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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
自主探索学习是学生学习的重要方式。在小学数学课堂教学中,教师为学生创设激发学生探索欲望的情境,创建学生独立探索的平台,拓展合作探索的空间,启发学生在探索中创新,让学生参与自主、合作探究实践的全过程,让他们按照自己的探索思维去探索数学问题,发现数学现象规律,提高学生学习的实效性,促进学生主体性的发展。 相似文献
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董炜炜 《数理化学习(初中版)》2012,(6):49-50
在数学教学中,教师应该重视培养学生合作交流的意识,经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.充分开展自主合作学习,努力提高学生的探究问题与解决问题的能力.一、自主学习让学生发挥主体地位学生的主体地位是指提倡学生自主学习,开放课堂,解放学生,给学生充分思维的时间和空间,让学生去尝试,去合作,去交流,去发现,真正培养学生的问题 相似文献
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数学教师应怎样在课堂上组织学生进行”自学探究、合作交流、和谐创新”式学习，运用生活事例创设问题情境，诱发学生自主探究热情；挖掘生活素材，点燃学生自学、探究、自主解决数学问题的决心和信心；让学生切实体验到自学探究、和谐创新的喜悦与合作交流的乐趣；合作学习培养学生探究性学习和创新意识。让学生真正经历探究与发现的过程，获得解决数学问题的能力，最大程度地促进他们数学思维与解题能力的发展。 相似文献
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《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”可见,探究学习已经成为新的课程教学与学习的基本要素。以建构主义学习理论指导下的探究学习是指：学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去进行学习话动,在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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田春彦 《中国科教创新导刊》2012,(24):47-47
数学和生活是密切相关的.生活的过程是我们不断地运用数学知识的过程,要尽量将高中所学到的数学知识合理地运用到我们现实生活中去.怎样在生活中去学习和消化高中数学知识呢?应该在课堂教学中合理引用生活中的数学问题,让学生思考生活中的数学道理,把数学思想渗透到解决生活实际问题的大课堂中去,让学生养成自主探究、合作学习的好习惯. 相似文献
6.
张顺芝 《中国科教创新导刊》2010,(9):68-68
探究性学习是21世纪小学生学习数学的重要方式,小学数学教育的实质是学生能主动地面对问题情境,积极地探索、发现。从而学会用已有的知识与经验去面对复杂的问题情境,以获得自主的发展,我们的数学教学应给学生提供最大限度的交流与合作的机会,提供切实可行的自由空间,充分发挥学生的潜能,激发学生的探索欲望,使学生喜欢数学。总之,没有探究就不可能发现,因此,在数学教学中教师要尽可能多的为学生创造探究的机会,放手让学生去获得亲自参与探究学习的积极体验,提高发现问题和解决问题的能力。 相似文献
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自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识。数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师要放手给学生探究;凡是学生能够独立思考的问题,教师要留有学生充分的空间;凡是学生能独立操作的,教师要让学生自由操作,让学生在体验中开启思维,自主探究,把握数学本质,获取鲜活的知识。一、巧设数学问题情境,唤起学生自主探究的兴趣 相似文献
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本文结合初中数学新课程以及学生思维水平,根据数学学习重要的方法并结合学科特点,认为只有以“学生中心”,让学生在自主、合作、探究中去学习的数学教育才是符合历史要求和社会选择的高效的教育. 相似文献
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让学生在情境中发现数学问题,掌握数学知识和技能,感受数学的美;使学生更好地去体验数学教学内容中的情感,激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,在自主学习与合作探究中找到解决问题的方法. 相似文献
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义务教育课程教学要求学生去自主、合作、探究学习,这不仅仅是学习的问题,更是学生精神健康成长的问题。作为课堂教学,教师必须关注学生学习方式的改变,必须让学生改变那种纯接受性的学习,进而通过学生学习的逐渐自主、合作、探究,形成学生良好的学习习惯。本文作者从自身数学教学设计谈及的学生数学课堂的互动策略值得大家借鉴。 相似文献
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教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,形成学生自主探究、互助合作学习的习惯是数学教学的第一目标。在此过程中教师必须提供多样化的情景方式,让学生去主动参与、自主探究、合作交流。本文旨从创设问题情景、生活情景、活动情景、人文情景四方面去组织教学,让学生喜欢数学、理解数学、应用数学。 相似文献
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《数学新课程标准》指出:"动手实践、自主探究和合作交流是学习数学的重要方式。"在数学教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生从不同的角度去探索问题、解决问题,自己去获取、巩固和深化知识,从而培养学生主动获取知识的意识和能力。 相似文献
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数学是非常重要的学科,学好初中数学对于学生来说非常重要,学生以后的学习和生活都离不开数学。自学、议论、引导的方法是初中数学教学非常有效率的方法之一,这种方法也可以培养学生的学习能力和合作探究能力,让学生实现更好地学习。教师可主要分析初中数学课堂上采取自学、议论、引导三结合的方法让学生学习数学的具体策略。 相似文献
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新课程理念倡导学生自主学习、合作探究学习活动的开展。在小学数学教学中,让学生围绕教学问题进行合作探究,能够激发他们的学习热情,提高他们自主合作的探索问题、解决问题的方法和能力。本文就是小学数学课堂教学中,合作探究学习的有效开展进行探讨。 相似文献
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自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,它对培养学生的探究意识、协作精神、团队观念、交往能力起着极其积极的作用。但是要让合作学习具有丰富的内涵,取得更理想的效果,这就需要教师,有意识的去创造适合数学合作学习的环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
小学数学教学对学生的能力培养有着重要的意义,为了提升教学效果,教师应改善教学方式,引导学生进行自主学习和合作探究,使学生在学习中提升自己的综合能力,更好地掌握数学知识。结合"自主、合作、探究"的学习方式进行了详细的分析,包括创设生活情境,提出问题,设计实践活动,让学生在这样的学习方式中积极思考,加强学生的思维能力,提高数学教学质量。 相似文献
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学生数学学习过程是一个主动建构的过程,在课堂教学中教师必须提供多样化的情景方式,让学生去主动参与、自主探究、合作交流。本文旨从数学典故、数学史;数学知识的产生、发展、现实背景;数学悬念;数学活动和数学实验;计算机多媒体课件等方面去组织教学,让学生去喜欢数学、理解数学、应用数学。 相似文献
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按新课标的理念,数学教学要以现代教育思想和教学理论为指导,创造一个有利于学生主动求知的数学学习的环境。在教学过程中,着重培养学生自主探索．与人合作交流,大胆创新的学习观念,通过创设问题情景,激发学生探究的热情：倡导学生自主探究,提高学生的学习兴趣：提供时间空间,让学生有探究空间：运用现代教学媒体,让学生的器官“动”起来：让学生在数学课堂上“说”起来,使他们积极主动投入到数学学习过程中去,成为数学学习的主人。 相似文献