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当前,如何提高课堂教学有效性成为师生关注的重点,而如何提高试卷讲评课的有效性却鲜有人提及。进入高三总复习阶段．时间显得异常珍贵,用“精讲精练”来提高复习效率成为各个学校、每位教师不懈追求的目标。其实,精讲不仅要体现在日常复习课的教学上,而且应当体现在“精练”之后的练习、试卷的讲评上。常规复习课是巩固提升基础,练习和测试会暴露学生知识的薄弱环节,而之后的讲评课, 相似文献
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曾葡初 《通化师范学院学报》2006,(8):35-38
英语“四位一体”中、高考复习教学方法是一种具有理论基础、操作原则和实践论证的英语复习教学模式。其创立和发展始终立足我国外语教学的实践,注重多学科理论的渗透,坚持以实验完善自己的体系。本文针对该法的操作原则,对其依据的理论进行揭示,并对其所构原则:循序渐进;阶段侧重;精讲精练;五技并举进行复习教学的解说。 相似文献
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高三复习课时间短,任务重,很多教师觉得课时不够,感到无所适从。事实上,只要在复习阶段能够利用好教材,习题讲解达到精讲精练就能解决这一矛盾,而且能达到事半功倍的效果。 相似文献
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高三数学第二轮复习有别于第一轮的纵向复习与顺序复习,这一阶段通常以横向为主、以专题的形式进行深化提高,并周期性地做一些综合练习,用相对较短的时间再作一个循环,以期突出重点、精讲精练,再度提升学生解决问题的能力。在平常的教学调研中,笔者发现高三数学第二轮复习中常会出现下列一些“几多几少”现象,值得我们重视。 相似文献
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中考复习不是对知识进行简单的重复，也不是“多练多考”就可以达到目的。我认为中考复习必须抓好三方面的工作：一是内化三基——基本概念、基本方法、基本技能；二是进行专题复习，精讲精练，杜绝题海战术；三是调整好学生的心态。 相似文献
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英语课教学,如何组织好学生在较短的时间内巩固所学知识,进而转化为较强的学习能力,在考试中取得优异的成绩？＂循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举＂的复习教学法是一种有效的方法,它可以在有限的复习时间里,提炼教材的知识点,有机地组合复习资料, 相似文献
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黄一文 《中国基础教育研究》2010,6(2):104-105
二轮复习是高三总复习中最见成效的环节,如何抓好这一阶段的教学,对提高复习质量有举足轻重的作用。我们的思路是要在“实”和“效”上下功夫,采用“多练、精讲、勤测、细评”的教学策略。 相似文献
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薛淑珍 《中国科教创新导刊》2011,(21):56-56
初中思想品德中考的复习策略,注重夯实基础、提升能力;专题复习,精讲精练。查漏补缺,回归教材;让学生在训练的过程中掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。 相似文献
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乔红涛 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):126-128
文章针对高三英语复习的词汇复习、句型复习、语法复习、日常交际用语归纳以及课文整体复习几方面进行阐述。笔者指出：在高考复课中，要反对题海战术，提倡精讲精练，通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。 相似文献
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江苏省由于高考政策的调整,学生用于物理科目学习的时间很少。然而高考要求实质并未降低,这就要求高三一线教师真正做到减负增效、精讲精练,避免无效劳动。高三物理究竟该如何复习,怎样制定复习策略,作者结合自己的实际工作谈谈思考。 相似文献
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作者以性染色体XY为线索,精选典型例题,将考试中经常出现的关于XY的问题串联起来,展开专题复习,通过精讲精练,让学生举一反三、触类旁通,提高学生解决相关遗传学问题的兴趣和能力。 相似文献
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张晚秋 《通化师范学院学报》2006,(3):38-38,55
英语“四位一体”复习教学方法是针对我国中、高考前提高英语复习效率而设计的。其中“四位一体”指复习是由四个阶段构成的一个整体。“位”指阶段,“四位”指阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练四个阶段。这四阶段作为四位构成金字塔形的整体叫“大四位一体”。大四位中的“阶段复习”阶段是复习的基础,占复习时间的一半以上,它又包含语音、词汇和听力,语法结构,课本内容和综合练习四部分,这四部分构成阶段复习这个小整体,称作“小四位一体”。从系统论看,体是系统,位是它的要素;各要素本身在其层次又是一个系统,有着自己的要素。其中小四位就是复习阶段这个子系统的要素。 相似文献