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1.
农村中学语文的课程资源还是比较紧张的。农村教只要充分发挥自己在教学过程中的主导地位,充分发挥农村自身的特点,开发农村中学内外已经存在的课程资源,帮助学生从农村的日常生活中去学习和探索,就能开发出优秀的课程教学资源。 相似文献
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张春玲 《西北成人教育学报》2010,(3):43-45
伴随着新一轮课程改革的不断推进,西部农村学校信息化教育有了进一步的发展,硬件建设趋于完善,信息化课程资源却依然匮乏,对信息化课程资源的开发与利用现象不容乐观,基于这种现状,西部农村学校要立足实际,充分发挥主观能动性,不断探索开发与利用信息化课程资源的途径,从而推动农村地区新课改的不断发展。 相似文献
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贫困地区大多分布在农村,有着丰富的自然资源可供利用；同时生物知识与农村学生的日常生活联系密切,这些内容都是进行生物教学的课程资源。贫困地区生物学教师如果能充分发挥自身的创造性,充分开发和利用当地的课程资源,同样能够很好的实施新课程。本文提出了教师应转变对课程资源的认识,并且结合实际提出创造性利用贫困地区课程资源的方法和途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(36)
道德与法治课程的性质决定了课程资源的丰富性,这些课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。作为农村学校教师,要树立融合、开放、发展的课程资源观念,学会整合、优化本土课程资源,充分发挥各种乡土课程资源的人文教育功能,使之为学科课程实施和教学服务。 相似文献
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我校是一所农村中心小学。在开设综合实践活动课程时,我们充分发挥农村小学的优势,注意整合、利用校内外的教育资源,激发学生的参与热情,边实践边摸索,及时改进操作方法,注重总结经验,取得了较好的成效。我们的具体做法是:(一)注重整合课程资源,提高学习资源的使用效率注重对课程资源的整合是突出综合实践活动“综合 相似文献
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为探索广西农村中学民族体育课程资源开发,以贵港市桥圩高级中学为教学试点,对广西农村中学民族体育课程资源开发进行教学实验.事后调查分析表明,民族体育校本课程增强了学生体育锻炼的兴趣与积极性,促进了学生全面发展.民族体育课程资源开发过程中要注意以促进学生全面发展为根本出发点、优先选择健身价值较高的民族体育项目、选择趣味性浓且易开展的民族体育项目、因地制宜开发民族体育项目、充分发挥地方教育主管部门主导性作用等问题.为加快广西农村中学民族体育课程资源开发的进程,提出加强人力资源建设、加强民族体育场地器材及信息资源的开发利用、适当增加开发经费投入与加强学校体育安全体系建设等举措. 相似文献
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课程改革是一项系统工程,需要全社会的支持和帮助。作为与生活和社会有着密切联系的化学课程,更应该积极开发并合理利用校内外的各种课程资源,充分发挥学校图书馆、实验室、电教设备的作用,广泛利用校外的博物馆、科技馆、工厂、农村和科研院校等各种社会资源及丰富的自然资源,做到最大限度发挥课程资源作用,满足教学要求,为教学服务。同时积极开发信息化的课程资源,也是我们当前需要密切关注的问题。 相似文献
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开发和利用课程资源是基础教育课程改革提出的一个新理念。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求: “积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。 相似文献
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一、课程设置目标我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程资源的开发与利用明确指出:"积极开发合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息 相似文献
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突出文化、人与智慧--如何理解"课程资源开发" 总被引：4，自引：0，他引：4
季苹 《北京教育(高教版)》2002,(10):28-29
积极开发并合理利用校内外各种课程资源.学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源. 相似文献
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课程资源是一切课程活动的基础,农村课程资源短缺已成为制约农村课程改革的瓶颈。本文分析了农村课程资源短缺的现实及成因,并提出了进行农村课程资源建设的设想。 相似文献
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我国农村课程资源的现状及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
课程资源是一切课程活动的基础,农村课改面临的突出问题便是课程资源的短缺问题,但我们应该认识到农村课程资源有不足也有优势,如何充分利用农村优势课程资源,同时弥补农村课程资源的不足是农村课程改革要解决的首要问题。本文拟从农村课程资源的现状入手,初步探讨有关农村课程开发及课程资源的建设问题。一、农村课程资源的现状1.农村的优势课程资源(1)农村具有丰富的课程自然资源。我国农村占整个国土面积的80%以上,自然条件复杂多样,形成了我国农村千姿百态的自然风光和类型众多的自然条件。我国农村跨越热带、亚热带、暖温带、中温带和… 相似文献
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高职院校利用教育资源优势开展有针对性、实用性强的农村职业培训,有利于加强农村转移和转岗就业能力。高职院校应当充分发挥在课程设置、师资队伍、实习实训基地等方面的优势,注重对社会需求和农村职业培训市场的调研,适度整合培训资源,加大培训力度,开发符合市场需求的农村职业培训课程及考核体系,培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。 相似文献
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一、课程设置目标
我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程资源的开发与利用明确指出:“积极开发合理利用校内外各种课程资源.学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源.” 相似文献
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我国农村课程资源的现状及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
课程资源是一切课程活动的基础，农村课改面临的突出问题便是课程资源的短缺问题，但我们应该认识到农村课程资源有不足也有优势，如何充分利用农村优势课程资源，同时弥补农村课程资源的不足是农村课程改革要解决的首要问题。本文拟从农村课程资源的现状入手，初步探讨有关农村课程开发及课程资源的建设问题。 相似文献
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农村作为基础教育改革的重要阵地,却不同程度地缺席于课程改革的场域中,课程资源的开发成效远没达到预定目标,造成课程资源的匮乏。从农村课程资源的现状入手,初步分析农村课程资源匮乏的原因及探讨未来农村课程建设的对策,实属必要。 相似文献
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农村作为基础教育改革的重要阵地,却不同程度地缺席于课程改革的场域中,课程资源的开发成效远没达到预定目标,造成课程资源的匮乏。从农村课程资源的现状入手,初步分析农村课程资源匮乏的原因及探讨未来农村课程建设的对策,实属必要。 相似文献
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课程资源是新课程改革的重要内容,课程资源开发是有效实施课程的必要条件。当前,不少农村小学品德课教师抱怨教材没有农村味,课程资源开发和利用难度大,品德课不好教。其实不然,农村学生有丰富多彩的生活,农村有丰富的自然资源、人力资源、生产劳动资源、民俗资源、文化资源等等。笔者认为,农村小学品德老师应该立足农村,因“地”制宜,因“人”设课,努力利用农村的特点开发品德课程资源。 相似文献
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目前,农村课程资源短缺已成为制约农村课程改革的瓶颈,理智地分析农村课程资源短缺的现状及成因,利于更好地进行课程资源建设,从而成功地推动新课改的顺利进行。一、农村课程资源短缺的现状分析笔者认为,由于地理、经济和文化等因素的制约,农村学校确实存在绝对数量上的课程资源短缺,但是也有大量的课程资源浪费和流失的现象,其具体表现在:1.实然的课程资源短缺。一是课程财物资源短缺。课程财物资源是课程活动的物质基础,包括课程财力资源和物力资源。与城镇学校相比,农村学校在财物方面普遍存在“跟不上”现象。一方面,办学条件恶劣,许多… 相似文献
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在新课程改革进程中,农村中学课程资源在短缺的同时还存在荒废和浪费现象。导致农村课程资源问题的主要原因是学校管理人员思想陈旧、落后,教师课程资源意识薄弱。提高学校课程资源的管理能力,加强教师课程资源及其开发意识是解决农村学校课程资源问题的关键。 相似文献