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语文教学要融入生活,实现与文本的对话,拉近与文本的距离,再现文本的情景,体验文本的生活;要让生活走进语文,构建多元平台,让学生走进生活,让生活成为学生学习的教材,享受生活化语文给学生带来的欢乐. 相似文献
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<正>化学是一门应用性很强的学科,化学教学与生活是不可分割的整体,将化学教学生活化是当今教学改革的重要趋势。所谓教学生活化,简单来说,就是教学要贴近学生生活,让教学真正渗透着学生生活的点点滴滴。生活化教学的应用对提高学生的学习兴趣、学习能力,培养学生的应用意识都大有裨益。笔者结合人教版高中化学教材,简单谈谈对高中化学教学生活化的认识。一、生活化资源丰富课堂相对于旧教材而言,人教版新教材更加注重化学与 相似文献
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生活化的语文课堂教学是指教学与生活有机融合,使生活＂语文化＂,语文＂生活化＂。教师要提高学生运用语言文字的能力,就应该善用教材而不依赖教材,让教材成为生活的再现与延伸,使学生在语文课堂学习中与教材产生共鸣、与老师产生共鸣、与同学产生共鸣。 相似文献
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数学教学要基于学生的生活实际,让学生在生活中学习,在学习中生活,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义.就当前小学数学教学为什么要进行生活化,如何进行生活化以及生活化的误区进行一些探讨. 相似文献
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随着新课程改革的深度推进,教师在英语教学中不能局限于课堂、课本,要将生活化内容引入教学中,以此培养学生的英语核心素养.在英语生活化教学中,教师要遵循生活经验融入教学的原则、因材施教的教学需要原则、英语作业融入生活原则,积极挖掘生活与教材的联系,构建生活化英语课堂,精心设计生活化教学内容,发展学生的核心素养,同时开展课外... 相似文献
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所谓政治课教学生活化指教学内容教学组织生活化,教学手段生活化,教学方法生活化,即教材以生活的内容,教学环境的布置富于生活色彩,以多种多样的、学生喜闻乐见的、贴近学生生活的形式组织教学,必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。 相似文献
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新课改以来,小学数学的教材逐渐倾向于对学生数学素养及创新能力的培养,更重视理论教学与实践相结合。所以数学来源于生活,最终也要回归生活。这就要求小学数学教师要把数学教学逐渐生活化。数学教学生活化不但可以提高教学效率,还可以激发学生的学习兴趣,拓展学生数学思维,培养其创新能力与意识。本文从分析小学数学教学生活化现状入手,通过对当前数学教学生活化的调查结合自身工作经验对推进数学教学生活化提出建议,希望给广大小学数学教学工作者以参考。 相似文献
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小学数学生活化趣味教学强调"生活化"的重要性,教师在教学过程中会紧紧围绕着生活化这一主题,契合学生已经具备的生活经验和已经掌握的知识背景,使数学和学生的生活紧密结合。其教学的方式和方法有很多,但是最有效果的还是教师要对教材进行生活化的处理和趣味性改编,以及应用生活化的模式进行教学,这样才能够使得学生得到数学逻辑思维能力及学习兴趣的双重提高。 相似文献
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小学中高年级的学生已经到了对生活比较敏感的时期,而数学学习比较理性,要想学生从理性的学习贴近感性的自己,最重要的就是让学生走进生活,让数学学习变得感性,变得生活化.这就要求教师在教学过程中贯彻生活化教学的思想.
一、联系生活,设计教案
苏教版小学数学教材本身就具有浓郁的生活气息,很多内容和题目在设计上贴近学生的生活,有很多联系生活的实例,这无疑为生活化教学创造了良好的条件.这就要求教师在教学设计方面要联系学生的实际生活,积极配合教材的内容,注意内容的"显肌肉型",教学环节要能够让学生从中真正学到数学知识,掌握数学规律,并与生活有效地联系起来. 相似文献
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美术源于生活又作用于生活。生活式的美术教学不仅在教材上取之于生活,而且在各个教学环节中要融入生活化的元素,营造一种生活化的学习氛围,让学生在生活中去感受学习美术的乐趣、提高学生发现美、欣赏美、评价美和创造美的能力。 相似文献
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在习作教学中走生活化之路，是指写作动机应来自生活，写作不是作为学生学习的需要，而是作为一个人源于生活中的对话需要。因而，写作教学要启发引导学生勤于观察，乐于对话，通过与文本的对话，与自我的对话，与生活的对话，丰富他们的精神“内存”，点燃他们的精神潜能，在他们有话可说、不吐不快时为情造文。 相似文献
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正英语是一门实践性很强的课程。随着教师教学理念的更新,教学活动的设计要贴近生活实际,符合学生的认知水平已成为教师的共识。教师和学校要善于创造生活化的教学氛围,采取生活化的教学方式,激发学生学习兴趣,提高学生学习能力。在实际的教学过程中笔者认为要注意以下几点:一、采用生活化的课堂教学方法初中英语教材设计的话题大多是学生日常生活中熟悉的内容,教师在处理教材时,应该认真寻求教学内容和生活的契合点,努力唤起学生已有的生活经验,使学生对教学内容产生亲切感,降低学习难度,调动学习的积极 相似文献
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语文教学与生活关系密切.语文教学生活化:教材处理生活化,教学活动生活化,教学评价的生活化;让生活渗透语文:联系学校生活学习语文,联系社会生活学习语文,联系家庭生活学习语文,联系学生实际学习语文. 相似文献
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李岳锋 《教育界(基础教育)》2021,(13)
新课程改革让人们更加关注学生的发展和进步,丰富多彩的生活给教学提供了源头活水。让生活成为学习知识的教材,是近年来教学改革的目标。教师在进行教学时要面向学生的实际生活。文章对小学数学教学生活化的重要性进行了阐述,提出了小学数学教学生活化的相关策略,有一定的借鉴意义。 相似文献
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本文主要是研究如何对小学美术教材进行生活化处理,合理设计美术教学活动,从而提升美术教学的质量,培养学生的审美能力和创作能力。本文从了解学生生活,改变教学观念;设计美术教学活动时,要生动、有趣、贴近生活;深挖教材,创新教学方法,促进美术教育生活化方面进行论述。 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进，对我们的课堂教学与学生的能力的培养提出了更高的要求。“课程标准”提出要构建开放而富有活力的语文课堂，调动全体学生参与学习的激情，促进学生将知识转化为能力。实现语文教学生活化是提高学生能力的一个重要途径。语文教学生活化是指将语文教学与学生的现实生活相联系，充分挖掘教材中的生活元素，在教材与生活中... 相似文献
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张金来 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
生活化教学能够改变原有物理课堂教材捆绑的常态化教学形式,让学生能够认识到生活中的物理,引导学生学以致用。本文结合具体教学案例,通过实践探究从生活化语言、生活化教法、生活化实验、生活化作业四个角度总结出初中物理生活化教学的具体策略,为初中物理课堂增添“生活妆”提供借鉴。 相似文献