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1.
广阳 《天水师范学院学报》2003,(4)
天水师范学院体育系副教授蔡智忠的新著《天水武术》一书 ,最近由甘肃人民出版社出版发行。该书也是天水师范学院“陇右文化研究丛书”中出版的第二部学术专著。蔡智忠先生自幼喜好武术 ,常年支持不懈 ,练就了扎实的基本功 ,并对地方武术及套路非常熟悉。 1977年考入西北师范大学体育系深造 ,从此走上了武术教学与武术研究的探索之路。多年来 ,在天水师范学院体育系从事武术教学的同时 ,他将习艺练武与教学研究相结合 ,曾多次作为武术选手参加甘肃武术比赛并获奖 ,亦多次作为天水师范学院和天水市武术教练率队参加全省比赛 ,屡获金奖。近年… 相似文献
2.
高正谊 《吉林体育学院学报》1985,(1)
武术是我国具有悠久历史的宝贵的文化遗产,是一项传统的民族形式的体育项目。教育部把武术列入各级学校的《体育教学大纲》,将武术作为基本教材。根据体育系的培养目标,笔者近几年通过武术普修课的教学实践,在武术技术教学方面进行了一定的探讨,关于教学的组织与教法作了初步的总结,分别简述如下: 相似文献
3.
长期以来:体育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚,在体育系武术教学中,较多地注重武术的专业性,对学生的教学能力培养不够重视。如何培养胜任学校及武术教学的体育师资是高师体育教育面临的新课题。通过文献法、实验法、教学经验总结和综合分析提出了在武术教学中对学生教学能力培养的一些措施。 相似文献
4.
有效培养体操基本教学能力方法的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,我校体育系体操普修课因教学时数不断压缩,原有培养学生体操基本教学能力的主要方法因此中断,对学生基本教学能力的培养明显不足。针对这一现象,设计了一种新的培养学生体操基本教学能力的方法,在体育系部分班级学生中试行。结果表明,新的方法对培养学生较全面地掌握和提高体操基本教学技能是省时易行有效的,它将能够较好地解决目前教学时数任编而教学任务质量要求不降低的矛盾。 相似文献
5.
朱琳 《军事体育进修学院学报》2009,28(4):93-95
根据学院＂全面推进以教材为主的教学内容改革和以现代化教学手段运用为主的教学方法手段改革,扎实推进学院教学训练和科研学术工作又好又快地发展＂的指导思想,结合外训教学武术套路课程的特点,针对外军留学生的任职需求,在教学过程中,以改革武术套路教学训练及考评方法为牵引,积极探索武术教学训练的新思路、新内容和新方法。 相似文献
6.
倪金福 《吉林体育学院学报》2008,24(5):143-144
纵观中小学武术教材建设的40余年曲折发展过程,从知识课程观的教材选编法到打破运动技术为中心的教材编排体系,再到竞技运动教材化,最后到新的《体育与健康课程标准》。其中武术教材的每一次变迁不仅对中小学武术教学的发展起到了积极的促进作用,而且对今后武术教材的研制提供了良好的借鉴。通过对中小学武术教材和研制方法变迁过程的研究,提出面向未来的研制武术教材的指导思想。 相似文献
7.
关志刚 《成都体育学院学报》1994,(Z2)
武术课中如何进行集体复习关志刚（四川师范学院体育系南充６３７００２）众所周知：武术教学不同于其它体育运动项目教学的显著特点之一，就是以教师的领做、提示、口令指挥和学生的集体练习为主。在武术教学过程中，组织学生练习的方法可分为集体练习法和分组练习法。根... 相似文献
8.
郑健 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):36-40
大、中、小学体育教材中武术内容的有效衔接关系到各学段武术教学的顺利过渡,深刻影响着学生学习武术的效果和效率。以我国大、中、小学体育教材中的武术内容为支点,从教学内容、教材结构、课程设置等方面对体育教材中武术内容衔接的问题进行了比较与分析,提出了大、中、小学武术教学内容应从横向和纵向两个维度进行衔接,同时注重各学段学生的差异性和课程的系统性整合,并建构规范、合理、科学的武术教育课程体系,切实提高学校武术教学的针对性和实效性。 相似文献
9.
体育系排球普修课比赛教学图示引导教材的编制与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
对排球比赛教学缺乏系统、全面阐述是排球教材中存在的一个较为突出的问题。以体育系排球普修课为试点，依据系统理论，排球回攻系统观点和认知理论的观点编制了比赛教学图示引导教材，为验证图示引导教材的可行性，又进行了教学实验研究。结果表明运用图示引导教材其教学效果优于传统教材。 相似文献
10.
宋培槐 《北京体育大学学报》1982,(4)
跨栏的运动技术特点和动作结构比较复杂,所以要想在十分有限的教学时数内使学生较准确地掌握跨栏的基本理论、基本技术和基本技能,并且尽可能做到“六会”(会讲解示范、会组织教学训练、会观察纠正技术、会制定教学训练文件、会总结教学训练工作、会组织竞赛担任裁判和维修场地),不是一件轻而易举的事。根据体育系的教学特点和培养目标的要求,我的体会是:体育系学生要达到“三基本六会”必须在体育系学生的整个学业中贯彻。其中,培养学生观察分析能力应 相似文献
11.
