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日本是一个主张教育兴国的国家,自然不会忽视幼儿教育。那么,他们的幼儿教育是否也像我们一样注重神童培养?是否也把教育与智力开发完全等同呢? 相似文献
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<正>何为幼小衔接？幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育之间的过渡。儿童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展、提高教育质量等都具有重要意义，它是关系到幼儿是否可以积极适应小学生活、快速适应小学环境的重要因素。幼升小不仅生活作息和行为方式上有极大转变，也是幼儿由依赖走向独立的关键一步。家长和老师对此不可掉以轻心。 相似文献
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脑科学对幼儿教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿教育作为脑功能开发的前沿阵地 ,如何从最新的脑科学研究成果中汲取营养成分以为自身科学化发展所用？本文试图通过对脑科学最新研究成果的分析 ,引伸出对幼儿教育的四条重要启示一、早期教育至关重要 ,努力把握“关键期”教育“零岁方案”“超前教育”———各种各样与早期教育有关的名词早已为人们所耳熟能详 ,尤其是在日益关注人口素质的今天 ,推行“早期教育”似乎已成为人们头脑中颇为时尚的教育理念。然而 ,早期教育的提倡究竟是否具有科学依据 ,早期教育是否越早越好？早期教育本身是否还受其它一些因素或原则的限制？目前的脑生… 相似文献
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最近，记者在一些城市见到，有的私人幼儿教育机构为赢得市场、抢夺生源，大打“婴幼儿识字教育”牌，别出心裁地办起婴幼儿识字班。有的公然宣称：“揭开婴幼儿识字奥秘：识字越早越能激发婴幼儿的智慧；对开发右脑大有裨益。”据了解，这个招数对一部分婴幼儿家长还颇有吸引力。那么，对于婴幼儿进行汉字教学是否科学？婴幼儿智力开发是否就是提前识字？学前儿童识字是否越多越好？本刊就这些问题，特请北师大王宁教授发表看法。 相似文献
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党利萍 《幼儿100(教师版)》2016,(3):23-25
什么是华德福教育？什么是华德福幼儿教育？这是我常常被家长、其他老师问及的，也是我常常自问的问题。虽然从事华德福教育已经有七、八个年头，但对于我，这个问题仍然常问常新。 相似文献
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每一位幼儿教育工作都会有这样的疑问：模仿与创造在幼儿学习中的特殊性何在？教师在教育教学中怎样处理模仿与创造的关系？怎样的模仿与创造才是适合老师的也是适合幼儿的？本期话题，就从模仿与创造的理论探索开始，然后结合幼儿教育具体实践谈谈与之相关的策略。[编按] 相似文献
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幼儿教育阶段是否需要教材？这一问题之所以引起广泛的争论，很大程度上是由于人们对教材的含义和用途理解不同导致的。笔者认为，幼儿教育阶段仍然需要教材。其原因有以下几点： 相似文献
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幼儿教育和小学教育都是终身教育的重要组成部分，随着幼儿教育课程改革的发展，面对即将入学的孩子，幼儿园应该怎样走宽衔接之路呢？ 相似文献
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当各色各样的幼儿园让你眼花缭乱时,当各种幼儿教育模式让你无从选择时,你是否对“幼儿园”叫法产生过好奇心,到底是谁最先启用了这种叫法？幼儿教育的思想最初有哪些特点呢？ 相似文献
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幼儿教育是一个人终生教育的开始，是基础教育的基础。随着新世纪的到来，伴随教育改革的日趋深化，人们对幼儿教育的重要性有了全新的认识。那么，幼儿教育怎么搞？特别是在经济不发达的广大农村，幼儿教育怎么搞？“幼儿教育是我市大教育系列的重要组成部分，我们一直像抓‘普九’那样抓幼儿教育。”在青州市采访，该市教委主任朱振兴三言两语，便让笔者的眼前为之一亮。走完几个乡镇，那一个个建筑新颖、设施齐全、装点美丽的幼儿园，孩子们那一场场活泼、精彩的表演，那一张张阳光般灿烂的笑脸，更是在笔者心中留下了深刻的印象。青州的… 相似文献
