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安广义 《学生之友(初中版)》2010,(8):26-27
教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断。了解后进生的成因,然后,才能对症下药。诊断就是研究,研究后进生的生理、心理特点、形成原因、类型、特征及其表现,充分了解后进生的思想状况、家庭情况、学爿情况、生活和交友状况,摸清其底细、然后采取一定措施逐步清除阻碍其进步的心理障碍和不良行为。 相似文献
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李玉艳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
不论是哪个国家,哪所学校,还是哪个班级,后进生问题都是一个中小学教育中令人沮丧的普遍而严重的问题。
后进生是指那些在正常生理状况下,品德不良,学习成绩跟不上同龄儿童的学生。
1．深入了解后进生
要教育学生,就得先了解学生。只有了解后进生的学习生活情况,后进生生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。后进生在日常学习和行为表现中,从表面上看我行我素,对什么都漠然处之,其实,在他们内心里常常充满着近与退,上与下的复杂矛盾。班主任的重要职责就在于通过后进生思想,学习落后的表面现象,精心培养他们普遍存在的自尊心,好胜心和上进心,从实际出发,从育人着眼,因材施教,做好深入细致的转化工作。 相似文献
后进生是指那些在正常生理状况下,品德不良,学习成绩跟不上同龄儿童的学生。
1．深入了解后进生
要教育学生,就得先了解学生。只有了解后进生的学习生活情况,后进生生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。后进生在日常学习和行为表现中,从表面上看我行我素,对什么都漠然处之,其实,在他们内心里常常充满着近与退,上与下的复杂矛盾。班主任的重要职责就在于通过后进生思想,学习落后的表面现象,精心培养他们普遍存在的自尊心,好胜心和上进心,从实际出发,从育人着眼,因材施教,做好深入细致的转化工作。 相似文献
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在高中物理教学中做好后进生的转化工作,教师就要善于建立良好的师生关系,关心和热爱后进生,使师生间形成"情感共振",了解并关注后进生的心理状况和心理发展,使后进生喜爱学习物理课.教师要充分利用物理学科特点,时他们进行人生观、价值观的教育和培养,使其形成较强的学习动机.要改变教学理念,结合教学内容培养其浓厚的学习兴趣和自主学习能力.要营造愉快的教学氛围,提高后进生的学习热情,使不同类型后进生获得程度不同的学习上的成功,逐渐成长为自立自强、有益于社会的人. 相似文献
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<正>后进生一般指学习成绩特别差的学生。一个班级内后进生所占比例的大小,以及后进生的思想、学习变化情况是衡量教学效果的尺度之一。因此,引导后进生增强学生主动性,提高学习成绩,始终是每个教师着力研究的重要课题。回顾自己几年的教学工作实践,我在后进生身上花的工夫最多,后进生进步也很明显,后进生的转化使班级整体素质显著提高。转化后进生的方法,总结起来,主要有以下几点。一、树立后进生转化的信心要做好后进生的工作,就要了解他们的内心 相似文献
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中学生,对人生已有了初步的体念和感悟,他们渴望独立,渴望成功,渴望勇立潮头,但对成长路上的挫败的承受力却又异常脆弱,长时间的挫败甚至使他们产生自卑,放弃进取,逃避现实。后进生正是常常认为自己挫败无能、自卑失落的特殊群体。如何有效地转变中学后进生?本文试就此作粗浅探讨。(一)摸清情况,对症下药。医生治病,首先要诊断病情,确诊病症,这样才能对症下药,达到治疗的目的。同样的道理,教育转化后进生,首先要准确了解其形成的原因,了解其性格,由此选择恰当的教育手段,进行理性教诲。后进生之所以后 相似文献
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教师帮助后进生应遵循新课程评价原则,全面了解、研究、恰当评价后进生,做到因材施教。有的放矢地开展教学。引导、改变各方面评价方式,促成后进生转化。评价后进生,要立足知,讲究法,心怀爱。 相似文献
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宋晓松 《中国科教创新导刊》2012,(29):235-235
后进生在职业教育中的存在,给学校正常的教学秩序和常规管理带来消极影响,如果引导不好将会造成严重后果.后进生的教育和转化是辅导员工作的关键,矫正“后进生”,首先要了解和研究后进生心理,对症下药促其转化;要关爱后进生,挖掘其闪光点增强自信心;要激发后进生的求知欲,培养学习兴趣,但对后进生的目标要求应适度;转化后进生教师要有恒心和信心. 相似文献
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王卓文 《宿州教育学院学报》2011,14(5):108-110
后进生在每个班集体里都或多或少存在着,作为班主任要了解教育对象,区别后进生类型。在后进生转化方面,要诚心相待、要关心爱护、要热心帮扶、要爱心激励。要选择适合教育的方法,转变教风,培养良好学风,确保后进生转化取得成功。 相似文献
14.
周立宁 《语数外学习(高中版)》2013,(1):89-89
要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。 相似文献
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一个班级的学生，来自不同的家庭背景，他们的智商自然也会不同。因此，在各个班级中，不同程度上就会有一些后进学生。
导致后进生“差”的根源是多种多样的，有智力方面的也有非智力等诸多因素。作为教师，要善于对学生进行客观的、公正的分析和评价，要清楚地了解每一位后进生的智力状况、学习基础、意志品德、家庭情况等因素。同时，平时还要加强细微观察。 相似文献
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一、要熟悉了解学生“后进生”首先表现在学习基础差,厌学情绪严重。以初中生为例,有些“后进生”到了初三,其实际水平还只相当于小学五年级。也有的后进生表现为思想品质差,他们中有的缺乏正确的人生观和远大的理想,有的受不良社会风气或不健康文化的影响,甚至做出违纪违法的事。针对这些情况,教师要对学生本人情况、家庭情况,及其周围的社会环境进行全面的分析研究,然后根据学生的起点和本来面貌去正确对待他们,防止和消除“成见效应”,舍弃一切和事实不相符合的主观臆测和偏见。在熟悉了解学生后,还应加以综合分析,找出其优缺点,并逐个划… 相似文献
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就读职高的学生,大部分学习成绩差,行为习惯差,但＂后进生＂也有成才的欲望、有做人的自尊,关键看教师是否能化腐朽为神奇。＂后进生＂转化工作不只是班主任的事,各科任老师必须形成教育合力,把课堂当做＂后进生＂转化的阵地,用我们的真心和爱心,为＂后进生＂撑起飞翔的天空。
一、了解＂后进生＂,建立和谐融洽的师生关系通过多年与＂后进生＂的接触,了解他们的一些心理状况, 相似文献