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介绍新编中学历史教学大纲 总被引：1，自引：0，他引：1
苏寿桐 《历史教学(高校版)》1979,(1)
新编全日制十年制学校中学历史教学大纲(试行草案)的颁布,是中学历史教学的一件大事.新大纲是根据我国社会主义革命和社会主义建设新时期的总任务编制的.中学历史教学亟需拨乱反正,肃清"四人帮"影射史学的流毒和影响,给学生以必要的、基本的历史知识,受到历史唯物主义的教育.下面就新编历史大纲,并结合新编历史课本谈一些看法. 相似文献
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谢林 《课程.教材.教法》1992,(4)
劳技教材是学生获取劳技知识和技能的重要工具,又是教师进行教学的依据,它为劳技教师备课、上课、布置作业和检查学生的知识技能掌握情况提供基本材料。因此,教师要上好劳技课,首先应在每学期开始教学前认真做好教材分析。 教材是根据教学大纲编写的供学校教学使用的书籍,在教材分析前应认真学习大纲内容,领会大纲精神。1987年2月国家教委颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》(简称“大纲”),分为教学目的与要求、确 相似文献
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《中学地理教学基本功》把理解和掌握中学地理教学大纲的精神和要求,并自觉指导教学,放在教材的第一讲,说明中学地理教学大纲在中学地理教学中的重要性。认真学习地理教学大纲,领会大纲精神,是地理教师进行教学的前提,是完成教学任务的保证。学习大纲,首先要理解大纲的性质和作用,这是学习大纲的关键。中学地理教学大纲是由国家教育行政部门制定并颁发、以纲要形式编写的中学地理教学指导性文件。它代表国家对中学地理学科的统一要求,具有权威性和严肃性。编写地理教材、进行地理教学,对学生考核命题,都必须依据大纲。因此,教师… 相似文献
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《历史教学(高校版)》1981,(11)
一、明确指导思想高二文科毕业班历史复习的目的,是根据教学大纲和教材使学生牢固地掌握中学毕业所必须具有的历史基础知识,掌握中国历史和世界历史发展的基本线索,培养学生运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力,为将来进一步自学或进入高一级学校学习打下良好的基础.根据这一复习目的,我们反复钻研教学大纲和全国通用课本,着重学习了新大纲的修订部分.新大纲在中国古代、近代、现代史的编章和体例上均有变动.以中国古代史为例,新大纲将三国、两晋、南北朝为一章,隋唐另列一章.这样分章较原教材更 相似文献
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劳定中 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
学生是教学的对象,学习的主人,在教学过程中处主体的地位。因此,以学生为主体是中学各科教学的一项重要的教学原则。按照“三个面向”的要求,如何贯彻以学生为主体,对于全面提高中学历史课堂教学的质量有着重要意义,它是当前历史课教学改革的一个重要课题。历史教学怎样贯彻以学生为主体的教学原则?我们的体会是: 一、以学生为主体必须认真钻研大纲,吃透教材 教学大纲和教材是教师组织教学的依据。大纲规定了本科教学总的指导思想、自的任务与教学的具体要求。教材规定了教学内容与范围。教师只有认真钻研大纲,吃透教材,才能 相似文献
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教育部正式颁布实施《九年义务 教育全日制初级中学地理教学 大纲》试用修订版。为了更好地理解和贯彻新教学大纲和新修订的初中教材,特提出以下意见。 一、摆正大纲和教材观是我们正确理解教学观念的基础 1.大纲和教材是为学生终身发展的需要而设置 学生的现实生活和将来可能的生活是教材和大纲设置的依据。这次初中地理大纲和教材降低要求,是要教师教给学生最基本的地理知识,在学生掌握最基本的地理知识的基础上,教会学生获取新知识的能力,使学生在这一过程中能够运用所学知识和方法,不断补充新知识,解决新 相似文献
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教材是课程的重要组成部分,它系统地反映了课程内容,是教师组织教学的主要依据,是学生学习知识、技能的重要载体。当今知识的更新速度很快,作为知识和技能的载体,教材也必然要不断向前发展。如何贯彻和适应新的化学教材体系,是化学教师必须认真思考的紧迫课题。一、树立新的教育教学理念,适应教学需要现行化学教材要求教师不能再只是简单地传授知识,而且还要培养学生的能力。我们化学教师应该努力探索如何有效地提高学生的学习能力,使学生学习课本,又不拘泥于课本。笔者认为,教师首先要充分认识和 相似文献
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掌握新大纲学习新教材□王见／深圳市罗湖区教育局教研室□张萌／深圳市洪湖中学承担着世纪之交教学重任的地理教师,极大地关注着面向２１世纪的高中地理教学大纲和新教科书的面世。希望通过学习和研究,了解和掌握新大纲及教材在知识内容体系、编排方式等方面的一些变化... 相似文献
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萍乡市上栗中学数学教研组 《江西教育》1980,(3)
数学是中学一门基础学科。要提高数学教学质量,教师就必须下功夫上好每一堂课,使学生在45分钟内尽可能地理解和掌握好所学知识。一年来我们在这方面的具体做法是: 一、认真钻研教材,明确教学目的要求 要上好每一堂课,首先就要备好每一堂课。备课时,我们坚持以课本为主,强调深人钻研教材。一是要求教师掌握教材的体系、安排,知识间的内在联系和重点、难点,从而明确每一单元以至每课时双基知识的内容和教学要求。二是要求教师从实际出发,认真地了解和掌握学生现有的知识水平和学习状况。针对当前学生中有不少人基础知识不牢固、基本技能不熟练的实际情况,我们在每讲新课 相似文献
