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化学教学中的合作学习及合作意识、能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
合作学习是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学活动和学习策略。结合我国基础教育改革的发展和新课程标准的实施,从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、化学实验教学、课外学习的活动中引导学生学会尊重与欣赏,培养自信心与团队精神,营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,深入社会实际生活,实施合作学习,培养合作意识和合作能力。通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成。 相似文献
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熊仕斌 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):142-143
"英特尔未来教育"的教学模式对于当前中学化学教学与实践领域如何实施合作学习,促进学生学习方式的切实转变,具有极强的借鉴意义。在合作学习过程中的4个关键环节:提问、创设情景、组织交流、评价均可借鉴"英特尔未来教育"的教学理念,实施相应教学策略,大量中学化学教学实践案例证明,这些策略有助于增强化学教学过程中合作学习的实效性。 相似文献
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林萍 《福建基础教育研究》2015,(5)
现代教育理念倡导创造合作交流与沟通的课堂,合作学习是当今许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略。随着我国新课程改革的不断深入,合作学习越来越被广大教师所认可。结合化学教学实践,就合作学习的实施策略从科学分组、精心预设、引导调控、激励反馈四个方面进行了阐述。 相似文献
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在化学教学中,教师通过激发学生学习兴趣、改进实验教学方式、开展探究合作教学、实施分层差异教学、进行课外探究活动等方式,可使学生学得主动,学得快乐,学得高效。一、运用形象手段导入,激发化学学习兴趣在化学教学中,学生的学习兴趣非常重要。学生在初三阶段才开始学习化学,之前没有相关基础,对化学学习缺乏足够的了解,甚至存在畏难情绪,不利于教学活动的开展。在这样的情况下,教师必须激发学生对化学学科的学习兴趣,才能够 相似文献
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小组合作学习对深入开展素质教育,提高学生的综合能力和化学学习兴趣有重要意义,本文结合笔者多年的教学实践,简要论述了小组合作学习在高中化学教学中的应用.为了更好地在高中化学教学中实施小组合作学习,首先应该对学生进行合理分组,其次还应该充分利用小组的优势进行课前预习,第三还要注意在课堂教学过程中重视“有效提问”,此外,还应该在复习课中注重应用“小组合作学习”. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
合作学习法强调学习过程中学生的主体地位,能够调动学生的积极性,有效提高课堂效率。结合初中化学的教学实践,提出了合作学习法在实施中的一些建议和做法,旨在借此推动化学教学方法的创新,进一步实现素质教育目标。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》教学实施建议指出：“创设学习情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情境时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”从中不难看出：创设学习情境是提高化学教学实效的重要策略之一。在化学课堂教学中,教师应积极创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,引导学生以饱满的学习热情、积极的态度主动求索,从而获得良好的教学效果。本文结合作者近几年教学实践,谈谈化学教学中创设学习情境的一些做法和体会。 相似文献
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何少文 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):75-75
<正>初中化学是一门比较基础的课程,是学好化学的基础,在教学过程中只有采取有效的教育方法,才能不断激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率.在现代化学教学过程中,合作学习方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式,不仅能够提高教师的课堂教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣.一、初中化学合作学习法的作用初中化学合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生 相似文献
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“小组合作学习”是新课改积极倡导的一种学习方式,其理论来源于学生的认知规律和心理变化规律,其目标是通过集体的力量,激发全体学生的学习热情。并通过对学生参与过程的诊断和评价,调整学生的学习目标,养成良好的学习品质．改变学生被动学习的局面。那么到底什么是小组合作学习,在化学教学中又怎样实施小组合作学习呢？本文对这些问题进行了具体的分析。 相似文献
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本文结合笔者的教学经验,对化学教学合作学习中分组的原则、合作学习的流程等进行了介绍,并结合具体的案例对如何开展初三化学的合作学习进行了分析。 相似文献
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赵军 《新课程导学(上)》2013,(23)
在新课标的倡导下,“自由、合作、探究”的教学模式已得到全面发展.目前,合作学习的学习方式在教学中发挥着重要的作用.在高中化学教学中,我们要根据化学课程自身的特点,采用合作学习的方式,科学有效地开展小组合作学习,提高学生对化学学习的积极性. 相似文献
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彭胜勇 《厦门教育学院学报》2008,10(4):80-82
作为新课程体系的一个选修模块,“化学与生活”的课程理念较之传统的化学课程有了根本性的变化,它非常注重师生教与学方式的转变,大力倡导包括探究学习、合作学习和自主学习在内的多种学习方式。本文着重阐述了自主学习的基本理念以及在鲁科版《化学与生活》教材教学中如何实施自主学习的课堂教学策略,并就实施自主学习策略的问题提出了几点思考。 相似文献
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新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式. 相似文献
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化学教学中研究性学习的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡其勇 《北京教育学院学报》2004,18(3):55-60
研究性学习鼓励学生以类似科学研究的方式,进行主动探究、自主学习。在化学学科领域里渗透研究性学习有利于素质教育的全面实施,有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识,以及关注化学与自然、社会、生活的联系,而不仅是化学知识的传授和掌握。化学教学中研究性学习的实施,将促进教师的教育观念、教学内容、教学方式以及学生学习方式的根本变革,推动化学教育教学改革进一步深化,全面提高化学教学质量。 相似文献
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化学教学中合作学习策略实施的实效性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
合作学习策略是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学活动和学习策略。在化学教学中开展合作学习,有利于建立和谐的师生关系、开阔学生思维、培养学生科学研究的方法,提高教学效果。本文就中学化学课堂教学中如何有效实施合作学习策略进行了探讨。 相似文献
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在化学教学中,要通过转变教师的教育观,和谐课堂的构建,强化课堂的开放性和改变学生的学习方式,促使学生在教师的指导下养成自主学习、合作学习的习惯,从而推进"学讲计划"的实施。 相似文献
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苏育才 《中国教育技术装备》2011,(16):20
教学中的师生合作是指在教学情境中师生借助于言语和非言语的媒介而实现的相互对话、包容和共享的人际交流活动,是一种被实践证明行之有效的教学方式。新课程标准提出在化学课堂教学中要重视加强师生的合作与交流,引导学生主动参与、努力探索,积极营造师生互动合作的教学氛围,使化学课堂充满盎然生机与活力,实现化学课堂教学的最优化。结合教学实践,笔者从以下几个方面谈谈如何实施化学教学中的师生合作。 相似文献
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从合作学习的现状、原因分析、提高合作学习的策略以及合作学习的评价四方面阐述了如何提高合作学习的实效性,而要想将合作学习真正落到实处,需要每一位化学教师在长期的教学中不断研究、不断探索。 相似文献
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在化学情景教学中组织学生进行合作学习,需从以下几方面进行：合理组建,轮流负责,培养学生合作意识和技能;巧妙地创设问题情景,做到设计问题时具有挑战性、创造性、开放性和探索性;精心组织合作学习,为学生营造主动参与和积极探究的氛围,操作时注意针对性,发扬民主性,力求启发性,发挥互补性;建立科学化的发展性评价体系,设置学生“化学学习成长档案袋”,实施课堂评价与课外评价相结合等多样化评价活动,促进学生在轻松愉悦的合作学习过程中,不断激发创新精神、创造能力的活力因子。 相似文献