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相似文献
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1.
张楠 《文教资料》2008,(22):118-119
教学机智是教师在课堂教学过程中,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.新课程课堂教学呼唤教学机智.教师要充分运用教学机智处理好课堂教学中的偶发事件,把握课堂教学节奏.教师要有意识地培养自己的教学机智,提高教学艺术.  相似文献   

2.
彭汝成 《现代教育》2012,(11):67-68
教育机智是教师在一定的教学情境中,瞬间作出的、具有教育意义的创造性行动,是作为一名优秀教师不可或缺的内在品质,对于提高课堂教学质量起着重要作用。本文从教育机智及其实践意义、影响教育机智运用的因素、中职生物课程教学中教育机智的运用等几个方面进行了阐述。  相似文献   

3.
彭汝成 《现代教育》2012,(Z3):67-68
教育机智是教师在一定的教学情境中,瞬间作出的、具有教育意义的创造性行动,是作为一名优秀教师不可或缺的内在品质,对于提高课堂教学质量起着重要作用。本文从教育机智及其实践意义、影响教育机智运用的因素、中职生物课程教学中教育机智的运用等几个方面进行了阐述。  相似文献   

4.
韩常福 《考试周刊》2011,(34):225-225
教学机智特指教师在教学过程中处理突发和偶然事件时所表现出来的智慧、能力。教学机智在教师身上外在的表现为教师面对课堂教学中的各种突发事件能从容处理、化险为夷,甚至将一些被动的情境转化为有利的教育资源。它实际上是教师丰富的教育实践经验、机智的教育能力和良好智慧的反映。教学机智的要求虽然很高,但并非高不可攀。  相似文献   

5.
孙智 《文教资料》2006,(26):98-99
新课程为教育教学机智开辟了新天地,教师在灵动的新课堂中要积极培养处理课堂偶发事件的教育机智;处理课堂教学失误的教学机智;处理学生课堂问题行为的教育机智;把握课堂教学节奏的教学机智;课堂灵活应变的教学机智。从而提升课堂管理艺术水平,提高教育教学质量。  相似文献   

6.
俄国著名教育家乌申斯基指出:“不论教育者怎样地研究了教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个好的教育工作者。”课堂教学机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术,正越来越受到广大教师的重视。课堂教学机智,是指教师为了取得理想的教学效果而根据课堂的具体情境创造性的实施教学的机敏性和应变力。由于语文学科比起其他学科更具有非系统性和随机性,因而其课堂教学机智显得尤为重要。一、课堂教学机智的特点课堂教学机智,要求教师创造性地运用教育学心理学的原理,对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地予以处理,…  相似文献   

7.
教学机智作为教师的一种能力雇课堂教学中是非常重要的.化学课堂教学的随机性和偶然性也要求中学化学教师要十分重视教学机智的发挥,从而可以更好地面对和处理课堂上出现的偶发事件从容应变.  相似文献   

8.
试论课堂教学机智   总被引:1,自引:0,他引:1  
课堂教学机智是指教师在课堂教学过程中处理有关教学的偶发性事件的能力,实际上是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧,是教师必须具备的教学艺术。教师掌握并灵活运用课堂教学机智,对于维持良好的课堂教学秩序,实现教学“双边”活动,提高课堂教学效率具有重要意义。广大教师是十分重视培养和提高自己的课堂教学机智。  相似文献   

9.
教育机智是教师的观察能力、思维能力,应变能力,组织能力等多种能力的独特结合和综合表现,要求教师按照教育教学规律,机智有效地发现和处理各种教育教学问题,增加思想政治课教学针对性,善于因势利导,创造性地贯彻理论联系实际的方针,把握教育分寸,循循善诱,引导学生.提高教育机智,要求教师具有高尚的道德境界和理论修养,深刻了解学生的思想,知识和心理特点,具有强烈的事业心和高度的责任感,勤奋进取、虚心好学,勇于探索创新,善于总结积累,从而提高课堂教学效果.  相似文献   

10.
根据教育机智的特点,在教学过程中,教育机智可以分以下几个类型。1.处理课堂偶发事件的机智。课堂教学是受到诸因素影响的师生的双边活动,教师的教学水平、教学思路、性格特点各不相同,学  相似文献   

