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加快构建中国特色现代职业教育体系,是实现国家“十四五”规划和2035年远景目标的必然要求,是深化国家职业教育改革的必然要求,是推动职业教育高质量发展的必然要求。构建中国特色现代职业教育体系要以职业带理论、教育内外部关系理论、供给侧改革理论、教育适应性理论等作为重要的理论支撑,始终遵循教育规律和人才成长规律,着力健全职业教育的专业人才培养层次结构体系,与普通教育实现差异化、错位化发展。在加快构建中国特色现代职业教育体系的具体实践中,一要突出立法,完善职业教育法律法规体系;二要突出立标,完善职业教育国家制度标准;三要突出立规,完善职业教育发展规划布局;四要突出立行,完善职业教育质量保障体系。 相似文献
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发展本科层次职业教育是新时代国家推进职业教育高质量发展的重要举措。在完善现代职业教育体系、满足高层次人才培养内在需求、不断提升教师发展内涵等时代背景下,本科层次职业学校教师发展面临着系统设计缺乏、教学实践能力不足、科研创新能力欠缺等现实困境。结合职业带理论及教师发展规律,提出构建“四阶段五能力”递进式教师发展目标体系,为本科层次职业学校教师发展指明方向。 相似文献
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正加快培训标准的开发,发展专家队伍,建立培训网络,将职业院校教师信息化教学能力培训工作推上"快车道"。——北京信息职业技术学院院长武马群现代职业教育应该是适应我国现代社会进步和现代产业发展的职业教育体系,现代职业教育的特征概括起来有四点:一是以完善职业技术人才培养层次为主线的职业教育系统化;二是校企深度融合形成职业教育实施主体的多元化;三是技术与装备在教育过程中深化应用的职业教育信 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):151-153
国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,在现代职业教育突破性发展的背景下,高职院校图书馆可以通过顶层设计和目标导向,通过育人体系构建和优化,办现代职业教育需要的图书馆,办高素质技术技能人才需要的图书馆。同时,明确育人体系构建三大保障:馆员队伍建设、服务理念提升和资源共建共享平台,从而构建现代职业院校图书馆文化、服务、科研、教育、资源和环境一体化育人体系。 相似文献
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当前,建设有中国特色的现代职业教育体系已然成为一项国家职业教育发展战略,而构建现代职业教育体系国家制度是国家加快发展现代职业教育的重要抓手。职业教育作为教育的一个重要组成部分,承担着培养人的任务,以教育学的视角审视现代职业教育体系国家制度建设,其学理思路为:以人为本是现代职业教育体系国家制度建设的价值基础,促进人的发展是其功能定位,构建以人为本的现代职业教育体系国家制度应该充分肯定人的价值和尊严、充分满足人的发展需要、为人的发展提供自由保障、为人的发展创造有效的激励和约束机制。 相似文献
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提升职业教育的育人水平,重在培养和打造一支具有现代教育理念、高尚职业道德、高超教育管理艺术和较强科研能力的新型班主任队伍。职业院校要从选聘培训、考核评估、研究提升三个维度创新班主任培养机制,加大年轻班主任培养的力度,促使班主任走专业化发展之路。 相似文献
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中国特色职业教育体系下现代学徒制构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《邢台职业技术学院学报》2015,(4):25-27
现代学徒制试点作为中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分和有力抓手,必将带动新一轮的职业教育改革浪潮,推动我国特色现代职业教育体系走向完善与成熟。现代学徒制的试点不是一蹴而就的,需要严肃对待,认真总结经验,完善配套措施,培养社会需求人才,使其更好地服务于国家经济转型和产业技术升级。 相似文献
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“现代学徒制”在学校层面可以理解为一种人才培养模式,在国家层面可以理解为一种职业教育制度,我国应以现代职业教育体系建设为契机,完善现代学徒制国家制度层面的设计,包括建立科学合理的职业资格证书制度、行业企业充分参与的组织管理机构、层次分明又相互沟通的职业教育结构体系以及规范标准化的立法.以学校为主体实施现代学徒制可以考虑采取“双轨制”培养模式,并选取高技术要求企业和大型国有企业为学徒制合作对象. 相似文献
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1988年英国国家职业资格委员会推出了国家职业资格证书制度(NVQ),1992年又推出了普通国家职业资格证书制度(GNVQ)。英国职业教育围绕国家职业资格,根据产业需求,开设NVQ和GNVQ课程,形成了严密完善的职业教育体系,在横向上可与普通教育相通,在纵向上形成了一个从低到高的体系,从培养半熟练工到培养高级工程师和中高级管理人员。英国职业教育体系完善严密、围绕产业需求、贯彻终身教育及注重核心能力培养,这些均给予我国职业教育发展深刻的启示。 相似文献
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现代职业教育体系是高质量教育体系的重要组成部分,是职业教育类型定位的显著特征。通过对39个职业教育体系建设类国家级教学成果奖的案例分析,初步描绘出我国现代职业教育体系建设的阶段性画像。未来一段时期,我国可以从稳步加快职普融通改革步伐、健全产教融合体制机制、协同创新推动科教融汇发展、纵深推进学历教育贯通培养、持续完善职业培训体系建设以及全面深化终身教育服务终身学习等方面发力,加快构建现代职业教育体系,培养更多大国工匠、高技能人才。 相似文献
