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《中国科教创新导刊》1995,(3)
１９９４年诺贝尔科学奖得主物理学严方昔在诺贝尔奖设立的８０多年间，物理奖被授予对物质原子结构研究有重大成就者十居七八。瑞典皇家科学院在物理学成就的评估上对原子结构情有独钟。今年亦不例外。本届物理奖授予两位以中子研究原子结构及特性的物理学家。这两位得主... 相似文献
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<正>杨振宁是世界著名的美籍华人物理学家、诺贝尔物理奖获得者。透过杨振宁的科学道路和教学生涯,我们不难发现杨振宁不仅是一位当代卓越的物理学大师,而且是一位学贯中西的杰出的物理教育家。杨振宁的物理教育思想是十分丰富的。 相似文献
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柯林 《中国科教创新导刊》1998,(1)
１９９７年诺贝尔物理、化学、医学和经济学奖＠柯林１９９７年诺贝尔物理、化学、医学和经济学奖柯林编译陈娜校物理奖：用激光冷却和捕捉原子瑞典皇家科学院１０月１５日宣布,１９９７年诺贝尔物理学奖由三位科学家分享。他们是美国斯坦福大学的朱棣文教授,法国法兰西学院的... 相似文献
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诺贝尔是瑞典人，１８３３年生于斯德哥尔摩．他有许多科学发明，最著８的是无烟火药．１８９６年，诺贝尔在法国去逝，并留下大笔遗产．根据他的遗嘱，每年用约２０万美金作为奖金，发给在物理学、化学、生理或医学。文学与和平事业五方面有贡献的人．这就是人们所说的诺贝尔奖．从１９０１年开始，由瑞典皇家科学院等机构评定各类诺贝尔奖，每年在诺贝尔逝世日十二月十日颁发．最早（１９０１年）获得诺贝尔物理奖的是德国物理学家──伦琴．诺贝尔和诺贝尔奖简介@王洋 相似文献
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诺贝尔物理奖得主、美籍华人朱棣文曾一针见血地指出：＂中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。＂看到这一评价,作为老师的我们,不得不思考我们的课堂教学哪里出现了问题？我们的课堂教学缺失什么？ 相似文献
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杨振宁是世界著名的美籍华人物理学家、诺贝尔物理奖获得者。透过杨振宁的科学道路和教学生涯,我们不难发现杨振宁不仅是一位当代卓越的物理学大师,而且是一位学贯中西的杰出的物理教育家。杨振宁的物理教育思想是十分丰富的。 相似文献
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2003年诺贝尔物理奖授予了俄罗斯的阿布里科索夫,俄罗斯的金兹布尔格和英国的利盖特,以表彰他们对超导体突破生研究的重要贡献.本文介绍了对超导体和超流体的研究和三位科学家的杰出贡献. 相似文献
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＂居然是个灯!去年的物理奖获得者希格斯一定会心塞死。＂守在网络上看2014年诺贝尔物理奖颁奖直播的网友很不厚道地吐槽道。的确,与去年高大上的＂上帝粒子＂相比,今年的蓝光LED可以钻进泥土里了。相信很多人都会有这样一个疑问：为什么蓝光LED会成为今年诺贝尔物理奖的主角？原因一：破解棘手难题首先,这要从什么是LED谈起。LED是英文＂light—emitting diode＂的缩写,中文意为＂发光二极管＂。 相似文献
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赵恒平 《作文成功之路(高中版)》2010,(4)
【话题引入】2009年诺贝尔奖如期揭晓,英国华裔科学家高锟获得诺贝尔物理奖又勾起了国人的诺贝尔奖情结。虽然各家媒体并没像2008年美国华裔科学家钱永健获得诺贝尔化学奖时那样铺天 相似文献
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1927年康普顿因发现康普顿效应而获得诺贝尔物理奖，我国现代物理学的先驱吴有训教授为康普顿效应的进一步证实和确认做出了重要贡献．为此，1988年我国发行了一枚纪念邮票，邮票的背景图案就是康普顿效应，正面是面容清俊的吴有训先生．下面就让我们一同回顾那段历史，感受前辈的勤奋和高尚情怀． 相似文献
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诺贝尔物理奖获得者杨振宁教授说过:"中国学生解决问题能力强,而提出问题能力差,因而缺乏创造性。"难道我们的学生天生就缺乏创造性吗?肯定不是,根本原因是我们的教育出了问题,是我们的教学没有注重培养学生的创新能力。江泽民同志也指出:"创新能 相似文献
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诺贝尔物理奖获得者李政道先生，曾对中国教育一针见血地指出：“学问，就是学习问问题。但是，在学校里学习，一般是让学生学‘答’，学习回答别人已经解决了的问题。” 相似文献
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1957年11月1日,新华社电讯:中国著名物理学家吴有训等电贺李政道、杨振宁获诺贝尔物理奖。电文中说:中国物理学家对这一可喜事件感到自豪! 由吴有训来发电报给自己当年的学生是很合适的。吴有训是我国最早的一位具有国际声誉的物理学家,任过清华大学教授、西南联大教授,杨振宁、李政道当时都是西南联大的学生。 吴有训(1897—1977), 相似文献