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要提高管理效能,创建和谐校园,必须首先对教师实施人本管理,充分调动教师的积极性,促进教师全面发展.以教师为本的学校管理过程,实际上就是运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性,有效发挥其作用的过程,从而更好地促进教师的全面发展,促进校园和谐. 相似文献
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以人为本是一种现代管理理念,注重促进管理中人的发展;当前幼儿园管理活动中存在如下一系列问题:比如为确保幼儿安全,把幼儿安全与教师利益挂钩;调动教师的积极性、主动性和创造性不够;教育活动缺乏必要的弹性和灵活性;教学评价体制流于形式,评价的标准反映幼儿的需要和发展规律不足。因此建议通过以下策略促进幼儿教育工作新进展:1、目标取向一致策略;2、建立有效机制,充分调动教职工的积极性、主动性和创造性;3、树立以教师为主导、幼儿为主体的教育理念;4、建立科学的评价机制。 相似文献
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在学前教育中运用现代教育技术是教育现代化的一个重要标志,在幼儿园实施现代教育技术管理能充分调动工作人员和全体教师的积极性和创造性,它关系到师生信息化素养与应用能力的提高和幼儿园教育信息化水平的推进。 相似文献
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幼儿园对教师实行人文管理有其必要性,管理者只有坚持以教师为本的理念,尊重教师,依靠教师,发展教师,教师们工作起来才能尽职尽责,尽心尽力。在幼儿园里,不论是对孩子还是对教职员工都是对人的管理,推行人文管理的管理模式,能最大限度地调动起每个员工的主动性和创造性,在幼儿园形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的制度和氛围,从而促进幼儿园工作的全面开展。 相似文献
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美国心理学家马斯洛提出了需求层次理论:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求.教师作为幼儿园的重要人力资源,直接影响到幼儿园的质量和核心竞争力,同时她们又是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.因此,要充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性,不断激发她们的主观能动性和自身活力,提高幼儿因的管理效能. 相似文献
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周怀慷 《成都教育学院学报》2006,20(8):3-5
教师管理是学校管理的重要方面,在教师管理的过程中应采用有效的激励机制,激发教师的积极性和创造性,促进教师的专业发展,促进学校教学质量的提高。 相似文献
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教师评价在幼儿园管理过程中起着相当重要的作用。教师评价的根本目的在于:充分发挥教师评价的导向、激励、改进的功能,通过评价过程的反馈、调控作用,促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作,调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,同时也促进幼儿园领导不断加强对教师队伍管理和建设,最终达到全面提高幼儿园教学质量的目的。成功的教师评价有助于激发教师工作热情、促进教师专业化成长,加强幼儿园的凝聚力。但是评价教师历来没有绝对客观的标准,虽然课时能够反映出教师的具体工作量,但是诸如上课之外的家访、环境创设、与幼儿及家… 相似文献
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教师管理是幼儿园管理工作中的一项重要内容,幼儿教师管理工作的优劣决定着幼儿园的办园质量和幼儿的身心发展水平。目前的幼儿教师管理注重科学性、规范性,忽视人本性,缺乏情感性、权变性,抑制了幼儿教师对教育教学工作的主动性,积极性和创造性,教学质量难以保证。为了改变这一现状,幼儿园应积极吸取人本主义管理思想,以教师为中心,高度重视教师的情感因素,尊重教师、理解教师、依靠教师、发展教师,引入柔性化的管理手段,充分发挥教师的才能,激发其潜能,推动幼儿园办园质量的进一步提高。 相似文献
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落实新《纲要》精神，是一个系统而又艰巨的浩大工程。作为幼儿园的管理者，必须跟上《纲要》的步伐，不断更新管理理念，才能适应幼教改革的需要。幼儿园的管理与发展离不开人的推动，取决于队伍的素质，调动教职工发自内心的工作主动性，最大限度的满足教师创造性工作积极性是幼儿园管理中着力解决的问题。我园开展的班级管理、教师研究、幼儿发展这三个档案，相辅相成，互为补充，开拓了幼儿园科学管理的新思路，收到一定的成效。 相似文献
11.
