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一、坚持夯实基础知识纵观两年理综卷,其答题所需的基本知识与分科考试并没有太大的变化。因此在组织基础知识复习时,仍要注重化学基础知识的夯实,也就是以教材为根本,全面落实教学大纲的要求,形成完整的化学学科的知识体系。在化学课复习前期要做好“单元过关”,理清知识之间的纵横联系,将基础知识网络化,使学生的基础知识融汇贯通,以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络;以化学平衡和电解质溶液等形成化学基本理论体系;以物质的量为中心形成化学定量计算网络;以药品选用、仪器装配和基本实验操作形成实验技能体系。单元过关尤其要重视课本的阅读。除了牢固掌握中学化学主干知识外,还要详尽了解习惯上认为不重要的内容,因这些内容往往是边缘学科内容,学科交叉内容,要扫清误区,消灭知识盲点。单元过关还要注意学生表达能力的培养。如规范书写化学用语,规范使用化学术语,有逻辑地描述化学事实,陈述化学原理,不但做到“意会”,而且能“言传”。牢固掌握基础知识是知识综合和能力培养的基础。在此阶段,不要过早地为追求综合能力的培养而打破本学科的知识体系,过早地补充其他学科的教学内容,而是注重基础化学知识的掌握,各类化学问题处理的基本思路、方法、能力的培... 相似文献
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一、坚持夯实基础知识纵观两年理综卷,其答题所需的基本知识与分科考试并没有太大的变化。因此在组织基础知识复习时,仍要注重化学基础知识的夯实,也就是以教材为根本,全面落实教学大纲的要求,形成完整的化学学科的知识体系。在化学课复习前期要做好“单元过关”,理清知识之间的纵横联系,将基础知识网络化,使学生的基础知识融汇贯通,以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络;以化学平衡和电解质溶液等形成化学基本理论体系;以物质的量为中心形成化学定量计算网络;以药品选用、仪器装配和基本实验操作形成实验技能体系。单元过关尤其要重视课本的阅读。除了牢固掌握中学化学主干知识外,还要详尽了解习惯上认为不重要的内容,因这些内容往往是边缘学科内容,学科交叉内容,要扫清误区,消灭知识盲点。单元过关还要注意学生表达能力的培养。如规范书写化学用语,规范使用化学术语,有逻辑地描述化学事实,陈述化学原理,不但做到“意会”,而且能“言传”。牢固掌握基础知识是知识综合和能力培养的基础。在此阶段,不要过早地为追求综合能力的培养而打破本学科的知识体系,过早地补充其他学科的教学内容,而是注重基础化学知识的掌握,各类化学问题处理的基本思路、方法、能力的培... 相似文献
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中学《社会》学科是上海市课程教材改革系统工程中新形成的学科体系。它是综合传授基础知识的一门学科。它以马克思主义的唯物史观为指导,从认识社会的视角吸收历史、地理学科和其他有关当代中国及世界的知识内容,帮助学生学习社会基础知识,指导学生以正确观点认识社会现象,以积极 相似文献
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田彪 《数理化学习(初中版)》2011,(5):92-93
在全面推进素质教育,落实新课改的今天,如何培养学生的学习能力是摆在每位教师面前的重要课题.一、利用学科特点,进行特色入门教学,强化基础知识学习化学有自己的学科特点,在教学中从课内课外处处为学生营造学科氛围,让学生的思维尽快融入到化学知识体系中去,用较短的时间掌握化学知识体系中的一些基本元素.举个例子,化学有自己的学科语言,如:元素符号、化学式、化学方程式、PH等等.从学生进入化学 相似文献
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一、打牢基础构建体系
高考题不管怎样进行考查,都要以知识,尤其是以教材的基础知识为载体,“万变不离其宗”,但考生由于基础知识的不扎实而导致丢分的情况却占了相当大的比例．基础知识的重要性是不言而喻的。因此,我们必须把复习的基点和重点放在对学科基础知识的把握和运用上．真正领会教材的基本观点、基本原理,从而构建完整、准确的知识体系,形成立体知识网络。 相似文献
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张玉荣 《中学化学教学参考》2004,(1):119-121
有机化学是化学学科的一个重要分支，有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一。教材从本章开始介绍中学化学内容中的有机化学部分，而烃是一切有机物的母体．因此本章知识是高中有机化学的基础。学习的好坏直接影响后面知识的学习。 相似文献
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葛文峰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0161-0161
化学学科具有高度的严谨性。初中化学教师不仅 要重视化学基础知识教学,还应当重视细节教学,引导学生从 细微之处入手,深入理解化学知识,帮助学生构建更为精细的 知识体系。初中化学教师应通过细节教学与化学知识的有效 结合,不断提升初中化学教学质量。 相似文献
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高考是一种注重能力的考试,是学科能力的竞争.从化学学科来看,高考旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和以化学知识、技能为载体所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力.面对即将到来的1999年高考,全面、系统地复习高中化学知识和技能很重要,强化学科意识,提高分析问题和解决问题的能力更重要.一、根据化学知识体系,构建多层次、角度的知识网络,为提高学科能力奠定基础化学学科能力是指运用化学知识、技能解决化学问题的能力.离开化学知识和技能,无从谈起化学学科能力.因此,重视对高 相似文献
