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随着5G技术的发展,成人教育进入新的发展时期,移动学习将会成为成人教育的主流学习方式,并为成人教育的发展和终身教育体系的构建注入新动力.探究基于5G技术的移动学习的内涵与形式,具有自主性、交互性、移动性、形式多样等多种特征,对成人教育的优势体现在扩大了成人教育的覆盖面、调动了成人学习的积极性、增强了成人教育的实用性、保证了成人教育的公平性、实现了成人教育的最优化等方面.为发挥这种优势,提出应建立以政府为主导、以成人院校为主体、成人教师及成人自身积极参与的推进策略,抓住5G时代下移动学习带来的机遇与挑战,促进成人教育事业变革的发展. 相似文献
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基于3G技术的移动学习在成人教育中的应用 总被引：17，自引：0，他引：17
随着3G技术的发展和终身教育的需求,移动学习呈现出强大的发展势头。本文通过对移动学习概念,基于3G技术移动学习的主流模式等方面的探讨,结合成人教育的特点,给出了移动学习在成人教育应用的系统设计方案。 相似文献
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蒋丹兴 《西北成人教育学报》2012,(6):10-12
在信息化时代,成人学习形态的转变,意味着成人教育的改革和发展应逐步树立起与时代发展需要相适应的新型的成人教育课程观、教学观、学习观、终身教育观等。本文主要分析了网络环境中构建成人学习共同体的三大要素,为成人学习共同体的形成提供策略支持。利用网络构建成人学习共同体,能有效提高成人的学习兴趣、学习能力、信息技术技能以及协作意识等,为终身学习背景下成人教育的发展和质量提高提供了新的思路和途径,在此基础上实现真正意义上的自主学习和终身学习。 相似文献
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随着时代的发展,3G技术掀开了历史的崭新一页,无线通讯的迅速发展变得不可逆转。随之而来的移动学习(m-learning)成为继数字化学习(e-learning)之后出现的新的学习模式。成人教育作为终身教育体系中不可缺少的教育形式和新型教育体制,它要求在教学内容上更趋现代化, 相似文献
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中国终身学习的过去与未来 总被引：1，自引：0，他引：1
该文以历史为线索,分析了封建科举制度下的终身学习、计划经济体制下的成人教育、市场经济时代下的 终身学习,并预测中国学习化时代的到来。 相似文献
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移动通信技术的发展及3G技术的推进带来了移动学习的可能,而一些学习理论和技术支撑使得移动学习应用于成人教育成为可能。本文在分析移动学习特点的基础上,进一步研究了移动学习在成人教育中的可行性、适应性及其出实施方式和意义。 相似文献
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21世纪世界成人教育发展特点与趋势及其重要影响 总被引：1，自引：0，他引：1
李辉 《西北成人教育学报》2004,(3):10-13
21世纪是一个全球化的时代,一个终身教育和终生学习的时代,在新世纪,世界成人教育发展呈现出了新的特点与趋势,这对我国成人教育的改革和发展都产生了重要影响。 相似文献
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韩晶晶 《河北大学成人教育学院学报》2014,(4):125-127
正21世纪是一个终身学习的时代。"学而不已,阖棺而止"所蕴藏的终身学习理念逐渐深入人心。在众多教育学分支学科中,成人教育学科成为推动终身学习理论研究与实践发展的"一面旗帜"。为此,2014年11月8日-9日,江西科技师范大学继续教育学院成人教育研究中心举办了以"终身学习视野下成人教育学科发展"为主题的学术论坛。来自华东师范大学、曲阜师范大学、河北大学、南昌大学、江西师范大学、江西科技师范大学 相似文献
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4G时代学习环境的变迁大幅提升了在线教学的用户体验,5G时代人工智能将助力学习环境的大变革,一系列由学习环境引发的教学问题将迎刃而解.从科学技术、人类社会和教育发展三个维度均可推演出人类必将迈入智能互联网时代,构建智慧学习环境是大势所趋.研究分析了新时代学习环境建设中的困境,提出了指数思维引领下的解困三策论,创设了5G网络与AI加持下的指数型(ET)智慧学习环境构建模型,该模型以技术为作用点,发挥技术的指数级倍增效应,迸而衍生出多模态智慧学习环境.研究基于模型,根据教学需求,设计出五种智慧学习环境,分析了不同环境的教学应用场景和适宜的学习方式,既探索了5G时代学习环境建设的发展趋势,又为智慧教育发展提供了新的研究路向. 相似文献
