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针对目前高等学校计算机接口类课程教学存在的学生动手能力弱的问题,提出基于"项目驱动"的教学模式和多层次的实践教学体系。根据课程的特点和学生的动手能力,由教师设定若干个由简及难的研究项目,从课程开始的项目设置阶段到项目实施阶段以及项目总结阶段都以学生为主导。通过与企业沟通,以企业目前主流的开发设备和项目需求为依据设计实践教学中的项目。实践证明,该方法能够提高学生的动手能力和创新意识。 相似文献
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在Web应用开发课程开发与建设中,采用MCLA教学方法组织教学,以学生能胜任.NET Web软件工程师岗位,培养学生在企业级Web应用开发方面的技术能力为课程目标,采用面向职业能力、基于实际项目开发流程的教学设计思路,以产品为驱动、完整案例为载体的教学内容设计,以学生为主体、技能为目标的标准化教学过程,实现项目引领、任务驱动和"教、学、做"一体化。 相似文献
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中职教学是以培养学生专业技能为主,因此在计算机教学中教师应多采用项目教学法。本文以计算机网站开发综合实践课为例,详细介绍了在教学中进行项目教学所设计的流程与取得的成果。 相似文献
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吴昊 《中国科教创新导刊》2007,(16):73
"互动式"教学就是在教学过程中教师与学生互动起来,学生把信息反馈给教师,让教师知道学生对知识点的掌握情况以便及时调整授课内容."互动式"教学可以培养学生的参与意识、动手能力和思维能力.以项目形式开展V B课程的教学可以使项目开发贯穿整个教学中、加深学生对课程知识点的了解、提高学生的开发能力.本文探索在计算机专业课程《Visual Basic程序设计》中如何以项目开发形式进行"互动式"课堂教学的具体做法. 相似文献
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为了改变当前计算机课程“重教轻学”的现状,提高学生综合实践能力,将“项目教学法”与“案例教学法”有机结合,提出运用“案例引导,项目驱动”教学模式改革综合实验教学。以身边的优秀设计案例引导学生,开展以完成实际应用项目为导向的综合实践设计活动,并改革传统教学方法、实验方式及考核策略。《数据库原理及应用》课程教学实践表明,以身边的典型案例引导学生,开展“项目驱动”的MIS系统设计开发,可以充分激发学生学习兴趣,挖掘学生潜能,促进计算机教学与专业学习的结合,是有效提高计算机知识应用能力和综合实践能力的重要途径。 相似文献
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以项目开发为导向的本科人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
以项目开发为导向的本科人才培养模式是指在人才培养过程中,以学生参与项目开发实践为手段,以培养学生专业技能为目的,使学生能全面胜任专业领域的项目开发任务的培养模式。这种模式以学生的专业能力培养与综合素质培养为核心,目的是以培养适应社会与就业市场需要的既有一定基础理论知识,又有很强动手实践能力的实用型、创新型人才。围绕"专业能力培养"这个核心调整教学内容、教学方式,完善专业学习的知识结构,为此需要重新分配教学资源,调整教学的组织形式。 相似文献
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以教学为例,介绍了利用项目教学法激发学生学习成就动机的教学设计与实践操作.结果表明,项目教学法不仅激发了学生的学习成就动机,提高了学生专业课学习效果,而且培养和锻炼了学生的创新能力、分析能力、实践能力、交流合作能力和解决问题等能力. 相似文献
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大学竞争的政治学分析:以“985工程”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育体制改革的逐步深入,大学间的竞争开始出现并逐渐成为一个热点问题。大学间的竞争虽然表现出了诸多的市场逻辑,但其背后隐藏的政治逻辑同样不能忽视。在"985工程"的运行中,教育部、地方政府和大学都成为拥有自身利益的主体,"985工程"的启动加剧了中国大学间的竞争,既有非常积极的一面,但也带来了某些消极的影响。 相似文献
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行为引导型教学法在实习教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄标 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):153-159
