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正"一个好老师,可以教出一批好孩子;一个好校长,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家和民族的未来。"在21世纪召开的第一次全国教育工作会议上,温家宝总理讲了这样一段话。"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。"在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,有这样一段文字。 相似文献
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百年大计,教育为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育排在优先发展的战略地位,提出"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"。这充分表达了国家对教育事业的高度重视,我们为之振奋。本文结合自身的工作谈一点粗浅体会。开拓创新,形成特色是走向教育家的阶梯 相似文献
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《教育规划纲要》明确提出,要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"[1]。温家宝总理在全国教育工作会议上进一步强调指出,要"努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先 相似文献
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全面实施素质教育,推进基础教育质量内涵发展必须尊重教育规律,必须大力倡导教育家办学。近几年,中央领导同志曾多次强调要提倡"教育家办学",温家宝总理曾在2009年明确提出,"要造就一批教育家,倡导教育家办学"。教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,是学校质量内涵发展的根本保证,是教育改革和创新发展对校长的应然要求。教育家办学,不仅明确了校长的崇高使命和社会历史责任,突出了校长在办学过程中的核心地位,而且强化了学校专业领导的观念,注重了校长的自我追求、专业发展和能力提升,反映了校长要走向教育家、让教育家担任校长和教育家办学的教育发展趋势。学校是传承创造知识、传播社会文明,培养未来社会所需人才的场所,是师生共同成长的精神家园。"办什么样的学校,培养什么样的人,怎样办好学校,怎样培养 相似文献
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刘文奇 《福建基础教育研究》2010,(9):23-24
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：＂有好的教师,才有好的教育＂。要努力＂创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家＂。 相似文献
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北京师范大学教育学部教育家书院成立了。为什么要成立教育家书院？可以从三个方面来讲。第一,我们想为教育家成长提供一些条件,搭建一个平台。温家宝总理多次提到,要由教育家办学。这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提到：“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。”但是,一说起教育家, 相似文献
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<正>新世纪以来,随着我国基础教育从主要追求数量和效率转向追求质量和公平,“教育家办学”也由民间议题上升为国家战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出,“创造有利条件,造就一批教育家,倡导教育家办学”。2016年9月,河北省教育厅正式启动教育家型校长培训工程,钱洪涛入选为该培训班成员。在近30年的教育生涯中,钱洪涛一心扑在工作上：作为学科教师,他专业基础扎实, 相似文献
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<正>中国特色社会主义进入新时代，教师是中华民族伟大复兴“梦之队”的筑梦人。未来教育家作为大国良师，应始终坚守教育、创生实践、专长发展、引领社会。培养未来教育家是教师专业发展的内在需求，是事关基础教育改革创新的关键要素。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。教育部办公厅《关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知》强调，培养一批能够创新办学治校实践、具有先进教育思想、社会影响较大的优秀校长尤其是教育家型校长。 相似文献
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振兴教育的关键在教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家"。实施有效教学,需要打造一支专业化的"有效教师"队伍,一支拥有精湛的学科专业知识、广博的教育教学理论与实践经验的"专家型"队伍;需要坚守杏坛,扎根一线,精于教学 相似文献
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基于教育家精神办学的中小学校长角色探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
