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我高中之前一直待在湖北的一个二线城市,鸡犬相闻,和所有同学都有着千丝万缕的世交关系.小时候大家都差不多,这几年我再回家,就觉得大家已经不太一样了.我的小学、初中同学大都没离开过这小城,也再难离开这小城.他们大多数都是铁路系统的子弟,未来大抵也都拴在铁路上,他们所有的恐惧和自尊,都勾勾连连地捆绑在铁路制服里,从父辈的手上接过,在适当的时候传给下一代.这就是所有终极神话的壁画:一小块地,四壁之房,悬挂的铁黑色制服.
我假期回去和我小时候的同学聚会,他们中比较幸运、有背景、有关系的一部分人已经工作了,谈到将来就是唏嘘短叹.我只能讪讪地劝他们知足常乐,先别考虑这么现实的问题,还是抓紧时间享受青春. 相似文献
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我出生在湖北的一个小城市,家里都是铁路系统的。这个系统非常封闭,几乎买断了一个人的生老病死。我的很多小学同学,现在已经像他们的父母一样,进入铁路系统工作,成了一名优秀的铁路职工,一生大概都不会离开那座小城市。我放假回家和他们聊天,他们会 相似文献
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大家都知道班长是由同学们选出来的，而且一当就是一个学期。可我们班主任这学期采取了一个新办法：一周换一位班长。很荣幸，这一周大家选了我当班长，可这班长还真不好当。第一天，我早早来到学校，这时教室里已经有几位同学了，我便要他们读书，可黄志说：“范老师说要有十几个人才读书呢！”经他这么一说，其他的同学也开始起哄，没办法，我只好依了他们。左等右等，终于有十来个同学了，我急忙下令让他们读书，他们也就乖乖地读书了。又过了一会儿，教室里的同学多起来了，大家开始说起话来，为了不让我看见，他们便把书挡在前面，我来… 相似文献
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在我以前的同学的眼里，我曾经就是他们所谓的“差生”，偶尔见上面，也只是我先向他们打招呼、问好!放月假回家，发现周围的邻居以及以前的同学，都用异样的目光看着我，曾经的好友见我也只是冷冷几句便快速离开，所有的原因只有一个“我是职校生”。我弄不明自我是职校生碍着他们什么啦？小吃他们的，不喝他们的，小拿他们的，不用他们的，可他们为何鄙视我、苛求我、嘲笑我？在这复杂的问题中，我曾经也烦恼过、忧伤过、自卑过，但我不强人所难，因为谁又不喜欢“优秀”的女孩子呢？ 相似文献
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·案例· “贴烧饼”游戏规则:所有的人围成一个圆圈,再一二报数,二数同学到一数同学的后面去,两个人站成一小排、…… 孩子喜欢户外的游戏。我站在孩子中享受着他们的欢声笑语,也享受着阳光、微风。 “请大家手牵手,拉成一个圈。”我高声说。 相似文献
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指挥官郭老师这回又不走寻常路了,他带着一班同学来到了真人秀互动节目"非你莫读",郭老师站在台上举起一张纸,面对台下的同学和观众。"观众朋友们,我带来跳跳豆同学的作文片断。请大家听我读完——再做评论。"……播音的前一天,我们将所有材料聚齐了,送到三楼办公室核稿,进屋时我被堆在地下的书绊了一跤,文稿撒了一地。终于,一切都准备就绪,但在这节骨眼上,音乐U盘却找不到了。我们翻遍了堆满材料的桌 相似文献
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李扬帆 《故事作文(高年级版)》2011,(10):30-31
在这几年的学习生活中,无论是大考还是小考,我都感到非常害怕。一提到考试,我就会不由自主地紧张起来。我为什么会有这样的心理呢?现在,就让我给你说说吧!在我们学校,每次考完试后,老师都要通过广播表扬考得好的同学,让大家向他们学习。被念到名字的同学都感到无比光荣,而 相似文献
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那是在学习《口技》这一课时发生的事。这篇课是要求学生背诵的，我也很早就提醒了他们在预习和上课时要有意识地记忆。只是孩子们天真烂漫、爱玩的性格使他们忘记了这件事。但我以为他们还是有人可以背出来的，就算不是很好，也差不多能完成。于是我满怀信心地问：“可以把《口技》一背出来的同学，请给大家背一背。”刚才还很兴奋的学生，马上就安静下来了，没有一个举手的，都把头低下了。我在教室里巡视了一番，大家沉默了一阵，还是没有人把手举起，连成绩最好的小敏也没有举手。我此刻才明白了：他们背不了。 相似文献
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肖复兴 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
儿子提出今年的生日不在家里过,要自己和同学们一起过。16次生日,他都是在家里和我和他妈妈一起过的,第一次,他要离开家,离开我和他妈妈,自己去过了。我知道,儿子长大了,随日子一起长大了,但多少心里有些失落。儿子的这次生日,早在半个多月前就开始和同学们紧锣密鼓地筹备了。自己动手,比在家里我们帮他过生日要认真,也要有兴趣得多。他们找到一家小饭馆,物美价廉,环境也不错。那一天生日的时候,他一清早就出去了,准备先到北海划船,然后再去聚餐。那些同学也早就一个电话接一个电话打来,热线联系,为他准备好了生日礼物。一位同学为了他这个… 相似文献
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平时上课时,当教师提出问题时,学生举手,然后教师也就自然而然地请举手的同学回答问题;答对了就出示下一个问题,答错了再请别的同学说。在这不经意间,我们忽视了那些没有举手的同学,我们不清楚他们怎么想、遇到了什么困难。在一节练习课中,我出示了这样一道题:比2/3大、比3/4小的分数有无数个,请写出3个。题目一出,大家眉头紧锁,停顿一分钟过后,只有四、五个同学举起了手。可我不再请这些举手的同学说自己的想法,而是转换策略,说:"看来这道题同学们困难很大,你们都遇到了什么困难,能说说吗?几个学生小心翼翼地举手了。生1:我想先把这两个分数化成小数, 相似文献