管理工作是幼儿园工作的基础,而教师是幼儿园管理工作的核心.教师工作的主动性、积极性和创造性会直接影响到幼儿园工作的成效.因此,体现教师的主体地位在幼儿园管理工作中显的尤为重要.当前在幼儿园管理工作中教师主体地位未能得到充分体现,教师的主体性得不到充分的发挥,从而直接影响到幼儿园的整体发展.文章分析了当前幼儿园管理工作中在体现教师主体地位方面存在的问题,并提出了一些相关的改进措施. 相似文献
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加强农村幼儿园管理调动教师工作积极性仲立权徐冰教师是实施教育活动的主体，教师在工作中能否发挥积极性、主动性和创造性，能否转变观念并将新观念转化为教育行为，是提高贯彻《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）的质与量的关键。但是，当前农村幼儿园由于管理方面... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
幼儿园班级管理关系着幼儿的发展,关系着整体教育活动的进行,要促进幼儿主动地、活泼地发展,就必须更新幼儿园的班级教育管理观念,改革现行的管理模式,发挥教师工作的创造性。 相似文献
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管理的根本目标的在于提高人的责任感和工作效率，而实现这一目的的关键是调动成员的积极性。我园在20世纪80年代末90年代初，借鉴了企业管理的模式，形成了有序的管理，克服了放任自流的状态。但幼儿园的气氛却空前紧张，人和人之间缺乏最起码的信任和尊重，人际关系变得复杂，教师的主体性、积极性和创造性不能得到有效发挥。近三年来，我园坚持实施《广东省幼儿园课程指南》（下简称《指南》）实验方案，树立管理向服务转变的理念，建立“以人为本”的管理模式，创造一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境，为教师的工作营造一个开放、温暖、支持、和谐、愉快的氛围，使教师体验到自己存在的价值，感受到因自己的创造性工作而带来的喜悦和满足，增强教师的社会责任和使命感。 相似文献
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近年来,我园以“探究性教学”为依托,以创造教育为特色,创造性地将树根理论、木桶效应、孤峰定理等人力资源管理理论运用到幼儿园管理中,从不同的角度、不同的层次挖掘教师潜力,调动教师的工作积极性,有力地促进了幼儿园跨越性的发展。 相似文献
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在幼儿园管理中，首先要重视和研究调动教师工作积极性的问题。衡量一个幼儿园领导的管理水平，首先是要看他能否激励教职工的工作热情，充分挖掘他们的聪明才智，调动他们对工作的主动性和创造性。任何一个单位，凡是以调动人的工作积极性为前提，这个单位就一定能办好，反之，肯定是办不好。那么，怎样才能有效地调动教职工的积极性？影响教职工积极性的各种因素有哪些呢？一、激发人的内在动机，调动教职工的积极性幼儿园教职工的积极性，是指教职工在教育和教学活动中的一种自觉能动的心理状态，它是教职工顺利完成工作任务的一种心理动… 相似文献
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徐文祥 《中小学教育与管理》2007,(9):16-17
现实学校管理，往往将主要精力放在学生管理上，而缺少对调动教师积极性、提高学校管理效能的研究。如何调动教师的积极性，属于学校管理学的激励理论范畴，学校管理者对教师的激发和鼓励，能促进教师发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，工作出色，并且能把职业升华为事业。[第一段] 相似文献
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幼儿教师为幼儿园的主体,是有目的有计划地促进幼儿全面发展教育的实施者,对幼儿园保教质量的提高起着决定作用。作为保教管理者,要想树立一支高素质高要求的教师队伍,就要抓住人的积极性这个核心,本着充分尊重,充分理解的前提下开展实施每一项工作,尊重教师的需求,通过有效的管理手段满足她们的需要,以激发她们工作的主动性、创造性,从而更好地促进幼儿园保教工作的提高。 相似文献
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新形势下如何调动教师的“三性”民勤县幼儿园李玉秀幼儿园中“人”的管理是多方位管理工作的主体，在市场经济日益发展的今天，教师“三性”（主动性、积极性、创造性）调动的好坏是影响保教质量的关键所在。如何调动教师的“三性”来增活力、促质量呢？－、要树立起管理... 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“办好学校，改革教育体制，要调动各方面的积极性，最重要的是调动教师的积极性。”教师的积极性调动和发挥得如何，关系着幼儿教育质量的提高。因此，作为幼儿园管理，应该学习掌握并合理进行对幼儿园及教师的管理，努力在最大范围内充分调动教师工作的积极性。 相似文献