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任全霞 《北京教育(高教版)》2021,(3):76-77
课堂是学生生命成长的重要场所,课堂文化有着独特的育人价值。几年来,学校通过"和谐、互助、自主、灵动"课堂文化的探索与实践,改变了教师的"教",激发了学生的"学",提升了学校育人的品质。1.课题引领、专家指导,促进课堂文化生成学校基于教师讲授为主、学生被动学习的课堂教学现状,以数学学科研究为起点,以点带面,撬动学校课堂教学方式的改革。 相似文献
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正"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求, 相似文献
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席汝梅 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
小学数学课堂教学设计要充分体现新课程改革"以学生的发展为本"的理念,就要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间,为学生的发展创造合适的学习条件.改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是其中的核心内容.以学生为主体设计课堂教学结构,改变教学方式与学习方式,是当前广大教师在新课程改革中需要不断学习和实践的重要任务. 相似文献
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狄永兴 《中国小学语文教学论坛》2005,(6)
一、以教师的角色转换为前提新课标理念下的课堂教学中,教师角色必须实现彻底转换:1.教师只是学生课堂学习活动的服务者。教学中,教师首先要为学生创设良好的自主学习情境,其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。2.教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。课堂教学应该是师生平等对话的过程,师生在这个过程中实现积极互动、共同发展。3.教师是学生课堂学习和发展的激励者。要鼓励学生选择适合自己的学习方式,尊重学生的学习个性,帮助学生实现可持续发展。4.教师是课堂育人资源、学习资源的开发者。教师应具有一双慧眼,善于… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
为了提高课堂效率,充分地展示陶行知"育人为本"的理念,教师在英语教学中要关注学生,把学生看做学习的主体,用科学的问题来引导学生,并用任务学习方式来驱动学生,促进学生的合作学习,实现学生积极参与课堂。 相似文献
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健康课堂应该尊重生命主体,为其创设生动活泼的学习环境,以促进生命全面、和谐、生动、健康的发展。然而,在时下的课堂中,不少教师"为教而教",导致了"教师主动学生被动,教师累学生苦"的课堂教学生态。为此,我们在推进健康课堂实验研究的过程中,必须走出"以学为中心"的怪圈,全面构建"为学而教"的课堂教学体系。 相似文献
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学生自主学习是基于以生为本的学习需求。课堂学习方式的优化、多元教学要素的合理、适切定位是课堂高效率的保障。《英语课程标准》(实验稿)强调:教师要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题,教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。课堂教学中两大核心要素——教师的"导"和学生的"学"是否科学、适切直接影响到课堂教学的质量和学生的身心健康发展。"导"和"学"需基于对学情的灵动把握,基于课堂学习目标、教师角色作用和学生学习方式的合理,适切定位。学习目标是前提,教师角色作用是重点,学生学习方式是关键。一、课堂学习目标的定位 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(2):130-133
课堂教学改革强调"生本课堂"这一词,要求教师的教必须转化为学生的学,变"要我学"为"我要学"。课堂教学过程中,教师应该通过组织、引导学生主动学习。教师要把学习的主动性还给学生,让学生成为课堂的主人。 相似文献
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蔡红洲 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
学生是学习的主体,在学习过程中处于主体地位,英语"四位一体"教学法强调learning-centered,一切以学生的学习为中心,教师的教学活动应以学生的需要为出发点,要有利于学生自主学习能力的发展,即教师的教要服务于学生的学。英语课程改革要求教师培养学生自主、合作与探究的学习方式,课堂是课程改革的主阵地,教师要通过多种形式的课堂教学,来培养学生的自主学习策略;反过来,学生自主、自发的学习,也是提高课堂教学质量和效率的关键,教师的"教"与学生的"学"紧密相连,要使之形成良性循环。 相似文献
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席汝梅 《四川教育学院学报》2007,23(B10):235-236
小学数学课堂教学设计要充分体现新课程改革“以学生的发展为本”的理念，就要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间，为学生的发展创造合适的学习条件。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是其中的核心内容。以学生为主体设计课堂教学结构，改变教学方式与学习方式，是当前广大教师在新课程改革中需要不断学习和实践的重要任务。 相似文献
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王娜炯 《宁波教育学院学报》2011,13(5):120-123
以《清澈的湖水》三次试教为例,教师在课堂教学设计中要重视学生的学情,努力使学生成为课堂的主人;要认识教学目标的重要性,制定"一课一得"的教学目标;要教给学生学习语文的方法,提高学生的语文能力。 相似文献