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丁昌华 《中学语文(读写新空间)》1992,(4)
“凡先王之法,有要于时也。”此句中的“要”,一般的选本均不作注,郭锡良先生主编的《古代汉语》则认为:“要,要求,这里用作名词,意指‘符合……的要求’”。而中学语文教材的注解又为:“要,适应。”并进一步解释句意为:“是适应当时的需要的。”上述两种观点有明显的分歧,我的意见是,句中的“要”不能释为名词“要求”。因为“要”的后面跟有“于时”二词,考查“于时”的语法作用,要么作宾语,要么作状语或补语,但无 相似文献
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“于”“於”两个虚词，在上古汉语中是通用的，在《诗经》中用法则比较复杂。“于”多用在动词或名词前面，而“於”多用为叹词。“于”在动词前作动词词头，在名词前起到介词的作用。少数“于”在句子中起到凑足音节的作用。“於”“於乎”“于嗟”在《诗经》中的意义完全一样，都是表示感叹，叹息等。固定用语“于以”应理解为“如何”，“于时”应理解为“于是”。还是两种特殊用法：“于”通“为”，“於（于）”表示疑问，同“安”。 相似文献
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引言“把”字句的转换有它特定的规律。某些句子,可用动宾谓语句表达：“主──动──宾”,也可用“把”字句表达,将名词性宾语移前：“主──把＋名词──动”。动宾谓语句转换成“把”字句,也有一定的规律,这跟动词有很大的关系,也踉宾语和“把”字后名词有关系。本文着重谈谈“把”字句转换为动宾谓语句的情况。一、谓语动词后边的补语成分“把”字句的谓语动词后面带的补语,种类很多,按补语的不同性质,分为以下几种：1、动词或形容词作补语：这里主要指“上”“下”“清”“紧”“回”“去”等动词或形容词与谓语动词构成的动… 相似文献
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在言学习中，我们经常会遇到词类活用的现象，如用作动词、用作名词、用作状语、使动用法、意动用法等，这些大家较为熟悉，但对“为动用法”，“对动用法”却相对陌生：就其原因有三：一是教材从不加注“这里是为动(对动)用法”字样；二是一般语老师大多不讲；三是许多古汉语专也较少涉及。其实，为动、对动用法在古汉语的词类活用现象中也占有一席之地，不可忽视。何谓为动、对动用法呢?凡动词对于宾语含有“为”或 相似文献
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古典小说中不少词语的注释，看似容易，其实不然。中学《语文》课本中这方面的一些注释就很值得商榷。这里仅举几例说明，不当之处，敬请编者和广大语文工作者批评指正。盘缠《鲁提辖拳打镇关西》（初中《语文》第五册）：“没计奈何，父亲自小教得奴家些小曲儿，来这里酒楼上赶座子，每日但得些钱来，将大半还他，留些少女父们盘缠。”“盘缠”，课本上注：路费，这里作动词用，是使用或开销的意思。这条注释给人的印象是：“盘缠”原本是名词，意思是路费，而这里活用作动词。这是误解。首先，“盘缠”本来就是动词，指消耗钱财以度日或做… 相似文献
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这两个动词作“击”，“打”讲时，主要区别在于：hit表示有目标地打，且份量比beat要重。hit sth也不同于hit at sth，前指的是“击中某物’，后指“瞄准某物射击”,但不一定击中。例如： 相似文献
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刘萍 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
动词不定式是动词的一种非限定形式,其基本形式等同于动词原形,即：“to＋动词原形”,有时可以不带“to”,这里的to只是不定式的标记,本身没有词义,但仍然有动词的特点,可以有自己的宾语和状语。动词不定式也具有名词性质,在句中可以作主语、表语、宾语和宾语补足语等。它还具有形容词的性质,在句中可以作定语;副词的性质,在句中作状语。 相似文献
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董新明 《初中生学习指导(初三版)》2011,(5):24-25
清代学者王国维曾说过：“一切景语皆隋语也。”客观的景物要注入感情，充满情韵，往往要靠动词来点染。用好一个动词，文章的境界全出。 相似文献
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黄定时 《黄冈师范学院学报》1994,(3)
许多语法书认为，“把”字句就是用介词“把”或“将”把动词支配的对象提到动词的前边，以强调动作的结果（也有的说是强调动词的受事）的一种句式。①其基本格局是：S＋［把N］＋V／VP②在谈到运用“把”字句时，许多语法书都说要受一定条件的限制。这“一定条件”的第一条就是：“把”字句里的动词必须是表示强烈（具体）动作行为、能带受事宾语的及物动词。这个动词在意念上要能管得着“把”字后边的词语，并含有对它加以处置或施加影响的意味。③例如：“武松把老虎打死了”、“你把房间收拾一下”、“你把这些材料整理整理”，其中… 相似文献
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人教社新编高中语文第一册《烛之武退秦师》一文中有“既东封郑，又欲肆其西封”句。课本将“东封郑”注为：“在东边使郑国成为它的边境。封，疆界。这里做动词”；将“肆其西封”注为：“往西扩大边界。……肆，延伸、扩张。封，疆界。”同学们按此两注翻译句子实难准确表达原意。“东封郑”的“封”从课本注释看，显然是把它看作名词活用作使动词了，其实“封”在此句中是名词活用为意动词，是意动用法。使动用法和意动用法在结构上基本相同，所相差的是成分之间的关系。使动用法是“使宾语怎么样”，意动用法是“认为（或以为）宾语怎么… 相似文献
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易仁荣 《中学生英语读写(高中版)》2003,(2)
英语中的动词分谓语动词和非谓语动词两大类，谓语动词在句子中作谓语，非谓语动词在句子中不能作谓语。非谓语动词是中学生学习英语的一个重点，也是难点，规则很多，容易混淆和出错。以下介绍利用口诀和图表学习非谓语动词的方法，供同学们参考。“非谓”形式123，过去分词最简单；现在分词、动名词，两种形式记心间；不定式形式有三种，“完成”“进行”和“一般”。非谓语动词的形式共分三种，即过去分词只有一种形式，现在分词有两种形式，动词不定式有三种形式，简称“非谓形式123”。见下表（以动词do为例）：从上表中可以看出过去分… 相似文献
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袁红志 《中学课程辅导(初一版)》2000,(10):25-25
[辨析]二均可指“衣服”。clothes指穿的衣服(如衬衫或裤子等)，只用复数形式，动词也用复数。“一套衣服”是a suit of clothes，动词用单数。如：My clothes are’on the bed．类似的trousers，shoes等词一般也用复数动词，如：Where are my trousers?我的裤子在哪儿?这是因为裤子总是有二只裤腿，鞋子总是成双的缘故。若指一条裤子，动词用单数，如：TherCsapairoftrousersonthe 相似文献
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初一语文课本(第一册)《狼》一课中,把“意将隧入以攻其后也”的“隧”字注解为“这里作动词,钻洞的意思”。(见该书 P173页注⑨ )我认为这样注释不尽妥当,值得商榷,这里的“隧”应解释为“名词作状语”妥当。“隧”到底是作“名词作动词”讲好,还是作“名词作状语”讲妥当?要搞清这个问 相似文献
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赵丽娜 《学生之友(初中版)》2006,(21)
同学们,请做好准备,让我们一起游览“英语被动语态”这道风景线吧!走完这一路,相信你在英语动词方面的学习会有更大收获的!这里向同学们做如下讲述：一、语态是动词的一种形式,用来表明主语与谓语动词之间的关系。英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主 相似文献