目前全国各地的职业技术学校正在大力推广从德国引进的中德职业资格证书合作项目(ZPZ)--行为引导型教学法,我校于2002年以来一直重视行为引导型教学法在教学中应用,先后两次聘请有关专家到校对全体教师进行行为引导型教学法的培训,使行为引导型教学法在我校得到了很好实践和推广,并取得一定的效果,本文介绍行为引导型教学法之一的"课题法"在实习教学中的应用方法. 相似文献
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李绍丽 《洛阳师范学院学报》2004,23(2):125-126
20年来 ,我国的工程建设监理机构从诞生到发展 ,已形成一定规模 .但无序竞争导致工程建设监理取费严重偏低 ,监理质量下降 ,导致真正有资质的监理企业发展后劲不足 ,甚至难以维持正常的运作 .要解决这个问题 ,一方面 ,要完善法规、规范市场竞争秩序 ,另一方面 ,要尽快同世界接轨并适当提高工程建设监理取费标准 . 相似文献
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教学改革是全社会都关注的一个课题。主要从项目开发、项目实施两个方面在教学改革方面进行探索,从为专业服务、贴近生活和生产、激发学生兴趣和提高学生能力等方面探讨电工与电子课程教学项目的开发;项目实施主要通过学做结合、学生主体教师主导、过程考核等方式让课堂“活”起来、让学生“动”起来,使师生获得双赢。 相似文献
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沈方波 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(1):73-74
本文简要叙述了当前我国建筑工程造价的构成和计价模式及所存在的弊端；工程量清单报价与现行工程计价模式相比，所具有的特点；论证了在实践中推行工程量清单报价是市场经济发展的需要，有利于施工企业转变机制，强化自身管理，降低建设成本。 相似文献
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夏洪 《黔南民族师范学院学报》2005,25(4):27-30,35
以工程预算定额为依据形成的工程造价基本上属于社会平均价格，它可作为市场竞争的参考价格，但不能充分反映参与竞争企业的实际消耗和管理水平。应实行工程量清单计价，并逐步形成国家宏观调控、企业自主定价、市场形成价格的新格局。它对招标找标机制的完善和发展，将起到积极的推动作用。 相似文献
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生素巧 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(4)
高职院校要围绕"精"、"实"、"工"开展各方面的建设。所谓"精",就是要求专兼职教师队伍要精,要有精品专业、精品课程以及精品教学包和课程包;所谓"实",就是要将校内、外实习实训基地、产学研基地和学生就业基地的建设落到实处;所谓"工",就是要整合教学资源,解放学生,缔造一个开放的教学系统,提高办学质量。通过"精"、"实"、"工"三个维度的全面建设,可以提升学校的竞争力。 相似文献
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深化创新创业教育改革已成为全国高校的重要任务,然而最能体现创新创业教育改革成果的大学生创新创业项目却大多质量不高。为提高高校学生创新创业项目质量,可以中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等高质量创新创业类竞赛为载体培养学生创业意识、打造优秀创业团队、推动创新创业项目孵化研究,巩固成果,最终达到深化创新创业教育改革的目的。 相似文献
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罗骥 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(4):91-98
本文在对现代汉语“呢”的若干来源进行描述的基础上 ,对这些来源演变嬗替形成现代汉语“呢”的整个过程进行了全面而详尽的描写和分析。现代汉语“呢”的若干可能的来源按表疑问和表肯定两大类用法可分为主线“尔——————那、呢”和副线“里———哩”两个系列。主线来源和副线来源以及主线来源内部的竞争是长期的、激烈的、复杂的 ,在整个过程中 ,共发生了 3次替代 ,主副线两次易手 ,主线内部较长时期分裂为主流和支流。现代汉语“呢”主线来源和副线来源以及主线来源内部之所以产生长期的竞争乃至替代 ,基本条件是它们之间由于在语音、所表语法范畴上的相似、相关而发生接触 ,相互影响 ,造成二者在语音和所表语法范畴上的相混、趋同。 相似文献
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配合各类机械竞赛的开展,尝试开设《大学生机械竞赛指导》课程;根据机械竞赛的实际情况,制定了配套的教学计划与课时安排。同时,注重对学生综合素质的培养,将课程、竞赛、创新能力培养融为一体,既提高了竞赛成绩,又提高了学生的工程素养和实践能力。 相似文献