张永虎 《吉林体育学院学报》2000,16(3):90-94
针对武术专业学生与非体育系学生的个性特征进行定准测试。测试结果表明：（１）武术专业学生在幻想性上高于非体育系学生;（２）武术专业男生在敢为性、世故性、自制性、敏感性上高于非体育系男生;（３）武术专业女生在忧虑性、独立性上优于非体育系女生;（４）武术专业女生在聪慧性、幻想性上优于男生,而在独立性和敢为性上弱于男生。 相似文献
12.
呼美兰 《吉林体育学院学报》2007,23(1):139-140
通过对商丘师院体育系学生习武动机、态度的调查研究,结果表明:商丘师院体育系学生学习武术的动机复杂多样,层次清晰;学习武术的情绪高涨,但对武术的认识不足,存在片面性,缺乏足够的练习. 相似文献
13.
初级剑术的教学方法探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
房斌 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
通过对初级剑术的技术分析,在阐述了学生学习初级剑术时的武术基本情况后,论述了“动、节结合,徒手辅助,抽取组合,分类区别”在初级剑术教学的应用方法与作用。建议教师在教学过程中要深入研究教材,揭示教材的内在规律;在准备活动中穿插剑术基本功等,有利于提高教学效果。 相似文献
14.
《天水师范学院学报》2010,30(2):F0003-F0003
蔡智忠 1982年毕业于西北师范大学体育系,现为天水师范学院体育科学研究所所长、教授,体育学院重点学科负责人、体育学科民族传统体育学方向负责人,西安体育学院兼职教授、硕士研究生导师。主要从事武术、民族体育学及体育社会学的研究和教学工作。主持国家社会科学项目1项,先后在各类学术刊物发表研究论文30余篇,主编《壳子棍研究》、《天水武术》、《壳子棍法研究》、《伏羲文化与传统武术》等学术专著、教材和讲义6部。 相似文献
15.
高校对外武术教学文化传导问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
杨啸原 《首都体育学院学报》2013,25(1):45-48
采用文献资料、问卷调查等方法,从高校对外武术教学的学情调查分析入手,就武术文化传导问题进行探讨.研究表明:对外武术教学有别于本国民族的武术教学,武术对于大部分外国留学生来说是一种不了解其文化的外来体育;了解和体验中国传统文化是大部分外国学生学习武术的主要动机和需求;但是,目前高校对外武术教学存在民族文化特色不突出,缺乏相应的对外武术双语教材、师资及必要的武术文化传导等问题.建议:将对外武术作为专门的领域进行研究,编写适合外国留学生使用的对外武术双语教材,培养武术国际型人才;高校对外武术教学应突出民族传统文化特色,采用双语教学形式,不但要教授武术方法,更要传导武术文化. 相似文献
16.
陈乔年 《成都体育学院学报》1990,(4)
体育院校和师范院校体育系《运动生理学》教材彼此之间夙有相互渗透,相互影响的关系。高师体育系《运动生理学》系列教材中的“肌肉收缩”及“摩尔”概念存在若严重的错误,造成教学上的极度混乱,严重地损害了教材的经典性和科学性。本文对错误概念进行了深入细致的剖析和识辨,旨在恢复教材科学性的原貌,提醒执教者对该教材的慎用。以期引起今后在教材的编写过程中对此类问题的重视,以确保教材的科学性和经典性. 相似文献
17.
不同中小学武术教材教学效果的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用教学实验对四类不同的中小学武术教材进行了研究,研究表明学生在对四类教材的学习态度和教学效果评价方面存在着十分明显的性别差异,段位制套路教材、传统教材、课程标准实验教材、实验自编教材各有可取之处;而段位制套路和自编搏击操教材在所有教材中最受中小学生喜爱。同时还就武术教材的选编建构与学生身心特点、武术教材的趣味性、时代性、教学目标、专家的见解和教材的整合等问题进行了讨论,并就武术教材的选编建构提出了相应的建议。 相似文献
18.
试析“武术”定义的不完整性 总被引：4，自引：0，他引：4
闫小平 《山西师大体育学院学报》1996,(1)
本文通过对体育学院专修、普修《武术》通用教材和其它经典性武术词书中关于“武术”概念的综合分析研究,结合武术本身产生、发展过程中的指导性理论文献,对武术定义的范畴提出了异议,进而提出自己的观点以图使武术的定义更科学、更全面、更确切。 相似文献
19.
杜俊娟 《北京体育大学学报》1990,(3)
本文运用文献资料法、调查问卷法、教育测验法和数理统计法,以北京体师、北京师大、河北师大、山东师大、华中师大等5所院校体育系八六级96名女生为研究对象,探讨了体育系体操普修技术课学生基本教学能力评价指标体系,并从教育评价的角度出发,用教育评价的理论及方法,对女生体操普修技术课基本教学能力进行评价,建立了"优、良、中、及格、不及格"5个等级界值表.参照该表可以分析与评价一个女生或一个团体中每项能力的特点与水平,有助于有针对性地加强学生基本教学能力的培养与提高. 相似文献
20.
《济宁师范专科学校学报》2015,(1):2
济宁学院体育系始建于1977年,设有体育教育专业(本科、专科)和社会体育专业。设置体育教育理论、社会体育理论、田径、球类、武术与体操、公共体育等六个教研室、体育系实验室和体育科学研究所及体质测量中心等教学研究机构。经过近40年的发展,体育系已建立起了一支学历、学缘、年龄、职称等结构合理、素质精良的师资队伍。现有教职工41人,其中教授6人,副教授9人,具有硕士学位的教师30人,2人被山东体育学院聘为硕士研究生导师,获全国"五一"劳动奖章 相似文献