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时事学习方法分析 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋超 《时事(时事报告大学生版)》1997,(Z1)
时事学习方法分析蒋超如何把握大局和看待当前形势，是时事学习的基本要求。大学生学习时事，目的在于掌握当前国内外政治经济发展中一些重大时事的来龙去脉、前因后果。也就是说，通过学习时事，不仅能理解国内外政治经济形势的特点和发展趋势．而且能评述一些热点问题和... 相似文献
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时事教育是中学思想政治教育的重要内容，是推动中学思想政治教学改革的重要环节。《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》提出：“要加强中学生时事政策教育，保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关的专题教育”。时事教育在中学思想政治教学中有着自身的特点。教师在确定教学内容和教学方法时，应根据教学目标和教育对象的不同遵循一定的教学原则。1.重大性原则时事教育主要是指当前的国内外形势及党和国家的各项路线、方针、政策教育。内容丰富多彩，涉及政治，经济、文化、教育、科… 相似文献
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在中学开展时事政策教育是党和国家一贯要求，也是新时期实施素质教育，提高学生思想政治素质，初步树立正确的世界观、人生观和价值观的主要措施。时事教育是中学思想政治教育内容，是中学生的必修课。我们深知只有了解时事政策，提高正确认识和判断形势的能力，才能有前进的动力和努力的方向。近两年来，我校承担省级重点课题“思想政治教学联系时事政治和学生活经验”的研究和实施，取得了初步的成效： 相似文献
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我们学校的时事学习已经开始一个多月了。通过学习每个同志对于抗美援朝卫国保家都有了基本的认识,但更进一步的深入研究还是不够的。通过学习来端正和提高自己的思想,这种努力也是需要加强的。现在把我对时事学习的几点体会写出来和大家研究研究。一、为什么要学时事学习时事就是来研究国内外政治、军事、经济、文化各方面的斗争形势,从而明确我们的政策、原则及任务。有了明确的道路,我们才能坚决的行动起来。这也就是从认识世界到改造世界的一个过 相似文献
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一、思想政治课教学与时事教育既有区别又相互联系
（一）思想政治课和时事教育课各有其特殊性
思想政治课侧重讲授马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论常识,内容具有相对稳定性、系统性和抽象概括性的特点;时事教育课,则侧重于讲授当前党和国家的重要方针、政策,国内外重大事件与形势和我国经济、文化建设成就等,而且能及时生动地反映社会现实,具有实效性、零散性和灵活伸缩性的特点： 相似文献
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《时事(时事报告大学生版)》2001,(1)
新学年伊始，《时事报告大学生版》以改进后的新栏目、新内容和大３２开本的新版本呈现在同学们面前，我们希望改版后的《大学生版》取得新的成就！ 《时事报告大学生版》是在高校“形势与政策”课教育教学的实践中应运而生的。作为大学生必修课的专用教学材料，杂志创刊４年来。按照高校“形势与政策”课的教育教学要点要求，积极宣传党的方针政策，介绍国内外形势发展动态，回答同学们关心的时事问题，提供教育教学背景材料，在权威性、实用性和可读性方面形成了自己的鲜明特色；帮助同学们运用马克思主义的立场、观点和方法、分析和把握… 相似文献
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政治科高考的重要原则之一是要坚持理论与实际相结合,运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解释现实社会中的一些实际问题,积极反映当前国内外形势发展中的热点问题、重点内容。这正是我们思想政治课教学的特定要求和特有形式之一。此文仅就时事政治部分的教学谈几点建议。 相似文献
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我国的改革开放正全方位扩展，在社会主义市场经济体制建立的过程中，必然造成许多困惑和矛盾的心态。学生不再满足于教材的简单结论。他们关心国内外大事，渴望了解我国在改革开放过程中的重大方针和举措。他们思维活跃，渴望接触社会，希望教师能指导自己运用所学知识分析国际国内热点问题。这就要求思想政治课教育紧密结合丰富的社会实践，将时事政治教育引入课堂。我的做法是：为学生订阅《半月谈》等时事报刊供学生传阅，每堂课抽出十分钟的时间进行时事发布．由学生发布自己感兴趣的国内外时事并进行评论或质疑．大家共同讨论，并将此种形式制度化。许多原本对时事不感兴趣的同学，在大家日渐热烈的探讨中，也好奇的查阅资料，并开始参与。孩子们涉猎的范围很广，有时甚至是一些敏感问题。如：“为什么我国的贫富差距越来越大？”“‘天价药费’是个极端个例吗？”“油价上涨了，买车的梦还能实现吗？”“玩游戏益处大还是害处大”等问题，对此，我的原则是：对社会热点问题不回避，引导学生置身社会、观察社会。并不要求一定要有共性的结论，因为未来社会是一个尊重、崇尚个性的社会，我们允许孩子有不同看法．同时我也有义务把主流观点告诉孩子并尽可能让孩子接受。这种做法使学生关心国内外大事，关心身边的事，培养了他们运用知识分析国内外形势的能力，并将德育教育贯穿其中。时政教育是思想政治课的重要组成部分，是活的国情教材，它不但帮助学生正确认识国内外形势，提高自己辨别是非的能力，而且在发挥思想政治课的德育功能方面有一种“润物细无声”的效果，使学生的思想道德素质在潜移默化中得到提高。 相似文献
