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对《中国近现代史纲要》课程思想政治教育问题的初步思考 总被引：3，自引：0，他引：3
《中国近现代史纲要》新被列入调整后的高校思想政治理论课的课程体系。本文紧紧围绕《中国近现代史纲要》如何贯彻政治理论课教学指导思想这一核心问题,从该课程在高校思想政治理论课课程体系中的性质和地位、课程设计的总体思路、发挥史学育人功能注重提高大学生明辨是非能力等三个层面提出一些初步认识。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主阵地,其中实践教学是重要和有效的组成部分。切实重视实践教学的必要性,并以《中国近现代史纲要》为例试图构建更合理有效的高校思想政治理论课实践教学模式,以期达到更好的教学效果。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主阵地,其中实践教学是重要和有效的组成部分.切实重视实践教学的必要性,并以《中国近现代史纲要》为例试图构建更合理有效的高校思想政治理论课实践教学模式,以期达到更好的教学效果. 相似文献
4.
张曦 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):32+34
爱国主义教育是高校思想政治教育工作的主要内容之一,《中国近现代史纲要》是培养大学生爱国主义教育的好教材。通过对中国近现代史的学习,培养大学生自强不息的民族精神,坚定走社会主义道路的信念,正确理解和把握爱国主义的新内涵。 相似文献
5.
《中国近现代史纲要》作为高校思想政治理论课“05方案”改革中新增设的一门课程,对大学生的健康成长有着非常特殊的教育功能,这种教育功能主要体现在三个方面:一是思想政治教育功能,二是爱国主义教育功能,三是马克思主义教育功能. 相似文献
6.
用历史教育青年——从思想政治教育视角看中国近现代史课程建设 总被引：2，自引：0，他引：2
徐家林 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(6):33-35
世界各国政府无不重视自己的国家史、民族史的研究和教育。我们党历来非常注重对青年学生的国史教育。根据最近颁发的《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，高校思想政治理论课将开设“中国近现代史纲要”，将中国近现代史教育列为高校思想政治理论教育的重要内容。 相似文献
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张翠 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(2):50-52
在高校教育中,专业课侧重于传授知识与技能,教会大学生如何做事;思想政治理论课侧重于育人,教导大学生如何做人。其中,做人是做事的前提与基础,育人工作是高校教育中必不可少的首要环节。思想政治理论课的育人作用包括两个重要方面,一是价值观教育,使大学生成为做正确之事的人;二是方法论教育,使大学生成为正确做事之人。以《中国近现代史纲要》课程为例,其教学过程可以而且应当融入价值观与方法论教育。 相似文献
8.
我国在新的历史时期更加重视加强和改进大学生思想政治教育工作,为此,在高校思想政治理论课中新开设了《中国近现代史纲要》课程（以下简称《纲要》）。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》指出：“中国近现代史纲要,主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路。” 相似文献
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《思想理论教育导刊》2012,(5):127
为更好地贯彻教育部社科司关于印发《高校思想政治理论课贯彻中央有关精神教学建议的通知》精神,进一步深化高校思想政治理论课的教育教学改革,东北大学文法学院和《思想理论教育导刊》编辑部拟定于2012年8月9—11日在辽宁省沈阳市联合举办全国高校"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课 相似文献
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高校思想政治理论课教学是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主要渠道。在调查研究的基础上,分析了当前大学生对社会主义核心价值观的认知度、认同感及其践行的状况,并以《中国近现代史纲要》为例,从课堂教学、课外实践教学、结课考核等方面,探讨了高校思想政治理论课教学过程中培养大学生社会主义核心价值观的主要可行路径。 相似文献
11.
《中国近现代史纲要》八环立体教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
开设《中国近现代史纲要》课是新形势下我国高校思想政治理论课改革的深化。《中国近现代史纲要》课是以历史教育的形式承载思想政治理论课的教育功能,如何使其成为对大学生最有帮助的、最具有吸引力的课程,可从讲、听、看、读、做、谈、走、写八个环节相结合的立体教学模式进行探索,立体教学模式突出了学生的主体地位,增强了《纲要》课咨政育人的效果,对提高思想政治理论课教学实效性,具有重要的操作性和实践性。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。目前在大课堂背景下对思想政治理论课教学工作带来了一定的挑战。以《中国近现代史纲要》课为例,在大课堂背景下进行无领导小组讨论,具有学生全员参与、构建良好的师生关系,组内互动、课堂气氛融洽活跃,考评结合、学生积极性高等重要特点。切实增强了思想政治理论课的吸引力和实效性。 相似文献
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《中国近现代史纲要》作为新开设的高校政治理论课,有着很好的德育作用：它能够在高校思想政治理论课的课程体系中起到承上启下作用;对提高大学生运用唯物史观明辨是非的能力、培育大学生的民族精神、激发大学生的民族精神认同感有着积极意义;同时通过学习将促进大学生美德的发展,帮助大学生树立正确的人生观和价值观。 相似文献
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《中国近现代史纲要》作为全国高校思想政治理论课新课程方案中的一门重要课程，于2007年春季在全国高校本科生中普遍开设。这门课程的开设对于加强和改进大学生思想政治教育有着非常重要的意义。因为“青年是祖国的希望。大学生处于人生观、世界观的形成时期，有很大的可塑性。”《中国近现代史纲要》这门课程的开设，可以帮助大学生培养爱国主义观念， 相似文献
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为培养工程人才的综合素质,亦为提高思想政治理论课教学的时效性,可根据高校及大学生的专业特点对思想政治理论课教学内容进行适当调整。将中国铁路史相关史料融入《中国近现代史纲要》课程教学中即为这样的尝试。 相似文献
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陈韵 《福建教育学院学报》2010,11(1):20-22
目前,高校思想政治教育日益受到社会的重视,而就读于中医院校的大学生多为理科生,要对他们进行高校思想政治教育,尤其是中国近现代史教育,具有一定难度。文章以《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）教学为例进行探讨,分析教学中应注意的情况以及相对应的方法,旨在寻找适应中医院校大学生情况特点的思想政治教育方法与途径,从而有力地推动我国现有思想政治教育,不断完善和优化中医院校大学生的政治素养,培养合格的社会主义建设者。 相似文献
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《中国近现代史纲要》是一门新开设的全国高校本科学生必修的马克思主义公共思想政治理论课。它是以中国近现代的历史为载体对大学生进行马克思主义思想政治教育。在《中国近现代史纲要》教育教学中必须对大学生进行正确的马克思主义政治观、世界观、价值观、人生观、历史观的“五观”教学。 相似文献
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高校思想政治理论课加强大学生社会主义核心价值体系教育的思考 总被引：4，自引：1，他引：3
邱秀华 《思想理论教育导刊》2009,(11)
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现.高校思想政治理论课教学是加强大学生思想政治教育的主渠道,是高校对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主阵地.把社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教育的全过程,就是把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观融入大学生思想政治教育的全过程.高校思想政治理论课应该坚持用马克思主义中国化的最新成果武装大学生,用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生,用民族精神和时代精神鼓舞大学生斗志,用社会主义荣辱观引领大学生. 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.近年来思想政治理论课在改进中加强,在创新中发展,取得了显著成绩,但仍面临效度弱化的问题.文章以"中国近现代史纲要"课程为研究个案,总结和分析了增强思想政治理论课教学针对性和实效性的做法和体会. 相似文献
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关于新开设“中国近现代史纲要”课程的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定“中国近现代史纲要”列为高校四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一。 相似文献