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在临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师普通专科培训接轨实践的基础上,遵循临床医学人才成长的客观规律,以临床技能训练为核心,以培养合格的临床医师为目标,构建了“5+3+X”临床医学人才培养体系的培养方案和培养过程.“5+3+X”培养体系是指5年临床医学本科教育+3年住院医师普通专科培训(临床医学硕士专业学位研究生培养)+X年住院医师亚专科培训(临床医学博士专业学位研究生培养).同时提出强化临床技能训练与考核、建立临床技能训练质量保证体系和完善适宜的配套政策等保障措施. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(1):152-154
临床医学专业的学生在毕业之后需要经过规范化的住院医师培训,这是培养高素质临床人才的必由之路。规范化的住院医师培训能够帮助医学生将理论灵活地应用于实践,提高住院医师队伍的职业素养,更好地为患者服务。但是现有的培训模式效率较低,住院医师所学的理论知识难以与临床很好地结合,面对临床的实际问题常常感到束手无策。为了更好地培养住院医师新人才,需要不断优化培训方案,提升住院医师的临床能力。案例教学法作为一项有效结合临床的教学方法,能够显著提高住院医师的专业水准,快速提升住院医师队伍的整体素质。因此,本文研究案例教学法在住院医师规范化培训中的应用时提出了正确选择教学案例、创新设计教学教案、转变培训教学思维等思考与建议,以期提高医生的临床操作能力和病例分析能力。 相似文献
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目前口腔医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"培养模式存在研究生科研能力弱化问题,导致其难以在后续工作中独立承担科研任务,阻碍职业发展。从改革背景出发,分析"双轨合一"模式下研究生临床科研能力培养现状,探讨提高专业学位研究生临床科研能力的可行方案,以实现"双轨合一"研究生临床技能与科研能力的协同提高。 相似文献
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目的:探讨PBL教学模式在风湿免疫科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法:选取50名于2021年6月-2023年6月在我科参加规范化培训的住院医师,分为传统教学组和PBL教学组各25名,比较两组学员风湿免疫科知识掌握程度,沟通协作能力、自主学习能力、文献检索能力、临床思维能力、科研思维能力等。结果:PBL教学组住院医师理论考核和临床技能考核成绩显著高于传统组(P<0.05)。PBL教学组住院医师沟通协作、自主学习、文献检索、临床思维等能力评分均较传统教学组显著增高(P<0.05)。结论:应用PBL教学法可有效提升住院医师风湿免疫科知识掌握程度及综合能力。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(50)
在全球一体化的时代背景下,不同国家、种族、群体之间的跨文化交流愈加频繁,中外医学交流也属于跨文化交流的范畴。随着我国综合国力的不断提高和医学领域实力的增强,未来的医学临床人才不仅应具有优秀的岗位胜任力,还应当具有良好的跨文化交流能力,这样才能在对外交往中实现有效的交流,才能在国际医疗合作中掌握主动。在住院医师规范化培训制度确立之前,医学院校学生跨文化交流能力的培养局限于依赖院校教育阶段,远远不能满足未来实际工作的需要。住院医师规范化培训制度的确立将院校教育和毕业后的教育有机地衔接起来,使得在规范化培训阶段继续和强化住院医师跨文化交流能力的培养成为可能。文章对在住院医生规范化培训阶段继续跨文化交流的必要性、困境和解决方法进行了初步探讨。 相似文献
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目的:探讨在非麻醉专业住院医师规范化培训麻醉教学中应用案例分析结合模拟教学法的效果。方法:选择于2017年1月-2019年1月在石河子大学医学院第一附属医院麻醉科轮转的非麻醉专业住培学员60名,随机分为观察组和对照组(n=30),观察组在传统教学基础上采取案例分析结合模拟教学法,对照组采用传统教学方法。观察两组学员日常理论考核成绩、阶段性Mini-cex评分、出科理论及技能考核成绩、日常教学满意率及综合满意度评分以评价教学效果。结果:观察组日常理论考核成绩、阶段性Mini-cex评分、出科理论及技能考核成绩、综合满意度评分优于对照组(P<0.05)。结论:在非麻醉专业住院医师规范化培训日常麻醉教学中应用案例分析结合模拟操作教学法,可取得较好的教学效果。 相似文献
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为了探讨基于虚拟现实（VR）和箱式模拟器的腹腔镜模拟课程在外科住院医师腔镜技能培训中的作用,文章选取近年来在烟台毓璜顶医院外科规范化培训基地轮转的59名腹腔镜零基础的外科住院医师为研究对象,随机分为两组,交叉接受箱式模拟器和VR腹腔镜模拟培训课程各4周。结果显示,参加箱式模拟器培训课程的两组住院医师技能操作成绩较培训初期明显提升,且用时缩短。参加VR腹腔镜模拟培训课程的两组住院医师各单项技能成绩均较培训前有大幅提升。研究表明：基于VR和箱式模拟器的腹腔镜模拟培训均能提升外科住院医师的腔镜基本技能,两者结合的培养方式能增加培养过程的趣味性和多样性。 相似文献