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满小静 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
时事教育是思想品德课的重要组成部分,是学生了解了解国内外形势,党和国家的重大方针、政策,以及观察世界发展趋势的重要途径,有利于培养学生学习思想品德的兴趣.但由于中考开卷,时事就考几道选择题,分值不大.于是时事教育就流于形式,渐渐成为了教师与学生的"鸡肋",食之无肉,弃之有味. 相似文献
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政治科高考强调理论和实际相结合，积极反映当前国内外形势发展中的热点、重点问题，这是思想政治课的特定要求和特有形式，也是思想政治课的活力所在。设置这门课程的目的之一，就是要求学生能初步运用所学的基本理论，分析和阐释政治、经济生活中的一些实际问题。因此，一方面，高考命题要从我国改革开放的实际出发，从世界政治、经济形势变化发展的实际出发，从学生的思想实际出发， 相似文献
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形势与政策课教学应遵循的基本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
“形势与政策”课是高校思想政治工作的重要部分 ,是“两课”教学体系的有机整体。作为一门较为特殊的思想品德课 ,有自身学科的独特要求和特性 ,有特定的教学目的和任务。为提高教学质量 ,必须首先从它本身所体现出的逻辑特性出发 ,研究教学中应遵循的基本原则 ,这既是加深对学科定位理解的需要 ,也是较好完成教学任务 ,顺利实现教学目的要求。一、实事性原则“形势与政策”课首先让广大学生了解国内外重大时事 ,了解党和国家制定的重大方针政策 ,主要是对党和国家政策的宣传 ,帮助广大学生了解政策出台的背景 ,熟悉政策的内容 ;了解当代世… 相似文献
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《思想理论教育导刊》2005,(9):8-13
2005年下半年高校"形势与政策"教育教学,要以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会以及即将召开的十六届五中全会精神,深入贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>精神,按照<中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知>要求,紧密结合国内外发生的重要事件、重大问题和大学生关心的时事问题,帮助大学生正确判断国内外经济政治形势,全面正确理解党的路线、方针和政策,树立起努力学习、报效祖国的坚定信念. 相似文献
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一、不断提高思想认识,增强做好形势与政策教育工作的主动性 正确的思想认识是做好工作的前提,必须充分认识在教职工中开展形势与政策学习活动的重要意义。形势与政策的学习活动,是学校教职工思想政治工作的重要组成部分,对于帮助教职工及时了解国内外重大时事,科学认识国际国内形势的发展和正确理解党的基本路线、方针和政策, 相似文献
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姚道文 《时事(时事报告中学生版)》1999,(6)
近年来,高考政治更加注重对考生以当前的社会热点、重点问题为背景的能力与素质的考查,背景材料在《时事》杂志中得到充分体现。实践证明,《时事》是高考时事方面的最权威、最实用的学习和复习资料。一、要了解《时事》的栏目设置《时事》设有20多个栏目,涉及社会生活的各个领域,涉及多方面、多学科的知识。可以归纳为以下几类：①重大时事。包括形势述评、热点追踪、大事分析、时事问答、国内外大事记、专题教育等栏目,介绍近期发生的国内外大事,对热点重点问题进行评析,帮助中学生学习党的方针政策,从总体上把握当前形势,这些是… 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,思想政治课中的时事教育愈来愈受到重视。纵观近几年各地中考政治试卷,无论实行开卷还是闭卷考试,都更注重体现以社会生活、学生生活为载体,以热点时事为主线,以主干知识为重点的理念,要求学生联系身边生活及国内外时事政策和新闻,考查学生关注现实生活。 相似文献
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蒋超 《时事(时事报告中学生版)》1997,(1)
1.高考时事考核,涉及的内容相当广泛。从内涵上看,有政治的、经济的、文化的;从外延上看,有国内的、国际的、国内外交融的。时事考核形式,一种是以纯时事的形式出现,一种是以作为基础知识和基本理论考核的背景材料的形式出现。考核要求一般属于识记和理解两个层面。 相似文献