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高校的实践教学环节是高素质应用型人才培养的关键内容,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。我国高校经管类专业的实践教学起步较晚,目前普遍存在环节分散、管理薄弱等问题。针对此现状,本文认为必须进一步深化实践教学改革,加大专业实践教学建设力度,将课内外实践教学有机结合起来,保障实践教学四年一贯制运行,构建起全面培养、提升大学生综合素质和创新能力的实践教学体系。 相似文献
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实践教学是高校教学的重要组成部分,是培养学生理论联系实践,创新意识不可缺少的环节。本文在提出渐进式实践教学法的同时,探讨了为实施渐进式实践教学法提供场地的实验室如何开放管理,旨在促进高校实践教学改革,提高教学水平,进一步培养学生的实践动手能力和创新研究能力,为新时期社会输送高素质人才。 相似文献
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帕丽丹·买买提沙他尔 《科教文汇》2015,(20)
实践教学是高校教育体系中重要的组成部分,有多种模式,实践教学模式的设计,有助于高校经管类学生提高基础知识及专业知识的理解能力,达到全面提高教学质量的目的。本文通过强调实践教学的重要性,指出实践教学是高校经管类教学体系中必不可少的环节,实践教学结合理论教学,培养学生综合能力,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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以福建工程学院文化传播系新闻专业培养计划中《媒体调查》实践环节的设置为例,对高校教学改革进行实践研究与探索,认为高校教育中实践环节的引入固然是对传统教学模式的突破,但是在具体的实践环节教学中要注意学理和具体实践方法的结合,避免实践环节落入为实践而实践的状况,在更高层次上实现理论和实践的结合。 相似文献
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基于高校教育改革中的教学实践探析 总被引：8，自引：0，他引：8
以人为本,以智为基,是高校实践教学环节改革的出发点。以培养会做人、会做事、做成事的人才为根本目标,大力加强实践教学环节,促进大学生增强创新思维能力。分析了目前大学实践教学的现状、存在的问题以及问题发生的成因,并提出了解决问题的思路和时策。 相似文献
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地方应用型本科高校的功能是培养地方需要的应用型人才。实践教学是实现应用型人才培养目标的关键。地方应用型本科高校历史专业实践教学可以通过理论课程中的实践环节、教育见习、实习、学年论文、毕业论文、田野调查等途径开展。为确保实践教学取得成效,需要进一步加强师资队伍建设、实践基地建设、教学制度建设等。 相似文献
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本文结合我国高校专业教学改革的实际,深入讨论了如何加强政治学与行政学专业实践教学环节,并从教学方法、专业课程的考评制度、综合性实践教学环节等角度提出了一系列的设想。通过强化实践教学环节,提高实践教学质量,开发学生的创新思维能力,培养和提高政治学与行政学专业学生的专业技能,以培养出对社会发展有更强适应能力和符合21世纪现代化建设需要、并能促进社会全面发展的高素质人才。 相似文献
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地方本科院校人才培养目标应该是研究型人才培养为辅,应用型人才培养为主。因此,地方本科院校的实践教学应不同于研究型大学的模式。在"大实践"视野下,重新构建地方本科院校的实践教学管理体系及其运行机制,设计与之相适应的实践教学管理模式,并运用先进的实践教学网络管理平台进行管理。 相似文献
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2012年国家启动实施了“面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展”的“2011计划”,开启了协同创新政策的国家意志。知名高校由于其各方面资源优势突出,已经形成了较好的协同创新人才培养机制,而作为国家高等教育中流砥柱的地方高校,由于其实力问题始终都没有形成适合的协同创新人才培养方式,极大的制约了我国人才的培养质量,制约了地方的发展。本文阐述了我国地方高校协同创新人才培养方式转型发展的客观性与迫切性,基于普适计算与信息链理论对该问题进行了分析,此基础上提出了新的协同创新人才培养模式,并与其它模式进行了对比分析,为我国地方高校协同创新人才培养转型发展提供了理论参考。 相似文献
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关于实施本科生导师制的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量,而人才培养质量的提高,教师是最关键的因素,构建本科生导师制的人才培养教学模式是对提高人才培养质量途径的重要探索。文章综述了目前本科生导师制的在国内一些高校的研究成果和实践情况,探析了目前国内实施本科生导师制的问题及原因分析,最后提出了有针对性的建议策略。 相似文献
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高校协同创新是实现创新型国家建设的核心载体,也是推动我国自主创新不可或缺的重要组成。本文立足于共生理论，旨在建构一个新的高校协同创新分析框架，通过考察共生单元、共生关系及共生环境的结构关系，分析共生理论模型嵌入高校协同创新的实践模式，进而厘清“单利共生-差异互利共生-均衡互利共生”的实践演化逻辑。在此基础上，从建构协同创新共生化良序系统、重塑共生化协同创新组织形态、搭建区域互利共生文化平台等维度出发提出了优化高校协同创新模式的路径选择，以期构建和完善高校协同创新共生一体化治理体系，全面提升高校协同创新的能力与可持续性。 相似文献
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高等学校不但是高级人才的培养基地,而且是国家科技创新体系的重要组成部分。阐述了高校科技创新体系的基本框架,剖析了我国科技创新的资源优势和目前高校科技工作中存在的问题,从而提出了构建高校科技创新体系相关的对策和措施。 相似文献
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创新创业目前是国家提倡的改革趋势,赋予创新创业能力的大学生则是改革的执行者与实施者。本文以河南高校为研究对象,分析“六卓越一拔尖”改革下,对于高校其创新型人才培养的实践研究。 相似文献
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从创新生态系统理论视角分析高校科技育人外部环境、政策支持以及校内科技资源,并将广东省某医科大学作为案例高校。分别设计教师版与学生版高校科技育人现状调查问卷,通过问卷调查分析案例高校教师的科技育人理念认同、教学实践、科技资源教学转化、环境支持相关情况,以及本科生的科研需求、学习方式、环境支持相关情况。研究发现:创新型人才需求变得更为迫切,科技育人政策关注度显著提升,但省级层面予以高校科技育人政策支持的细化程度不足,高校层面推动科技育人的措施不成体系,高校内部科技资源较为丰富但教学转化率低,本科生科研实践程度不足。最后依据创新生态系统理论,从顶层制度设计、整合育人要素、革新组织架构、建设师资队伍4个方面对构建高校科技育人模式提出建议。 相似文献
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高校青年教师普遍存在科研能力突出、教学能力欠缺的问题,这与我国的教师专业化发展需求相去甚远。针对这一问题,该文首先用矛盾论的方法分析了高校青年教师科研与教学的对立统一性,然后基于该分析,提出了高校青年教师应该以科研反哺教学,实现自身的专业化发展,同时也给出了具体的科研反哺教学的策略。 相似文献
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随着我国社会发展的变化,各行各业都在积极做出调整,以适应社会形势要求。在此背景下,我国高校毕业生的就业难度在一定程度上增加了,但同时也带来了多重选择和机遇。因此,应用型本科高校中的职业生涯规划课程教学就显得尤为重要。现如今国内众多高校都对该课程进行了重新设计,但也发现,师生重视程度不高、课程内容规划度不高,随意性较大、理论与实践难以相统一的问题一直存在,导致学生综合实践能力无法有效得到提升。对此,高校须将三课堂联动机制引入教学中,从扎实基础、重视体验、加强实际探索等方面出发,构建实用性较强的课程体系,确保该课程的实效性。 相似文献