11.
课堂教学中的教育机智就是针对课堂上出现的事先没有预料到的问题,迅速作出反应,选择特殊方法,进行恰当地处理,保证课堂教学正常进行的一种教育教学能力。课堂教学中的教育机智是教师渊博知识,幽默、机智的教学风格和热情、专注、求实的教学态度的凝聚点,是教师启发学生思维、激发求知欲的临界点。在教学中可采用以下几种方法:  相似文献   

12.
在教学活动中,教师随时面临着各种难以预料的教学问题,这就要求教师必须根据课堂中的各种信息,做出准确的判断,灵活机智地采取措施来调整自己的教学行为,使课堂教学生动而精彩.通过典型案例谈教学机智的运用.  相似文献   

13.
<正>所谓课堂教学机智,就是指教师发现和处理课堂教学过程中出现的有关教学未知事件的一种积极有效的应变能力。俄国教育家乌申斯基说:"不论教育者是怎样的研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。"因此,课堂教学机智是教师必须具备的一种能力,也是课堂教学中的一种再生资源,值得每一位教师在平时教学中细心研究,灵活掌握,科学处理。有效的教学机智能让课堂充满活力与人文性,能够让课堂充满张力与磁性。英语课作为一门  相似文献   

14.
在当前新课程理念下,教师不仅要转变教育观念,更新教育内容,更需要与生活、社会实践紧密结合,还要强调主动学习和探究性学习。课堂教学中出现的新情况、物理课程性质的特殊性,以及学生在物理课上思维的活跃,都要求物理教师随时发挥自己的教学机智。在教学实践中怎样才能做一个机智型的教师,培养出具有创造性思维的学生呢?本文就新课改下物理教师的教学过程进行探讨,阐述物理教师在教学中机智成长的过程,从而提高教师本身的素质。  相似文献   

15.
林群 《河北教育》2002,(12):25-26
在教学过程中,往往会出现事先不曾预料的偶发事件,对此,教师要在很短的时间里,迅速作出判断,妥善处理,这就是教师的教学机智。灵活运用教学机智,通过教师要言不烦的点拨、准确无误的解惑,给学生茅塞顿开的启迪,这样,不仅能使课堂教学有序地进行下去,而且往往能掀起课堂教学的小高潮,成为一节课的“亮点”。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中指出:“不论教育者怎样地研究了教育理论,如果他没有教学机智,他就不能成为一个优秀的教学实践者。”可见,教学机智在课堂教学调控中的重要作用。课堂教学中教师适时、适情、适…  相似文献   

16.
林群 《天津教育》2002,(5):38-38
教学过程中往往会出现始料不及的偶发事件,对此,教师要在最短的时间内,灵活作出判断,迅速形成方案,妥善处理,使教学进程尽量朝教学目标前进,这就是教师的教学机智。灵活运用教学机智,不仅能使课堂教学有序地进行下去,而且往往能掀起课堂教学的小高潮,成为一节课的亮点。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》一书中指出:“不论教育者怎样地研究了教育理论,如果他没有教学机智,就不能成为一个优秀的教育实践者。”可见,教学机智在课堂教学调控中的重要作用。课堂教学中教师相机引导,使课堂教学“拨云见日”“化险为夷”的例…  相似文献   

17.
课堂教育机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术正受到越来越多教师的重视。特别是新课程标准的实施,对教师课堂教学的应变能力提出了更高的要求,教育机智的运用显得更为重要。  相似文献   

18.
课堂教育机智与突发事件的处置湖北赵刚课堂上突发事件的随机处置属于教育机智。不论教师怎样精通教育理论,如果没有教育机智,他就不可能成为一个成功的教育实践者。教育机智是指在教育教学的过程中,教师随机应变的能力。有了这种能力,教师才能正确估计判断课堂教学中...  相似文献   

19.
所谓教学机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生各种表现,特别是意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。它强调教学过程的“活”。吕淑湘老先生曾说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”新课程改革越来越显示出教师课堂教学机智的重要性。一、课堂教学机智的特点课堂教学机智是建立在一定的教育科学理论和教学实践基础上的教育经验的升华,是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。它具有以下几方面的特点:1.灵活性。即教师能对课堂上出现的一些突发性事…  相似文献   

20.
何谓教学机智,目前学界对它还没有一个统一的界定。在传统教学中,教学机智的内涵被视为"教师对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的能力",主要指教师对干扰课堂教学过程消极事件的一种救急措施。这种教学机智是最常见的,我们可以称作被动的教学机智。除此之外,教学机智还表现为教师在没有碰到  相似文献   

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