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1.
德育工作是一门实践性很强的综合性科学，是一门研究“教书怎样育人”的科学，是一门研究“德”“智”“体”“美”如何相融、相互促进的科学。是一门研究如何把一个个中小学生培养成为既是人又是才的“现代人”的科学。要做好中小学德育工作，不仅要充分认识其“科学性”，而且要在理论上和实践中明确和坚持以下几个基本观点： 相似文献
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一、对“科学自主教学”概念的界定
科学自主教学就是以学生为主体、以学生自主学习为中心的教学模式。这种学习使学生有能力以开放的、多元的、主动的思维去搜集信息并有权利为科学探索“丰富多彩的答案”,学生有为捍卫真理的“质疑权利”和“争议自由”。一句话,科学自主就是要变“要我学”为“我要学”。 相似文献
3.
管文虎 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(10)
邓小平理论“进课堂”是“三进”的关键。“进课堂”的基本要求是全面、正确地讲授邓小平理论的基本观点和科学体系。“进课堂”要注重理论联系实际,改进教学方法。对“进课堂”要制订一套科学的评估指标和操作办法。 相似文献
4.
管文虎 《思想理论教育导刊》2000,(10)
邓小平理论“进课堂”是“三进”的关键。“进课堂”的基本要求是全面、正确地讲授邓小平理论的基本观点和科学体系。“进课堂”要注重理论联系实际 ,改进教学方法。对“进课堂”要制订一套科学的评估指标和操作办法 相似文献
5.
高锦艳 《江西电力职业技术学院学报》2002,15(1):54-55
班主任工作是一门科学 ,也是一门艺术。要搞好班主任工作 ,教师在工作中必须要有“信心”、“爱心”、“真心”、“细心”和“耐心” ,并在此基础上 ,讲究教育管理方法的艺术性。 相似文献
6.
学校德育真的难为?德育实效性不高的症结到底在哪?笔者认为,最关键的就是没有把握好德育的“科学性”。没有科学深入地认识德育内涵,因而没有科学有效的德育实践!这是近年来导致许多中小学校德育工作质量不高的根本原因。中小学的德育是一门实践性很强的综合科学,是一门研究“教书怎样育人”的科学,是一门研究德、智、体、美如何相融、互相促进的科学,是一门研究如何把中小学生培养成“现代人”的科学。学校德育工作所包蕴的丰富的“科学性”内涵告诉我们:要做好中小学德育工作,不仅要从理性上充分地认识到它的固有“科学性”,而且要在实践… 相似文献
7.
看来,要想学生不再“傻”下去,科学教育的教学要“科学”,科学教育的考试评价更要“科学”。好的情境性试题,无情地暴露出教与学的深层问题,应该能够将科学教育实践导向得“科学”一点。 相似文献
8.
小学科学课是“以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。其教学目标从“科学概念、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面来表述。要想提高教学质量,达成教学目标,首先要立足课堂,让科学课堂充满生命活力。如何让科学课堂充满生命活力,成为学生向往的乐园呢？笔者认为,教学中添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”,应是达成这一目标的有效手段。 相似文献
9.
科学课程不仅是“知识性”学科,更是“教育性”学科,不仅要指导学生获得一些浅显的科学基础知识,而且要培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力。小学科学课程课堂教学质量的高低,直接影响着这一任务的完成,关系着小学生学习科学的入门。因此,优化科学课堂教学,非常有必要。 相似文献
10.
马海平 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
一、科学方法是科学的主要形象科学方法之所以是科学的一种主要形象,是由科学自身的客观任务、本质特性和基本目的等方面所决定的。玻尔曾说:“科学的任务是既要扩大我们的经验范围,又要把我们的经验条理化”。而科学自身一旦进入所谓“条理化”阶段,经验的方法就不中用了(恩格斯语),而必须代之于理性方法。“科学是在于用理性方法去整理感性材料”,科学的本质特性是创造性,即表现为一种创造性的精神活动,这一特性与它遵循科学思维的规律和科学方法的程序是相辅相成的。科学的直接目的“在于发展一种普遍的方法来整理普遍人类经验”,并去解释和预言世界的过程和现象。科学的最终目的是要将其科学成果运用于生产 相似文献
11.