校长的职业角色是一个人被任命为校长之后所具有的社会地位与身份象征,是国家、社会、他人以及校长本人对校长行为的期待。校长的角色随着时代的发展也在不断变化,不同时期、不同文化背景,甚至学校不同发展阶段的校长所扮演的角色也明显不同。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"要造就一批教育家,倡导教育家办学"。近年来,一些 相似文献
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郭平 《江西教育学院学报》2012,33(2):37-39
2010年颁布实施的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调＂造就一批教育家,倡导教育家办学＂。温家宝总理也在不同的场合多次提到教育家办学的思想,教育家办学已上升到国家战略。时代呼唤着教育家,教育需要教育家办学。要从教育大国转向教育强国、从人力资源大国转向人力资源强国,我国需要培养大批的教育家。通过对大学教育家校长的含义说明,并对当前大学校长在管理大学的过程中所存在的问题进行分析,提出培养教育家校长的一些条件,得出为培养创新人才和教育可持续发展,大学需要教育家校长的结论。 相似文献
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教育方针、教育体制、教育布局和教育投入,属于国家行为,应该由国家负责。具体到每个学校如何办好．还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同,要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。张伯苓是个教育家,他宁可做校长,不当部长。毛主席讲,办好一所学校．关键是校长和教师。要造就一批教育家．倡导教育家办学。我们有许多优秀的科学家,受到社会的尊重。我们更需要大批的教育家,他们同样应该受到社会的尊重。要加快民办教育发展,满足不同社会群体多样化的教育需求。 相似文献
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《国家教育规划纲要》明确提出“造就教育家”和“教育家办学”的战略目标，这是党和国家对新时期校长队伍建设提出的一个时代命题，充分体现了打造校长队伍建设对学校发展的重要性。什么是理想的校长（本文校长特指中小学校长），理想的校长对学校管理、教育改革和发展会有什么样的影响， 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2012年)》强调:"造就一批教育家,倡导教育家办学."为贯彻落实《纲要》精神,将教育家的办学思想和实践进行总结、研讨和推广,2013年1月20日,由北京市海淀区教工委、海淀区教委主办的"引领·担当——人大附中教育家办学实践研讨会"在人大附中举行.
刘彭芝校长从事基础教育40多年,任校长10多年,她以"忧国忧民忧教育"的情怀,深入思考、研究并破解中国教育发展的重大问题、热点问题和难点问题,引领人大附中进行了一系列卓有成效的改革,走出了一条熔铸古今中外、综合创新、别开生面的成功之路.今天的人大附中,已当之无愧地成为中国基础教育的引领者. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》）把“坚持以人为本,推进素质教育”作为我国未来十年教育改革与发展的战略主题。而这一主题在学校的贯彻落实,取决于校长。著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”因此,校长一定要担当起历史赋予自己的使命,带领教师团队大力实施素质教育,以育人为本,把提高教育教学质量作为核心任务,为祖国培养全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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办学,当然首选校长,校长办学,当然首选教师。没有高水平的教师,再有能耐的校长也无法施展。把教师视作办学的第一要素,实不为过。随着教育的宏观背景发生深刻的变化,教师不再是学校工作的被动执行者,而应是新型教育的主动创造者。在这种形势下,校长在主持改革、发展学校的过程中,必须确立现代教师观,对教师的职业特点、专业成长等加以全面考虑,从而在学校发展的历程中去造就一支新型教师队伍。因为离开了教师的创造,就不可能办出一所符合时代要求的新型学校,因此,在创办童心学校的过程中,培养与造就一批创造型教师成为我校内涵发展的重中之重。 相似文献
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温家宝总理在《政府工作报告》中提出“教育家办学”的思想,指出要造就一批杰出的教育家。造就教育家,是教育改革的必然要求,又是教育改革深入推进的必然趋势。在今天,教育现代化进程比任何时候更迫切需要一批出类拔萃的教育家。高质量的教育需要高质量的教师,需要一批杰出的教育家;有高质量的教师,有一批杰出的教育家,才可能有高质量的教育。这是当今世界各国所形成的共识,所发出的共同声音。造就一批教育家,造就成千上万的名师、名校长,是摆在我们面前的历史性的战略目标和任务。 相似文献
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<正>自2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:"创造有利条件……造就一批教育家,倡导教育家办学"以来,关于教育家的话题越来越多,这反映了当今社会对教育家的迫切需求,也反映了现实教育实践中存在着诸多亟需教育家出面矫正的不合乎教育目的和规律的现象。成为教育家并非一个遥不可及的梦想,但要成为教育家,注定要走过一段崎岖坎坷之路。 相似文献