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高职文秘英语培养学生具备基本的英语听、说、读、写、译的能力和商务运用能力,了解相关的商务知识,学生应该能够找到语言能力培养和英语知识学习的最佳结合点。高职文秘英语教学应采取以学生为中心,增加英语听说和写作的能力,培养学生的商务能力,增加商务知识,灵活运用多种教学方法。 相似文献
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高职商务日语的教学目的是培养学生商务日语专业知识的基本应用能力,以及学生在商务场景中的实践能力和跨文化沟通能力.从分析商务日语教学中文化导入的重要性为出发点,探讨了商务日语教学中文化导入的原则和内容,并阐述了文化导入和跨文化意识培养的方法和途径,最后强调教师必须在教学中加强文化意识和文化导入,培养学生的跨文化商务沟通能力. 相似文献
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邹欢欢 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):68
国际商务单证实务是专业岗位群课程体系中的重要组成课程之一,对于学生实践能力和实践思维的培养具有积极的影响。国际商务单证实务教学中,教师要注意结合学生的实际能力,在明确当前国际商务单证实务教学存在问题的基础上,深入开展教学活动。从当前国际商务单证实务教学中存在的问题和国际商务单证实务教学法的创新两个方面进行分析,旨在更好地指导学生学习国际商务单证实务,提升每一位学生的职业素养和综合能力。 相似文献
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本文把图式理论运用到商务报刊英语阅读教学中,帮助学生建立商务报刊英语各类图式,解决目前商务报刊英语阅读过程中学生因商务语言能力低下、缺乏相关商务知识而导致阅读受阻、读速缓慢等问题,以期提高学生商务报刊英语阅读能力。 相似文献
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文章从"在商言商"的角度探讨了商务英语谈判课程的教学。实践证明,商务英语谈判教学以在商言商的教学法为指导能够夯实学生的实际商务应用能力和培养他们的商务意识,使他们从学生语言和思维转向商务语言和思维,进而能够用商务思维去分析和解决商务活动中出现的问题,逐步培养其跨文化国际商务交际能力和实践能力。 相似文献
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谭睿 《当代教育理论与实践》2013,(12):169-171
当前商务日语教育中存在与应用能力培养和市场需求相脱节等问题,学生普遍缺乏商务实践和跨文化交际的能力。为此,应通过加强“双师型”师资队伍建设、课程教学模式创新、实践教学拓展等方面改革,以培养具有商务日语语言应用能力、商务实践能力和跨文化交际能力的应用型、复合型商务日语人才。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2013,(10):131-133
日资企业的迅猛发展需要大量高素质、复合型的日语人才,尤其注重工作者的日语交际能力,因此,如何提高商务日语专业学生的口语表达水平、培养学生的语言交际能力,已成为商务日语专业教学改革的核心任务。本文拟从课程设置、教材、教学模式和方法等方面分析商务日语课程的教学现状,从而提出提高商务日语专业学生交际能力的培养策略和途径。 相似文献
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朱莉蓉 《中国科教创新导刊》2011,(19):129-129
经济全球一体化的进程要求经济管理类专业的学生必须具备扎实的商务英语语言基础和优异的商务交际能力。本文分析了经管类专业学生商务交际能力的内涵以及现有专业英语课程的缺陷,并在此基础上提出了通过商务英语课程培养经济管理类专业学生商务交际能力的途径和方法。 相似文献
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商务沟通能力是现代职场人士必备的关键能力之一。拥有良好的商务沟通能力,无论是对企业还是对个人都有着积极的意义。但是目前高职学生商务沟通能力普遍存在不足,发现不足并对此提出改进办法,帮助学生提高沟通能力以适应企业需要是商务沟通教学的关键所在。 相似文献
10.
