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1.
开门办学,是无产阶级文化大革命中出现的新生事物,是贯彻毛主席制定的“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”方针的重要途径。经过几年来广大革命师生的努力实践,已经取得可喜的成果。但是,任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。资产阶级为了维护“三脱离”的旧教育制度,总是千方百计地阻挠和破坏开门办学。攻击开门办学是“实用主义”,就是资产阶级的惯用手法。说来也可笑,他们以为只要把“实用主义”的大帽子往开门办学上一扣,就可以把开门办学压垮,就可以阻挡住教育革命的洪流了,这真是妄想!在我们革命队伍中,由于反革命修正主义教育路线的流毒没有肃清和旧教育传统势力的影响,有的人对开门办学也存在一些错误认识和糊涂思想,每每怀疑学习三大革命斗争所需要的知识,讲求实用,是不是在搞“实用主义”?因此,从理论上弄清什么是实用主义的教育思想,对于回击 相似文献
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遵照毛主席关于“教育要革命”的教导,我们入学两年多来,坚持文科以社会为工厂,实行开门办学,取得了丰硕成果。教育革命的实践,使我们深深体会到:开门办学是搞好教育革命,培养和造就无产阶级革命事业接班人的正确途径。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1975,(5)
我们开门办学的目的，就是要把学校办成无产阶级专政的工具，培养又红又专的无产阶级革命事业的接班人。上学期，我们俄语专业和英语专业二年级九十三名师生到大兴县红星公社——无产阶级优秀战士王国福的家乡开门办学。三个月开门办学的实践使我们体会到，只要按照毛主席的教导，结合外语教学的特点，运用对立统一的规律，正确处理好“政治与业务”，“红与专”，“小课堂与大课堂”的关系，外语系在农村开门办学是能够做到“既开了门，又办了学”的。我们的体会是： 相似文献
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作为与经济社会联系最为紧密的教育类型,可以说,“开门办学”是职业院校的生存法则,也是职业教育的办学优势.然而,一些学校因“开门办学”而展现出勃勃生机之时,更多习惯了关起门来办学的职业学校却难以突破窄窄的校园围墙.开门办学,不仅仅需要勇气,更需要教育理念上的创新. 相似文献
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今年四月下旬至六月中旬,我系到陆川县开门办学。《毛泽东文艺思想》课主要带文艺“源于生活,高于生活”的专题。开门办学的实践,促进了学生文艺观的改造,加强了对马克思主义文艺理论的理解,提高了为革命而写作的能力。 为了更好地实现教学目的,经过调查研究,我们选择全区农业学大寨的先进单位——陆川县作为开门办学的点,给学生接受工农兵再教育,“学英雄,写英雄”,进行创作实践等提供有利的客观条件。到陆川县后,参观了该县有名的文龙经工程和东山水电站,听取了有关该县人民在毛主席革命路线指引下学大寨,自力更生,艰苦奋斗,大干苦干,治山治水的先 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1976,(1)
在毛主席革命路线指引下,无产阶级文化大革命的滚滚洪流,冲垮了修正主义教育路线的统治,整个教育战线,“旧貌变新颜”,形势一片大好,但斗争仍然是十分尖锐、激烈的。最近,教育界有人刮起一股右倾翻案风,他们抛出种种奇谈怪论,大肆攻击无产阶级教育革命,说什么文化大革命以来教育革命的方向“总没有解决好”。他们攻击开门办学“不讲学文化”,是“实践-实践-实践”。这完全是对《五·七指示》道 相似文献
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小学要不要开门办学?西增路小学是有个认识过程的.无产阶级文化大革命中,广大师生奋起批判了“三脱离”的修正主义教育路线,冲破了旧的教育制度,走出校门,到工厂、农村、部队学工、学农、学军,进行教育革命实践.但是,也有少数人对这样办学抱怀疑的态度,说什么“开门办学是大学和中学的事,小学是基础教育阶段,学生年纪小,知识少,开门办学搞不了”.党支部认为:开门办学,是落实毛主席的《五·七指示》,改革旧的教育制度的根本途径,如何对待开门办学,是关系到坚持什么办学道路,培养什么接班人的大问题.于是,他 相似文献