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作为承担着世纪之交的高中地理教学重任的地理教师,极大地关注着面向２１世纪的高中地理教学大纲和教科书（主要指必修部分及试验用课本上册,以下简称新大纲及教材）的问世。更希望通过学习和研究,了解和掌握新大纲及教材在知识内容体系、编排方式等方面的一些变化特点... 相似文献
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小学音乐教学工作的组织和方法一、教学大纲与教材的研究1、教学大纲的研究音乐教学大纲是教学工作的依据。音乐教师必须认真学习,深入钻研,全面掌握大纲规定的教学内容、教学体系;清楚地了解学生必须掌握的基础知识、基本技能,合理地安排教材的内容顺序;采取各种教学措施和方法,提高音乐教学质量。2、音乐教材的研究统编教材是《大纲》以各年级乐理知识的教学要求为主线进行安排的。曲目是根据学生的接受能力、作品的思想性与艺术性来选择的。教师对教材(歌曲、欣赏)的研究,必须做到: 相似文献
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李秀年 《中学历史教学参考》1998,(4)
论中学历史教学内容的优化李秀年一、优化教学内容的必要性与合理性按教本教课,已成为历史教师的教学惯例。但是,很少有人考虑教材知识的组织形式是否便于学生对知识的吸收、理解和运用;课本知识如何区分主次,是不是所有知识都是学生必须掌握的学科核心知识。教学实践... 相似文献
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随着新修定的小学《语文教学大纲》及其配套小学语文教材的推行，小学语文教学将进入一个全新的时期。在新时期，大纲与教材对其执行者──教学一线的教师在知识与能力上提出了更高的要求。择其能力而言，我们认为新时期的小学语文教师必备以下几种能力。 首先应具备合理利用语文教学资源的能力。学生手中的课本，仅是学生学习语文知识、培养语文能力的一个主体构架，其内容仅是语文教学内容的一部分。作为新时期的教师，就要善于从课本之外。课堂之外、学校之外、语文学科之外的更广阔的空间里发现语文教学资源。如报刊广播电视等媒体资源… 相似文献
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<正>学法指导在中学历史教学中常常被忽视,传统认为历史只要认真背就可以了,花一定时间记就能解决一切问题。其实并不是这样的,靠死记硬背不能学好历史,历史教学需要讲学法,这样才能更高效地学习历史。那么在历史教学中如何指导学法呢?这是我们应该重视的问题。一、精心研究教材,提高学生掌握知识的效率备课中,教师要根据教材章节的特点,站在学生角度,加强对学法的研究,使学法既具有针对性,又具有实效性,以此 相似文献
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在多年的地理教学实践中,笔者发现许多学生对一些具体的、记忆性的知识掌握较好,而对一些带有规律性、综合分析性的知识掌握得则不好。这在一定程度上反映了一些教师在教学过程中过多地强调了基本知识的传授而忽略了基本技能的培养和训练。为了弥补这种不足,以提高地理教学效果,我认为应从以下几方面着手:一、教师要钻研教材、理解大纲地理教学大纲是地理教学的依据。教师学习并理解大纲,可以明确教学目的和学科特点,从而有效地进行教材分析,制定相应的教学方法。地理教学大纲规定的中学地理教学的目的和要求之一是让学生“掌握中学地理所必… 相似文献
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中学历史教科书是根据教学大纲和教学计划编写的, 不仅是教师教学、学生学习的基本工具,同时,还是历史考试命题的基本依据。因此, 中学历史教学应重视和指导学生阅读教科书, 让学生掌握五个“会读”。 一、会读目录。目录是全书的缩影和提纲,是教材最简要的线索。其内容包括编 相似文献
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罗超 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(简称《大纲》)和根据《大纲》编写的中学历史教科书,已在全国普遍使用。这是粉碎“四人帮”以后,为使中学历史教学适应新形势需要而采取的一项重要措施。新《大纲》总结了建国以来中学历史教学正反两方面的经验教训,特别是总结了和林彪、“四人帮”斗争的经验,提出了一套中学历史教学的原则、措施和方法,是现阶段中学历史教学的重要依据。当前,摆在我们中学历史教师面前的任务,就是认真学习新《大纲》,领会《大纲》的精神实质,在《大纲》指导下,努力提高教学质量,为实现四个现代化作出应有的贡献。 相似文献
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从1992年秋季新学年开始,上海市所有中学的初一年级(也就是九年一贯制的七年级)学生的历史必修课全部使用按照《九年制义务教育历史学科课程标准》(草案)编写的新课本。为了用好新课本,实现上海课程教材改革目标,历史教师应该学习、 相似文献
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陈毓秀 《历史教学(高校版)》1979,(4)
在中学历史教学中,应该切实抓好基础知识和基本训练,要在打好基础上下功夫.那么,在高考复习中应该抓什么呢?《一九七九年全国高等学校招生考试复习大纲》关于历史课的说明中指出:"要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物,懂得历史发展的基本线索,并能初步运用历史唯物主义的基本观点来观察问题."根据辅导高考复习的实践,这里单就怎样辅导学生掌握基本历史知识和懂得基本历史线索谈谈粗浅的体会. 相似文献
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唐华义 《中学历史教学参考》1995,(7)
教材是学科知识最集中、最基本的载体,也是高考命题的重要依据。占总分一半的客观题几乎源于教材,而主观题大多也与课本知识有内在联系或是课本知识的合理延伸。因此,教师、学生都必须重视教材的讲解和掌握,必须立足教材。但是,近几年来,高考试题越来越注重考查学生的学科能力,且逐渐占主导地位。针对高考改革这一趋势,教研专家、广大中学历史教师,从多角度、多方面探寻对策,呼吁新形势下教学观念、教学内容、教学模式、教学原则、教学方法的更新和改革,并作出了许多有益的探索。在新的形势下,教学内容的改革,也是培养学生思维能力和提高学生学科能力的 相似文献