOC”“SPOC”等教学模式优势,本文以滁州职业技术学院《C语言程序设计》课程为例,研究基于SPOC混合式教学模式的应用。 相似文献
15.
基于Moodle平台的网络课程《资产评估学》教学改革实践 总被引：1，自引：1，他引：0
网络课程《资产评估学》以培养学生利用网络自主学习的能力为中心,以Moodle平台系统为支撑,课程责任教师提供网上资源进行导学,课程辅导教师整合教学资源及组织网上实时、非实时教学活动开展助学,导学教师管理督促学生网上学习,三类教师的教学活动相互配合,导助督有机渗透,学生协同学习,从而提高《资产评估学》教学质量。网络课程《资产评估学》以其开放性、技术性、交互性、学习自主性和资源共享性等特点深受师生欢迎。本文就其理论基础及实践过程进行探讨。 相似文献
16.
邓峰 《扬州教育学院学报》2020,(1):45-48
高职院校引进在线通识课程,实现了优质教学资源共享和学校通识课程体系的完善,推动了学校课程教学改革,满足了学生多样化和个性化的学习需求。在线通识课程的运用过程中,“教”与“学”还存在一些问题,从而提出健全管理机制、打造校本化“金课”、加强学习指导与管理、创新评价方式等建议,以期更好实现在线通识课程效用最大化和教学质量的整体提升。 相似文献
17.
左武荣 《包头职业技术学院学报》2020,(1):59-62
近年来,受国家政策与信息时代潮流的影响,各高等院校纷纷建设与实施在线开放课程等信息化教学手段,混合式教学模式得以广泛流行。从高职院校“报关业务”课程建设在线开放课程的实践出发,讲述了在混合式教学模式探索方面的得失,认为此模式虽然没有解决所有问题,但注重个性化学习、能够调动学生的学习积极性,从而有效提升教学效果,是值得高职教师认真实践探索的教学模式。 相似文献
18.
澳大利亚开发的开源网络课程管理平台Moodle,是网络课程建设的一类较理想解决的方案,可以加速推进当前国内高校课程网络化进程.对Moodle特点及安装配置方法进行了介绍,并在Moodle平台上进一步集成了BigBlueButton开源视频会议系统,实施远程视频教学.基于Moodle平台实现了江苏大学通信工程系主干课程的网络化建设与部署,为国内采用开源平台进行网络课程建设提供一定的参考. 相似文献
19.
课题组 《广西广播电视大学学报》2011,22(4):43-46
网上教学资源的建设与应用是开展远程开放教育的重点内容,报告从电大网上教学资源建设与应用的现状、存在问题等方面进行了分析,对如何为学生自主学习提供更多用得上、用得起、喜欢用的网上教学资源进行了研究,并提出了改进措施. 相似文献
20.
文章对远程教育学生使用网络教学资源的态度、动机、具体情况和评价等各方面进行调查,并运用多种方法检验其中的差异性,最后提出三个建议:一是加强学生使用电大在线的方法辅导;二是探索多种网络教学资源提供方式;三是网络教学资源的建设要重点突出教学设计. 相似文献