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谈社会性退缩儿的教育矫治郑晓边，邱淑慧在幼儿教育咨询过程中，常常有人提出幼儿的退缩行为问题：如表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。这些表现正常吗？原因是什么？如何进行帮助？这些问题不仅引起了父母的关注，也给学前教育工作者提出了... 相似文献
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我们知道，幼儿教育跟小学教育是两个不同的领域，它需要不同的教学理念、教学方法和教学手段，但在现实中，幼儿教育的小学化倾向正日益严重，不少幼儿园的教学手段几乎跟小学一模一样。这种倾向，对于幼儿的健康成长是福还是祸？对于幼儿家长和幼儿园让谁欢喜让谁忧？本期话题，让我们一起来探讨这个问题， 相似文献
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方案教学是当前风靡全球的意大利瑞吉欧幼儿教育体系中的主要教育活动。它在综合了多种心理学和教育学的理论基础上,按照一定的步骤发生、准备、实施、完成和评价,构成了富有特色的幼儿园教学组织和儿童活动模式。笔者认为,方案教学不同于传统的、预先设定教学目标、按教育大纲行事的目标课程模式,它是典型的过程模式代表。那么,到底何谓“过程模式”？方案教学反应出了过程模式的哪些特点？教育,作为一项自觉自为的事业,强调“过程”,完全不要“目的”行不行？如果回答是否定的,在幼儿教育领域,真正值得我们追求的又是什么？最后,方案教… 相似文献
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马卡连柯曾说：“我确信,我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”因此,使幼儿快乐、幸福也是我们幼教工作者所肩负的责任。全面包含幸福的教育一定是依循现代心理科学、教育科学而实施的教育,是确实有助于儿童生命潜能发展的教育,即科学的教育。在现代物质丰厚,条件优越的环境下成长的幼儿是否感受到了真正的幸福呢？现代幼儿教育应该从哪些方面让幼儿获得真正的幸福呢？ 相似文献
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随着社会的不断发展，幼儿教育问题也越来越受到人们的重视。幼儿教育是教育中最基础的部分，也是为学校教育奠定稳固基础的重要前提．家长作为幼儿的第一任教师，其自身的影响力是不容小视的，所以家庭教育在幼儿教育中起着重要的作用。为了保证学生接受更好的教育，我们应将社会、学校、家庭连为一体，本文就家庭教育对幼儿教育的影响进行分析和讨论。 相似文献
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蒙台梭利幼儿教育经历对儿童在学低段发展的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《蒙台梭利幼儿教育经历对儿童在小学低段发展的影响研究》一文,从广义上说,是幼儿园教育对小学低幼教育影响的实验研究。我们故且不论其研究过程和结论的科学性,因为在教育研究中需要控制的因子十分复杂。比如,幼儿经历的是否是真正意义上的蒙台梭利幼儿教育;实验组和对照组的同质性;评价工具的科学性和教师评价的客观性,等等。何况研究者的本意也并不是为了否定某种教育。但研究的论题值得我们引发诸多思考。比如,在移植或借鉴国外幼儿教育的模式、理论时,我们应该采取什么样的科学态度和方式？对当今幼儿园所谓的“特色教育”．我们应该如何理性地加以认识和引导？在国内外普遍重视幼小衔接教育的今天,我们的幼小衔接教育如何实施,才能真正提高实效？还有哪些问题值得我们进一步去深入研究？ 相似文献
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幼儿教育对孩子以后的学习、发展起着穿针引线、不可磨灭的作用。然而，在现实的幼儿教育中，幼儿教师并未起到很好的牵引作用，不少幼儿教师在教学时总是以教师讲解、幼儿模仿为主。殊不知，这样的幼儿教育不仅扼杀了孩子的天真想象，还扼杀了幼儿爱问“为什么”的好奇心。那么，在实际的教育教学工作中，教师该如何培养幼儿的创造力呢？ 相似文献