高职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养是我国高职商务英语教学的薄弱环节,而商务情境模拟是提高高职商英专业学生跨文化交际能力的重要手段。本文围绕培养高职商英专业学生跨文化交际能力这一主题,阐述了商务情境模拟对高职商英专业学生跨文化交际能力培养的意义,举例分析在培养跨文化交际能力时怎样运用商务情境模拟。 相似文献
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跨文化商务交际能力对商务英语的学生至关重要。本文探讨了如何在跨文化商务交际课程中改变教学模式,提高学生的跨文化商务交际能力。本文提出跨文化商务交际的课堂教学模式：文化学习＋体验实践,并提出了3种教学方法。 相似文献
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孔标 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):154-156
在《高等学校商务英语专业本科教学要求》的基础上,阐述了本科商务英语教学中培养学生跨文化商务交际能力的重要作用,认为培养学生跨文化商务交际能力在商务英语人才培养目标中占据核心地位;培养商务英语人才的最终目的也是让学生掌握实际的跨文化商务交际能力;最后试图设置一个比较合理的培养学生跨文化商务交际能力的课程群,以期能够对商务英语人才培养起到一定的积极作用。 相似文献
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《实验技术与管理》2014,(11):1-4
介绍现代企业商务运营虚拟仿真实验教学中心建设的概况,以全面提高学生创新精神和实践能力为宗旨,搭建由实验教学资源平台、教学管理平台和网络信息平台组成的教学资源平台,构建由现代企业商务运营生态环境虚拟仿真模块、现代企业商务运营管理虚拟仿真模块和现代企业商务运营综合实践虚拟仿真模块组成的教学资源内容,让学生身临其境地进行岗前实习,认知并熟悉现代商业社会内外部组织、不同职业岗位的工作内容和特性,在学生掌握基本业务流程和方法的基础上,通过系统训练提升学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力,培养学生的协作意识、团队精神,提升学生综合实践能力和创新创业能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):153-154
中日经贸合作的不断发展带动了日语专业人才的需求,但是日本企业的经营与发展带有浓厚的日本文化特征,为此需要高校商务日语专业学生除了掌握最基本的日语能力之外,还要具备能够完成企业管理、企业宣传等商务应用能力,而注重培养学生跨文化交际能力的塑造是让学生具备这种综合能力的关键。本文对高校商务日语教学过程中存在的日语教学与应用的交际性不强、日语知识与商务知识还不能够科学融合教学等问题进行探讨,并对推动学生的商务日语跨文化意识的培养提出提高文化交流互动的广度和深度、增加学生在日资企业实训实习的机会等应对之策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):62-63
随着我国对外贸易的快速增长,外贸企业对具有较强的跨文化交际能力的外贸人才的需求也与日俱增,但高职商务英语专业对学生的跨文化商务交际能力培养到底如何?本文以江阴职业技术学院为例,通过对商务英语专业的学生的调查,了解高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的现状,提出提高高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的具体对策。 相似文献
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高职院校商务英语专业学生职业能力调查分析——以闽西职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
增强学生职业能力是高职院校提高教学质量的核心。通过问卷调查和个别访谈分析商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力和跨专业能力。结果显示,商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力较弱,而跨专业能力较强。在专业建设和教学中,要明确专业培养目标、更新课程体系、优化教学方法和强化校内外实训等来提高商务英语专业学生的职业能力。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(6)
"一带一路"战略带动国际商务人才需求的增加,高校的国际商务人才培养模式也顺势升级。外贸企业对国际商务人才的学习能力、实际操作能力、创新思维能力的重视倒逼国际商务人才培养模式"1234"形成。只有不断通过教师教学方式和课程的优化设置、加强学生国际视野前瞻性、学生跨境电商实践能力才能培养出具有竞争力的应用型人才。 相似文献
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本文结合了商务日语专业的特点,探讨了适应时代发展的商务日语教学模式.如何使学生具有良好的日语运用能力,同时掌握必要的商务知识和实际的电脑操作等能力,是当今高职院校商务日语专业建设中面临的迫切的任务. 相似文献
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基于实训基础上的商务英语教学改革路径 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语教学不仅仅是语言教学,更是商务实践能力的培养。商务英语教学改革必须从实践出发才能找到出路。基于实训基础上的商务英语教学改革应以学生为中心,采用模拟商务场景课堂实训教学方式,强调学生参与校内实训和校外实训,注重把商务英语知识转化成商务英语应用能力,为语言知识、商务知识和实践能力的有机结合提供广阔的发展空间,使学生能迅速适应当今经济社会发展的需求。 相似文献