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小学科学课程标准明确指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育课程。科学教学应该围绕这个宗旨,通过教学活动,培养学生的动手能力、思维能力和创新精神。为此,要让学生积极、主动地参与教学活动,真正做到动心、动手、动脑、动口和动笔,从而提高科学课程的教学实效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学语文教育是我国教育体系教学中最基础也是最关键的一环,前几年教育课程新课标改革后,小学语文也在进行改革和发展,旨在使学生具有独立的学习能力和提高学生的综合素质。小学这个阶段主要是培养学生基本学习能力,小学语文是这个阶段中最重要的一个环节。怎样能使学生对语文学习有兴趣而不乏味呢?又怎样可以使学生在小学语文教学中挖掘出自身的语文学习潜力呢?那么这就要谈到新课标中倡导的情境教学法了。主要从情境教学法的介绍说明入手,分析了情境教学法在小学语文教学中的作用和主要意义,同时也提出了几点方法策略,希望可以提高语文教学质量,使学生受益。 相似文献
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高明珍 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。实施探究式的科学教育,通过引导学生体验科学探究过程,初步形成对科学的认识。要想让学生喜欢科学课,就要使学生上好实验课。而如何增强实验课的实效性是我们面临的一个问题。根据长时间的教学经验,谈谈我的几点经验。 相似文献
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《小学科学课程标准》修订稿指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。学生形成科学素质是科学课程教学中要达成的最终目标,学生要能通过科学课程的学习培养起对自然现象的好奇心和求知欲,形成运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力,具备进行科学探究所必需的科学思维和方法,树立起与自然界和谐相处的生活态度等。凶此,学生在学习科学课时要不断创新,让科学素质在实验活动中扎根生长 相似文献
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杨霞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课标指出：小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。实验教学对于激发学生的科学志趣,培养学生的科学能力,提高学生的科学素质,都有着十分重要的意义。 相似文献
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袁廷香 《新课程导学(上)》2010,(31)
一、小学是学生创新性能力形成的重要阶段
小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程.科学课程在引导学生认识自然,热爱自然,学习改造自然的知识的基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,以达到培养学生创新能力为目的. 相似文献
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林彩云 《学生之友(小学版)》2011,(5):54-54
小学科学课是对学生进行科学启蒙的重要学科,小学科学教师身兼教学和实验员两大任务,教师的教学理论水平、知识能力、教学过程和方法、动手实验能力的应用,直接关系到教学的成败优劣和学生素质的发展。因此,提高科学教师的自身能力是小学科学课程实施素质教育的关键。科学教师血提高认识,不断学习有关知识,以提高自身能力。下面就此谈淡几点具体的做法： 相似文献
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袁素英 《新课程导学(上)》2013,(11)
在小学阶段,科学的实验教学尤为重要.小学科学课程是为了在小学启蒙阶段就培养学生的科学素养.学生科学素养的高低,直接影响到未来的学习和生活.新课标要求我们培养学生的综合素质,社会所需人才要具备多方面的技能.对于小学生综合素质的培养,应从学好的科学知识开始.科学课程的教学是以实验为基础的,需要学生去动手、去发现并解决问题.实验是学好小学科学的重途径.本文就小学科学的实验教学进行了探究,提出了提高科学实验教学效率的方法. 相似文献
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徐彩赟 《中国教育技术装备》2012,(17):95
小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它具有发展学生兴趣,启迪学生思维,培养学生能力的功效,担负着对学生进行科学的启蒙教育,帮助学生构建良好的综合素质,进而逐 相似文献
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几年来,肥城市教委教研室以重点课题研究为突破口,强化教学管理,规范活动课程的开展,使科技活动课教学步入全面推进素质教育的轨道。具体做法是： 一、以“活动课程和中小学生科学素质的提高”这个全国重点课题的研究为突破口,努力提高活动课教学质量,增强学生科学素质 肥城市自 1997年 9月开展科技活动课研究, 1998年 10月被正式批准成立国家教委级重点课题“活动课程和中小学生科学素质的提高”分课题研究组,开展了一系列的活动课教研活动,不仅取得了丰富的教研成果,而且有力地提高了小学生的科学素质。如实验小学开展… 相似文献
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小学科学课程的总目标是提高每一个学生的科学素养。科学素养是人的一种素质,科学素养的形成不是一蹴而就的。小学教育要求我们通过学习逐步培养起学生的科学素养,从小做起,从现在做起。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,这句话有两层含义。一是小学科学课程的定位是科学启蒙。另一层含义则是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养, 相似文献
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小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。在新版小学科学课程标准中,将全面提高每一位学生的科学素质作为科学课程的核心理念。如何在课堂教学中关注每一个孩子,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,如何培养学生终身的探索乐趣、培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力,对学科教师提出了挑战。 相似文献
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"新课标"指出:小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。如何开展小学科学实验课教学?这是摆在我们每个实验教师面前的一个重要课题。小学阶段,对学生科学实 相似文献
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小学科学课程的总目标是提高每一个学生的科学素养。科学素养是人的一种素质,不是一蹴而就的。教育要求我们通过学习逐步培养高尚的科学素养,从小做起,从现在做起。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,这句话有两层含义。一是小学科学课程的定位是科学启蒙。另一层含义则是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养,说 相似文献
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《科学》学科是师生通过探究式实验教学,让学生学会探究,学会思维,学会实践,学会创造,使综合素质得到最优发展。那么,我认为在实验教学中必须做到具有科学性。这样,小学的科学课程才能是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 相似文献
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小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。根据《科学课程标准》的总目标要求,小学阶段开设科学学科的最终目的是通过科学课程的学习,使学生了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识,让学生亲身去实践科学知识在日常生活的应用,享受科学知识带给自身的乐趣,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。以往教学方式局限于教材、局限于校园,无法更好地实现课程标准提出的养成科学的行为习惯和生活习惯的目标。 相似文献