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王家爱 《济南职业学院学报》2012,(6):7-9,20
中高职一体化办学,是职业教育对国家大力转变经济发展方式、调整经济结构的积极回应,是对现代职业教育体系的完善。推进中高职一体化办学,有利于促进职业教育健康协调发展,提升服务经济社会发展能力,为建立现代产业体系提供高端技能人才支撑,同时有利于促进普通教育领域的改革,为教育事业科学发展创造良好条件。 相似文献
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杨勇 《中国职业技术教育》2022,(28):60-65+58-59
2022年8月18日至20日,全球职业教育青年教师发展论坛在国家会展中心（天津）召开。此次论坛围绕“职业教育教师专业发展的创新实践”“产业数字化转型与职业教育青年教师专业能力建设”“全球职业教育青年教师培养体系发展”三个专题展开,聚焦以数字技术作为手段赋能职业教育教师发展,培养职业教育教师的数字素养,研讨了数字化转型过程中,职业教育青年教师专业发展实践、专业能力生成、培养体系构建等,提出职业教育青年教师队伍在职业教育改革和发展的新坐标。 相似文献
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<正>“打造职业学校教师潜心教学的科研服务环境。”党的十八大以来,上海积极贯彻落实国家关于加快构建现代职业教育体系、提升职业教育服务能力的要求,上海市教委充分发挥教科院、评估院、教研室、教育技术装备中心等机构和华东师大的科研服务作用,打造职业院校教师潜心教学的环境,推动职业教育高质量发展。 相似文献
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近几年国家大力发展职业教育,取得了丰硕成果。但是作为职业教育发展中的关键一环---职教师资培养目前仍存在培养高校整体实力偏弱、培养层次不高、专业种类少、针对性服务不强以及高校对职教师资培养工作不够重视等问题。究其原因,一是我国现代职教体系尚不完善,二是职教师资培养工作成本高、难度大,三是对于很难把握的经济发展动向十分“敏感”。针对职教师资培养存在的问题,建议从加快建立健全现代职业教育体系、建立职教师资联盟、成立专门研究机构搭建校际及校企沟通信息平台、扩大招生来源等四个方面来解决。 相似文献
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目前的高师队伍水平和教师教育培训方式两方面都不尽完善.针对弊端,提出高校教师教育体系应从专业能力、科研能力、现代教育技术能力加强培训的同时,还应包括英语教师人文素质的培训和心理情感培训,以此来完善教师终身教育体系. 相似文献
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全国中长期教育改革和发展的规划纲要明确指出,将大力发展职业教育,建立中国特色现代职业教育体系和区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制,把职业教育摆在了更加突出的位置。高职教师作为学生的指导者和引路人,要培养适应现代化建设需要的技能型人才,这必然要求高职教师具备一定的科研能力和创新意识。在了解重庆市高职教师的科研态度和科研现状的基础上,探讨高职教师的科研态度和科研激励之间的关系,在此基础上提出科研管理的建议。 相似文献
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《新时期产业工人队伍建设改革方案》
2017年2月6日,中央全面深化改革领导小组第三十二次会议审议通过了《新时期产业工人队伍建设改革方案》,围绕构建产业工人技能形成体系提出六大举措。一是完善现代职业教育制度,加强职业教育、继续教育、普通教育的有机衔接,坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一,创新各层次各类型职业教育模式。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2017,(3):115-117
"现代学徒制"将传统的学徒培养方式与现代职业教育相结合的一种新型职业教育模式,是对传统学徒制教育模式的传承与创新,实现工学交替培养现代高技能人才。本文从当前汽车电子技术现代学徒制人才培养模式的问题出发,研究如何在现代职业教育体系下完善应用型人才培养模式,深入产教融合,提高职业教育人才培养质量。 相似文献
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十九届四中全会提出,坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。在国家治理体系改革的大背景下,实现职业教育治理体系与治理能力现代化既是我国职业教育现代化的基本要求,也是彰显职业教育作为与普通教育不同的类型教育的核心价值。多年来,我国一直坚持大力发展职业教育的基本方针,通过政策推动实现了职业教育现代化,建立起世界上规模最大、层次完善的职业教育体系框架。 相似文献
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大学生科研选题能力培养探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
科研选题是大学生积极开展科研工作,顺利完成毕业论文的前提,而科研选题能力又是个体能力体系的重要一项。通过对大学生科研选题能力培养策略的探讨,为培养大学生科研选题能力,完善个体能力体系,实现素质教育提供依据。 相似文献