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在互联网时代下,探究经验学习理论的发展,能够有效促进成人学习活动的发生,对构建学习型社会和终身教育体系有着至关重要的作用.经验学习理论的发展,为成人学习提供了新的思路与方法,对于推动成人教育的改革有着直接的现实意义.文章总结了互联网思维的特点,提出互联网时代下经验学习思维方式,并在此基础上论述了互联网背景下成人经验学习的方式. 相似文献
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21世纪是知识经济的时代,为了适应时代变迁,人的一生必须不断地学习,持续地接受教育.因此,终身教育也越来越为世界各国所重视.作为终身教育最后阶段也是最重要组成部分的成人教育必将迎来一个极大的发展机遇.然而要发展必须先改革.要改革那些阻碍成人教育健康发展的各种因素才能为成人教育的良性发展铺平道路.本文立足于终身教育理念,从剖析我国成人教育现存问题的角度出发,借鉴国外经验,在终身教育背景下成人教育该如何改革如何发展乃至怎样构建一个全新的成人教育体系做了一些研究,并提出了具体的思路和对策. 相似文献
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成人教育在知识经济时代大发展的必然性 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育有三个功能:为社会发展服务的功能;为个人发展服务的功能;为终身教育、学习化社会的发展提供支持与平台。知识经济时代对人才的要求都可以通过成人教育来实现,在知识经济时代成人教育必然大发展。 相似文献
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随着社会经济的快速发展,成人教育也步入了新的时代,增强社会成员的生存能力、学习能力、适应能力、创造能力应成为成人教育的新目标。 相似文献
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人类已经进入21世纪。21世纪是知识经济时代，是“学习化”社会。它要求一个人要终生学习，终生接受教育。在终生教育理念影响下，当代成人教育理论也发生了根本性的变革。纵观近几年成人教育的改革和发展，大体上表现出以下几个突出特征： 相似文献
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数字化校园网络教学资源的建设与应用改变了高校学习环境,对成人教育学生的信息素质提出了更高要求。文章通过调查了解成人教育学生的信息素质现状并对其造成的原因进行分析,提出了构建成人教育学生信息素质培养体系。从而使成人教育学生具备全面、准确和迅速地检索、分析信息,并有效利用数字化网络教学资源进行主动学习和自主学习的能力;更有利于成人教育与时俱进地适应时代的发展。 相似文献
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成人教育有三个功能：为社会发展服务的功能；为个人发展服务的功能；为终身教育、学习化社会的发展提供支持与平台。知识经济时代对人才的要求都可以通过成人教育来实现，在知识经济时代成人教育必然大发展。 相似文献
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现代成人学习需要的特点及成人教育的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
认识现代成人学习需要的特点，是发现和解决社会成人教育系统问题的思想前提。这里讲的成人教育系统问题，主要是指成人教育模式与现代成人学习需要特点不相适应的矛盾。从一定意义上说，成人教育的发展就是在人们不断发现和正确解决成人教育系统问题的过程中实现的。步入资讯时代，成人的学习需要变得比以往时代更加强烈，为成人教育提供了前所未有的发展机遇；同时，这种学习需要也呈现出比之同时代非成人和以往时代成人更为明显的特点，并因此使传统的成人教育模式面临诸多挑战，进而产生许多不适应的问题。正如许多哲学家所讲的，当着某… 相似文献
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李苏娟 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(2):10-12
成人教育是一门帮助成人学习的科学与艺术。成人教育在历史的发展过程中经历了从生活化——制度化的发展,而在现实世界中,成人学习主要围绕其本身的生活进行的,成人教育的发展走入了一定的误区。目前,成人教育在终身教育、终身学习与学习化社会三大理念的推动下,得到迅速的发展,成人教育也应该重新走进成人的生活世界,回归成人教育的本质。 相似文献