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学好一门学科阅读能力是重要因素。化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。利用化学教材中的科学史话,资料卡片,科学探究,以及各种图片等内容,注重学生已有的生活经验、生产生活中化学知识应用的感知和体验,从学生实际出发,创设化学学习的情境,激发学生学习化学的兴趣,是培养科学的态度和价值观,达到掌握化学基础知识和基本技能的重要途径。 相似文献
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宋文楷 《福建基础教育研究》2019,(2):110-112
从学习的视角,对2018年全国高考Ⅰ卷化学试题进行分析,认为基础知识、学科关键能力、学科思维方法等方面是学生学习化学的主要努力方向。学生在学习过程中,要关注高考试题与教材的关联度,充分用好教材,把核心概念和方法提升为化学观念;从价类二维视角梳理元素化合物知识,提高认识物质变化和化学实验中陌生物质性质的能力;用大平衡观解决化学平衡分析与计算等,逐步提升学科能力,从而提高复习效率和解题能力。 相似文献
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化学科学前沿系指化学科学最新的研究成果，正在进行的研究课题和未来研究发展的趋势。化学科学前沿知识在中学化学教学中有着教材基础知识不可替代的教育功能。１．更新和充实教学内容教育要面向现代化，要求教育内容现代化，也就是学校的教材要反映先进的自然科学和社会科学新成就，能跟上时代的步伐。中学教育属于基础教育，教学内容主要是学科的基础知识，比较具有稳定性；中学教材从编写、试用到审定、出版耗时较长，使用后又要保持相对的连续性和稳定性。中学教材几年、十几年一副面孔，教学内容陈旧、知识老化过时的现象相对突出，而… 相似文献
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王后雄 《中学化学教学参考》2003,(11):35-36
中学化学教材是根据化学课程标准编写的、学生可以理解和接受的表达化学学科内容的一种媒体 ,它具体体现了课程标准所规定的教学目标要求和教学内容。它是学生在学校获得化学基础知识、基本技能、发展能力、培养科学素质的重要工具 ,也是化学教师进行教学的主要依据。但是如何分析中学化学教材的结构 ,并从教材的功能和结构的相互联系和相互作用中去解读教材却是许多中学教师在进行教学设计中容易忽视的。本文提出分析化学教材的结构应从宏观和微观两个不同层面入手。一、化学教材的宏观结构化学教材的结构是以一定的化学知识内容为载体而体… 相似文献
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金新 《课程.教材.教法》1981,(4)
中学各自然学科教材中,化学教材大概可以算是最未定型的一种了。这种未定型情况,说明对中学阶段的化学教学内容的取舍、教材知识体系的安排等一系列问题,各方面还没有取得比较一致的看法。这是摆在化学教育工作者——特别是中学化学教材编写工作者面前的一个特殊困难。因而通过反复试验、研究,探索出既能反映化学学科的内在规律,又切合中学教材实际的知识阐述规律,有特别重要的 相似文献
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实践化学是化学教育的启蒙阶段。其教学的任务是要贯彻全面发展的教育方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识为载体，培养学生基本的化学科学素质。在化学教学中实施素质教育，完成化学教学的任务，发挥化学教学的功能，首先要有适应素质教育的教材。化学教材是师生教和学的工具，是学生学习的主要知识源和学生成长发展的重要基础，是实施化学素质教育的依据。几十年来，化学教材为了适应科学技术的飞速发展和国家对人才培养的需要，重视学科知识的逻辑体系，注重教材的系统性和完整性，强调学生对知识的系统掌握，的确发挥了巨大的… 相似文献
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纵观近四年的高考理科综合测试(化学)试卷,它们具有以下一些特点:注重基础知识和综合能力的考查;所考查的化学知识贴近学生实际,与生产、生活、科技等方面有着密切联系,更注重回归课本与教材;注重运用化学基础知识解决实际问题能力的考查。值得我们密切观注的是,近两年的高考理科综合化学试题中融合了新一轮课程改革的教育思想和教学理念。本文作者从加强基础知识教学、突现化学学科特点、优化教学设计、更新教学手段、提高复习效率等方面,阐述高考化学复习教 相似文献
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1 化学实验现状化学是一门以实验为基础的自然学科,实验是化学教学的重要组成部分。多年来,虽然高考中每年都有一些别出心裁的实验题型,但大多存在“动笔不动手”的缺陷,因此,在黑板上、电脑里做实验的现象普遍存在。鉴于上述情况,实验教学仍然是化学教学中的薄弱环节。目前,中学化学教材大多从化学认知体系安排教学内容,而实验只是知识验证的手段,缺少实验技能技巧的 相似文献
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障碍一:化学教材本身的障碍化学教材只强调自身的学科体系的完整性,但缺乏与其他学科相互渗透和配合。学生遇到用数学、物理等知识来解决化学问题时,往往会感到束手无策。教材与社会生产、生活联系不够紧密,影响了学生对化学知识的理解和运用。化学概念和理论(如分子、原子、电子云、化学键、化学平衡等)具有高度的概念性和抽象性使学生望而生畏。化学知识的深奥、繁杂、零碎使学生在学习过程中“理不清,斩不断”。现行老教材中的难点安排过于集中,致使一些学生认为化学太难学,从而丧失学习兴趣,甚至产生厌学心理。 相似文献
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一、基础知识、基本理论的学习是培养科学素质的基础化学是一门历史悠久的学科,也是一门促进当代科技进步的有活力的学科。在即将过去的20世纪里,化学在推动科技进步、改善人们的生活中发挥了不可替代的作用。这一切离不开化学科学家和化学工作者,以及广大的劳动者对化学知识的不同程度的掌握。这一切自然也离不开学生对化学科学中最为基础的知识和理论的掌握。“知识就是力量”,在化学教学中进行科学素质的培养,也必须建立在基础知识、基本理论的学习上。现代教育心理学的研究表明,学生的学习不是简单的知识吸收,而是对信息进行加工… 相似文献