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在外语学习过程中，除认知因素之外，情感因素对外语学习的影响和作用也不可忽视，学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果，焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过分析外语学习焦虑对外语学习的影响，探讨了克服和减轻外语学习焦虑的可行性策略。 相似文献
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外语学习焦虑及其缓解策略 总被引：4，自引：0，他引：4
外语学习焦虑这一情感因素对外语学习影响重大。本文从认知心理学、教育心理学角度探讨和分析外语学习焦虑对我国学生外语学习的影响及对外语教学的启示，结合作者的教学实践经验，提出克服和减轻我国学生外语学习焦虑的有效策略。 相似文献
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情感因素作为影响外语学习的主要因素之一,应当引起每位教师和学生的重视。有效地处理情感因素与外语学习的关系,可以促进外语学习;反之,则会严重影响外语学习者的学习效率。因此情感因素在外语教学中不容忽视。 相似文献
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情感因素在外语学习中起着很重要的作用。积极的情感因素对外语学习有促进作用,消极的情感因素则会阻碍外语学习。为了提高学生的外语学习,教师应该想法设法帮助学生建构积极情感。在此联系教学实际,分析了高职学生英语学习的情感现状,探索了造成学生情感问题的原因,并就教师应该如何帮助学生构建积极情感提出了见解。 相似文献
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庞德美 《南通职业大学学报》2003,17(4):133-135
随着人文主义心理学的发展，外语教学中的情感因素越来越受到重视。学生积极的情感能创造有利于语言学习的心理状态，但消极情感会严重影响学生们学习外语的效果。本文分析了外语学习中最大的情感障碍——焦虑的形成及原因，并提出了相应的对策。 相似文献
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李琴 《希望月报(上半月)》2006,(16)
一、引言外语学习过程是信息加工过程,在这个学习过程中情感因素对外语学习的影响和作用不可忽视。影响学习的各种情感因素相互交织在一起,难以将某一个因素的作用单独分离出来。常见的因素有:焦虑、抑制、外向型和内向型、自尊、移情、歧义容忍度、冒险心、动机。在教学过程中,积极的情感参与会产生良好的教学效果。本文主要从语言焦虑角度分析其与外语学习的关系以及如何帮助学生克服焦虑情感,提高学习质量。 相似文献
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控制适度焦虑的英语学习对策 总被引：1，自引：0，他引：1
焦虑对外语学习的影响显而易见。从情感因素的角度研究焦虑与外语学习的关系，有利于教师在外语学习中创设良好的教学环境，对消除学生焦虑过高或不足、保持适度焦虑、促进外语学习有积极意义。 相似文献
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本研究以北京大学作为国内一流大学的案例,通过理论分析、访谈和小范围试测,编制了"北京大学在职专任教师教学现状及其发展调查问卷",并在全体教师群体内开展调查,多维度反映北京大学教师的教学现状。研究发现,北京大学教师教学总体现状良好,在性别和教龄上呈现教学水平的显著差异,学历与职称不是影响教师教学水平高低的显著因素。教学态度、教学投入时间与教学学术水平呈现正相关。教学生态对教学现状与教师发展影响重大。研究建议,应对制度进行改革和设计,构建良好的教学生态环境;教学改革应坚持多元化的理念;追求卓越的教与学,坚持"以学定教"的原则;加强教师之间的交流,提供多样化的教学资源。 相似文献
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我国“探究教学”研究十年 总被引：1，自引：0，他引：1
在十年有关化学探究教学文献的基础上,对其进行分类得到:理论研究型、模式应用型和实践不完整型;总结出我国探究教学的研究现状与趋势展望。即:探究教学理论的适切性研究将是一个必然的发展趋势;探究教学学科化是必经之路;教师将成为探究教学研究中的中坚;教学评价是“瓶颈”,也是一个永恒的话题。 相似文献
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近年来,为了提升大学教师的教学能力,教师的教学设计力受到了普遍关注。然而,如何才能有效地进行大学教学设计,是目前广大大学教师所困惑的实践问题。该研究的目标是从大学教学过程出发,为大学教师提供具有可操作的教学设计方法,希望能够帮助大学教师编制教学指导书、设计教学方案和了解大学教学设计的基本特征,从而提高大学教师的教学水平。 相似文献
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亓少远 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):152-153
文章以双语教学理论为基础,探讨了双语教学在高校体育专业足球教学中应用的必要性;通过实证研究发现足球双语教学明显由于传统教学法,足球专业知识的学习和英语的学习能够相互促进。因此,在实际教学中应进一步探索适合足球双语教学广泛应用的模式。 相似文献
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随着高校教学改革的深入发展,传统的遥感课程教学模式已经很难适应高等教育人才培养要求,结合遥感课程教学的实际,从教材与教学内容的选择,教学方法的改革,实践性教学以及教学考核等方面进行了初步探索和研究,以期为相关院校的遥感课程教学改革提供参考。 相似文献
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积极推进高校研究性教学改革,不断提升大学生的实践能力和创新能力,已成为高校教师的共识。但是,其实施过程仍然缺乏具体的程序指导或实践模式。课题组开展的“高校研究性教学理论与实践模式的研究”,对于解决这一问题具有重要意义。研究表明：确立教学目标,分解学习内容,建立研究性小组,组织成果展现,引导学习深入,实施学习评价,组织教学反思应成为研究,挂教学实践程序的主要内容。 相似文献
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申月霞 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(3):64-66
案例教学法是《法学基础》课教学的最有效地授课方法。要充分发挥案例教学法的作用,在选择案例时就必须坚持案例的权威性、现实性的原则,必须对案例进行收集、选择、整理、阅读、分析、编辑、加工和制作,再运用现代化的教学手段进行教学,才能使案例教学法真正发挥作用。 相似文献
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我国"探究教学"研究十年 总被引：8，自引：1，他引：7
在十年有关化学探究教学文献的基础上,对其进行分类得到理论研究型、模式应用型和实践不完整型;总结出我国探究教学的研究现状与趋势展望.即探究教学理论的适切性研究将是一个必然的发展趋势;探究教学学科化是必经之路;教师将成为探究教学研究中的中坚;教学评价是"瓶颈",也是一个永恒的话题. 相似文献
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模拟实践教学是高校教学改革的一个重要研究课题.通过厘清高等院校开展模拟实践教学的理论和现实依据及其辩证关系,剖析本科教学中接受性学习和研究性学习的统一,指出沙盘模拟实验难以承担实践教学的全部职能,从而分析得出高等院校模拟实践教学要呈现多种形式和模式.着重对模拟实践教学的课程体系进行设计,提出高校模拟实践教学课程设计在时间安排上要打破“先理论再实验(实践)”的传统开课顺序,顺应大学生从感知到认知的认识规律,合理规划课程.在提高学生参与度的前提下,高校教师也应由课堂的“主演”向“导演”角色转化,教师的作用向以教学设计和组织、指导、监控以及考核学生的学习活动为主转变. 相似文献