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1.
结合高职院校学生特点,提出教师课堂教学质量的评价指标,并依据层次分析法确定各级指标权重,最终得到教师课堂教学质量的模糊综合评价。该评价结果全面量化了教师教学质量在“优,良,中,差”水平上的程度,有助于教学部门针对性地开展教师教学能力提升方面的工作。 相似文献
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高校教师教学质量评价系统的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教学质量评价是高校教学质量管理的重要环节和内容,对于引导教师提高教学水平、改进教学方法具有积极的作用.评价本身而言,评价指标体系受到诸多因素影响,很难客观地给出其权重.就此本文以凯里学院为基础,整理出一套规范合理的教师教学评价指标体系标准,并应用层次分析法建立数学模型,确定指标权重.最后结合教学实践进行了深入地分析与探讨,根据需求设计出高校教师教学质量评价系统结构. 相似文献
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教师教学质量评价的数学模型 总被引：2，自引：0，他引：2
王雪萍 《伊犁师范学院学报》2003,(2):94-96
本通过层次分析法建立了教师教学质量评估体系的层次结构图，通过专家咨询法，给出教学质量评价体系各指标的权重。并通过对原始数据的统计分析处理，给出了教师教学质量评估的最后得分。 相似文献
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教学评价是高等数学教学工作的一个重要组成部分,学生对教师合理而有效的评价可提高高等数学课程的教学质量。本文依据相关的文献,建立用以评估高等数学教学质量评价的指标体系,利用层次分析法确定指标权重,采用灰色关联分析对教师的高等数学教学质量进行综合评价。以期为高等数学的课程改革和提高教学质量提供参考。 相似文献
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陈静 《贵阳学院学报(自然科学版)》2016,(1):22-27
针对高校对教师教学质量的评价和考核不够客观,督导部门进行评教难度较大,教师的教学成果难以细化和量化等问题,提出了比较全面的评价指标体系.运用层次分析法确定各个指标所占权重值,以灰色关联分析法确立评价准则,进而建立教师教学质量评价模型.通过实例验证,教师可根据得出的教学评价结果分析自己在同行之间的排名情况,同时可以找出自身存在的优点和不足之处,对于提升高校教育教学质量起着重要的作用. 相似文献
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中职教师的教学能力是中职教师专业技能中的核心部分。在对文献研究和实地调研的基础上,构建了以教学设计能力、教学组织和实践能力、教学评价能力、教学指导能力、教学改革与研究能力组成的多层次教学能力评价体系,利用层次分析法对各项能力指标赋予权重,结合具体案例,对中职教师的教学能力进行优劣排序。结果表明:运用AHP评价方法,能实现对中职教师教学能力科学合理和公平公正的评价。 相似文献
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基于层次分析和模糊数学方法的高校教师绩效评价 总被引：6，自引：0，他引：6
通过合理设置教师绩效评价指标体系,运用层次分析法确定各指标权重,应用模糊数学方法建立评价模型,对教师绩效进行二级模糊综合评价,使评价更具科学性和合理性． 相似文献
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构建了教师课堂教学质量评价指标体系(学生用),用层次分析法确定出各级评价指标的客观权重,再采用灰色聚类综合分析法给出参评对象的课堂教学质量优、良、中、差等级。实例分析表明将层次分析法与灰色聚类分析法有机结合,用于教师课堂教学质量综合评价完全可行,得出的结论符合实际,该评价指标体系和所用方法有借鉴意义。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(1)
结合参与式教学模式的组织过程,从教学目标设计、教学过程组织和学习效果评价三方面建立大学英语参与式教学质量评价体系,运用层次分析法确定每项评价指标的权重,并提出了评价方法。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(2):27-29
科学合理的高校教师教学质量评估对提升教师与高校教学水平有重要的作用。基于层次分析法和灰色关联法,利用MATLAB编写程序,完成教学质量评价。选取教学态度、教学熟悉度、教学内容、教学方法、教学风格、教学效果等6个评价指标,完成权重计算,分析四位教师关联度得分。结果表明:教学效果所占权重最大,其次为教学态度;四位老师教学质量分为三类,其中D教师教学态度不够积极,教学风格与教学方法都存在较大的问题,该结果能够为教学质量监控及教师职称评定提供科学依据。 相似文献
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王积建 《温州职业技术学院学报》2013,(1):73-77
在多指标综合评价中,层次分析法是确定指标权重的常用方法,但层次分析法的明显缺陷是具有主观性。为消除主观性,在层次分析法中引入逼近理想解的思想,从而构建一种确定指标权重的新方法--TOPSIS-AHP方法,并将其应用于线性加权综合评价模型中。实例表明,TOPSIS-AHP方法解决了城市综合实力评价中指标权重的确定,且评价结果更加符合实际。 相似文献
14.
《兰州石化职业技术学院学报》2017,(1)
建立一种适用于高职院校多因素外语教学质量评价体系,以此考量高职院校外语教师的执教能力和水平。利用层次分析法确定参评指标权重,在此基础上利用灰关联分析法求出每位被评教师的综合评价值,并以此排序。实证分析表明将层次分析和灰关联分析相结合得出的评价结果更具客观性、公正性和合理性,有一定的借鉴意义。 相似文献
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教学质量评价系统中评价指标权重的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
教学评价系统中，权重集设计有多种方法，主要有经验判断法、数理统计法、模糊统计法、层次分析法(AHP)。层次分析法是一种简易、实用的决策方法，是一种解决多目标的复杂问题的定性与定量相结合的决策分析方法．本主要讨论用层次分析法确定教学质量评价体系中各影响因素的权重，为模糊评价提供科学依据. 相似文献
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基于AHP的高校教师教育技术能力评价指标体系组合权重研究 总被引：2，自引：0，他引：2
文章在认真分析《江苏省高校教师教育技术能力指南》基础上,经过归纳建立了高校教师教育技术能力评价指标体系,并应用AHP法(层次分析法)对体系各级指标权重进行了定量研究并给出了一、二级指标的组合权重值。 相似文献
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文章在认真分析<江苏省高校教师教育技术能力指南>基础上,经过归纳建立了高校教师教育技术能力评价指标体系,并应用AHP法(层次分析法)对体系各级指标权重进行了定量研究并给出了一、二级指标的组合权重值. 相似文献
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教学质量评价是一个综合的、多准则、多因素的复杂问题,它对学校的教学工作具有导向性的作用。教学评价体系由指标项目、权重集合和评价方法三部分组成。本文根据层次分析法建立教学评价模型,并给出相应的评判标准。 相似文献
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基于模糊综合评价的大学教师绩效考核研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文把模糊综合评价方法应用到大学教师绩效考核研究中,结合教师的实际情况将综合能力根据需要分成若干个指标,建立了因子集、评价集、隶属函数和权重集,实现对教师绩效考核的综合评估．采用层次分析法计算评价的权重集,并对取大取小算法和评价结果的最大隶属度原则进行了改进,取得了较好的效果． 相似文献
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黄淑兰 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(1):24-27,31
建立合理可行的高职院校教师综合素质评价综合体系。从思想政治素质、教学素质、双师素质等八个方面构建综合素质评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,采用模糊评价模型自底向上逐层完成评价数据处理。完整地获取评价对象综合素质各方面的评价信息,评价对象对评价结果高度认可。层次分析与模糊评价相结合的高职院校教师综合素质评价体系简便、可行,评价信息全面、结果合理。 相似文献