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一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量
目前,中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离大纲的要求还远远不够,因此,适当的课外阅读材料显得必要而又重要.教师在材料的选择上,要使所选材料在题材、题材难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力.选择材料应掌握的原则是:1.思想性强,内容健康;2.材料难易适合学生的实际水平;3.题材涉及面广,趣味性强;4.文章体裁多样化;5.语言地道、规范. 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。为了培养学生的阅读能力,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。精选材料,扩大阅读范围,增加阅读量。在阅读材料的选择上,要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合… 相似文献
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正对学生进行课外阅读指导,进行大量课外阅读,将有助于学生英语语感的养成和知识面的扩展.阅读的过程就是一个从书面材料中提取意义的过程.在这个心理过程中,读者接受书面文字传递的信息,并且,运用它们来建立一种解释,即作者所要传递的东西.为提高理解能力,应做好以下几方面工作.一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量大量的阅读需选择大量的阅读材料.教师应尽量将练习设计得适合学生的能力范围,优化阅读材料,如让学生选择自己所 相似文献
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让英语课外阅读成为“悦”读 总被引：3，自引：0，他引：3
学生在教师科学指导下的英语课外阅读活动中,可以根据自己的实际水平,自主决定阅读材料的题材和体裁形式、难易程度、阅读时间的多少、阅读速度的快慢等。对于方法的选择学生也有充分的自主权,教师只提供建议,其指导作用是相对和从属于学生实际需求的,这样就可以保证每个学生都 相似文献
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徐文慧 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
增加阅读量,指导学生独立阅读对学生英语能力的发展十分重要.新课程标准要求高中生能读懂高中学习阅读的英语原著改写本及英语报刊,并能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品,从而理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识,培养阅读策略及获取和处理信息的能力.因此,在英语教学中如何合理、有效地利用教材中丰富的阅读材料,提高学生的阅读理解能力.这是值得英语教师思考的问题. 相似文献
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高考英语阅读理解试题主要考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,其内容效度备受社会各界关注.2010～2014年高考英语湖南卷阅读理解试题在文章长度、阅读速度、生词量比例、文章易读度、体裁、题材、阅读技能考查等方面都符合课程标准和考试大纲的要求,具有较高的内容效度,但也存在需进一步完善之处.以上分析启示我们:阅读理解试题命制应做到文章的排列顺序更合理、体裁更全面、题材更加多样化,同时进一步加大阅读技能的考查力度;对于中学英语教师而言,则应以课程标准为依据,提高学生对不同体裁、题材的把握能力,并在增加学生阅读量的同时,注重培养学生的五大阅读技能. 相似文献
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从学生需要出发选择英语阅读材料 总被引：2，自引：0，他引：2
英语阅读材料的选择是提高阅读效益的关键，因为最能影响阅读兴趣的因素是英语阅读材料本身。因此，教师应该根据学生的需要和实际水平对材料进行选择。选材要充分考虑材料的适宜性、可开发性、可读性、多样性、真实性和它的实用价值及其时代性。 相似文献
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新课标对阅读作了专门的规定：要求学生一至九年级课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。要求尊重学生在阅读过程中的独特体验,强调学生的自主阅读。新版的语文教材,为了改变中学生阅读兴趣缺乏、阅读量严重不足的现状,做出了积极的努力。以北师大版的教材为例,每一单元的阅读量在5-12篇之间,阅读量大大增加,要求学生自读的篇目也相应地有了增加。所选课文力求突出趣味性、人文性、知识性,更加贴近学生生活实际,力求在增加学生阅读兴趣上找到突破口。 相似文献
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阅读教学,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此教师要拓宽阋读的范围,要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读．不但能提高阅读能力,而且能丰富积累自己的语言,提高写作能力,还能在一定程度上陶冶情操。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求：高中生课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。要培养学生广泛的阅读兴趣,拓宽阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。课外阅读是语文教学的延伸,搞好课外阅读关键在于如何引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,从而使其身心得以健康地成长,潜能得以充分的发掘。 相似文献
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提高英语阅读理解能力的策略探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
龚苏娟 《成都教育学院学报》2005,19(2):100-102
近几年来,国家英语检测的阅读理解文章的选题更贴近现实生活,具有更强的社会性、实用性和文化性.这就要求学生在阅读理解时,读懂文章,针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择.要做到此,就必须做到快速、准确,避免常犯错误,才能提高英语阅读理解能力. 相似文献
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毛金秀 《希望月报(上半月)》2007,(11):140-141
<课程标准>明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料.九年阅读总量在400万字以上."如何培养小学生的阅读兴趣呢?本文立足学生实际,提出了为学生创设阅读环境,催生阅读兴趣;精选阅读材料、教给阅读方法;联系课堂教学,升华阅读兴趣. 相似文献
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新课标要求学生课外必须进行大量的阅读。而要指导学生阅读,必须慎重选择阅读材料,由浅入深,在语境中扩大词汇;重视学生阅读量的同时,加强阅读策略的指导,由阅读英语原著入手,提高学生的英语思维和表达能力。 相似文献
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<正>《语文课程标准》中明确地提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。1～2年级要求课外阅读总量不少于5万字;3～4年级要求课外阅读量不少于40万字;5～6年级要求课外阅读总量不少于100万字。" 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊;要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书;鼓励学生自主选择阅读。依据《语文课程标准》有关阅读的新理念和学段的阅读目标,第一学段(1—2年级):学习默读,做到不出声,不指读;结 相似文献
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《语文课程标准》对学生的课外阅读提出了明确的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。”同时还规定了不少于145万字的课外阅读总量,要求学生利用图书馆、网络等各种渠道尝试进行探究性阅读,还对选择什么样的课外读物提出了建议。而加强小学生课外阅读的指导是提高学生阅读质量、语文素养的重要途径,所以小学生进行课外阅读势在必行。 相似文献