陈敬良 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
绘画是一种艺术,绘画研究自然哲学。某种意义上说,“绘画是一门科学”。任何一门科学都有其独立的内容及其要点、要求、要诀。绘画也是这样。要学好绘画,就有必要了解绘画科学的一些基本内容。我在这里只提出绘画里面的五个要点,即初学者必须经过的五个阶段。观、临、养、悟、创。 观 “观”就是“看”,历来学绘画的人都讲究这首要的“观”字。“师化自然”,“效化自然”。这就是说“观”字。其次是看别人绘的图画。有人把观看别人的绘画作品比做读书,形象地称呼“读画”。读画比观看自然要难。读画是要从上看到下,从左看到右,一个… 相似文献
12.
一、概念教学的目标科学概念既是小学自然课教学的基本内容,又是自然科学要求学生掌握的最为基础的科学知识,同时,它又是培养学生科学能力和科学观念的载体。其教学需达到的目标:从知识角度来说,就是要达到“前概念”水平;从能力角度来说,就是要让学生初步掌握概念形成的“科学加工过程”和养成良好的“概念形成的心理品质”。具体地说,自然课概念教学要 相似文献
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《礼记·中庸》有语:“凡事预则立,不预则废.”我们教学工作也是一样,要想上好一堂课,就必须制定科学可行的教学目标,否则就会事倍功半.课堂教学目标可谓是“一堂课的灵魂”,代表着课堂教学的方向.教学目标要科学、完整、全面,更要可操作易评价.可以说,要创建生态课堂,最关键是“以学定教”设立科学的教学目标,为此,不妨从以下几点提高目标的针对性. 相似文献
14.
几何要研究点、线、面、体之间的关系,我觉得在中学哲学教学中也有一个“点”“线”“面”之间的辩证关系,抓住了它,就可能做到由浅入深,循序渐进,收到较好的教学效果。 “点” 所谓“点”,就是指基本概念。一切科学都是由特定的概念组成的;不理解特定的概念,也就不可能懂得这一门科学。因此,在教学中,首先要讲清基本概念。要讲清基本概念,必须注意以下几点: 第一、要把概念放在特定的科学含义中去理解。讲清同样概念在不同学科日常习惯中的区别。例如,哲学中的“物质”比自然科学中的“物质”在含义上要广泛得 相似文献
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16.
“指导学生建立科学概念,培养学生抽象概括能力”是小学自然教学的中心内容之一。 教师要起到“指导”和“培养”的作用,首先要弄清什么是“科学概念”、什么是“抽象概括”。 科学概念是通过了解科学来实现的,是符合客观规律的,是经过专门的教学而形成的。不经过 相似文献
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《经历科学·体验科学·理解科学》一文是作者与特级教师路培琦的一次谈话记录。文章蕴含着科学课程的一种全新理念。学习科学,让学生有一种经历,有一种体验,这就是我们常说的“真刀真枪地搞科学”,实实在在地进行“科学探究活动”,就是要让学生在“做”中理解科学,体会科学是怎么回事,通过“做”,让学生感悟科学的真谛。该文深入浅出地分析科学教育的问题和现象,细细品味,让我们有一种豁然开朗的感觉。 相似文献
18.
科学革命是科学进步的一种重要形式。但什么样的“革命”才称得上是“科学革命”,它与科学发展有什么关系这几个问题,学者们各持己见。本文拟对这些问题近几年的研究作一简要综述。 相似文献
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在创新科学转化理念的基础上,坚持“四个相结合”的基本原则,遵循“三改一提高”的总要求和走“理论联系实际”的基本途径是“马克思主义基本原理概论”课程由教材体系向教学体系科学转化的重要保证.“四个相结合”是指:“科学转化”必须坚持知识传授与思想教育相结合,系统教学与专题教学相结合,理论武装与实践育人相结合,整体性教育与学科化教学相结合.“三改一提高”是指:“科学转化”要切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,提高教学实效性.“理论联系实际”是指:“科学转化”要走理论与实际相结合的道路. 相似文献
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“提出问题”是科学课程学生研究性学习的第一环节，也是最为关键的一步。针对初中生科学课程的探究式学习，提出了由“背景知识”和“经验事实“”理论”之间的矛盾、由“科学猜想”的不同、由“实验检验“”探索研究”、由“结论的应用”与事实的普遍性不符等问题提出基本路径，梳理出了“因果、对比、反问、推广以及推理”等问题提问方法，并通过相关实践案例进行了阐述。研究认为，作为科学课程的任课教师要在教学过程中重视学生“提出问题”能力的培养，要在不断实践中加以优化。 相似文献