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"教育理论与实践紧张性"辩解 总被引：9，自引：0，他引：9
曹永国 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):27-31
在教育理论和实践的发展中，双方内在都有“摆脱”对方的需要。教育理论和实践之间既亲密又疏远的关系保证了它们之间的相互呼应和反思、批判。教育理论和实践之间存在着“合法的脱离”。企图克服、否定、抛弃这种“脱离”是科学理性僭越在教育中的表现。教育理论和实践之间保持一种批判性的距离有助于解决教育理论和实践间的经院式的纷争。 相似文献
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事物的发展总是沿着曲折的道路前进的,这个命题是一般马克思主义哲学教程中都有的,但对这个命题中的“曲折”这个概念,却没有明确和统一的解释。人们对事物如何曲折地发展前进的不同理解,会对实践产生不同的指导作用。在理论上搞清楚事物发展的曲折性问题,对坚定我们对社会主义的信念,搞好有中国特色的社会主义,有非常现实的重要意义。一、两种不同性质的“曲折”及其对实践的不同指导意义我认为,事物发展所呈现的曲折性,概括而言,有两种不同性质的情况,或者说,可分为两种不同性质的曲折,一种是事物按辩证法否定之否定规律,采取“肯定——否定——否定之否定”这种周期性螺旋式上升发展,可简称之为“按螺旋式上升发展的曲折”;一种是 相似文献
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党的十一届三中全会之后,随着党的工作重心的转移,教育结束了“开门办学”的混乱局面,使学校工作真正转移到了以教育教学为中心的正确轨道。20年弹指一挥间,我市教育取得了辉煌的成就。 一、教育事业有了长足发展 ——基础教育经过调整,学校布局更加合理,办学质量不断提高。全市在1987年普及了初等教育,在1998年普及了九年义务教育。 相似文献
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温小钰 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1976,(1)
是“开门办学”,还是“闭门读书”,是把课堂办到三大革命运动中,上好阶级斗争这门主课,从而带动各项业务学习,还是把教师和学生关在高楼深院,搞“三脱离”的空头提高,这是当前教育革命大辩论斗争的一个焦点。这个大是大非问题,不能不辩论清楚。我是一个文科教师,这几年在与工农兵学员一起坚持开门办学,走“以社会为工厂”道路的过程中,深深体会到“开门办学”是无产阶级教育事业坚定不移的大方向,它不仅关系 相似文献
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“双师型”师资队伍建设是培育国家中职示范校核心能力的首要任务,是提升国家中职示范校建设质量的重要抓手,也是挖掘国家中职示范校特色内涵的主要因素。其中,兼职教师是不可或缺的重要力量,是师资队伍“实践技能保鲜”的源动力,也是中职示范校教育“接地气”的领路人。为此,中职示范校要高度重视开门办学,加大与企业融合的力度,并健全完善制度来发挥兼职教师的作用,在学校和企业之间形成良性的互动。 相似文献
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《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(3)
我们五名同学和一位教师这次到石家庄井陉矿区西岗头大队糠醛厂开门办学,用了近四个月时间。这也是我们毕业前最后的一次开门办学。该厂是利用玉米蕊生产糠醛,支援工业生产。我们按照实践——认识——再实践的辩证唯物主义认识路线,在实践的基础上,向理论方面学习,目的明确,学得主动、深刻,提高了分析问题和解决问题的能力,收效很大。 相似文献
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遵照伟大领袖毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的教导,我们到桂林郊区雁山、大埠两公社开门办学。教育革命的实践,使同学们在政治和业务上都取得了可喜的成绩。 开门办学前,有的人认为,外语系到农村开门办学,政治上肯定有收获,但专业上能否学到东西就不一定了。有的同学认为:中文、政治可以以社会为课堂,外语系却很难。要出去开门办学,最好到外事单位。通过事实证明,到农村开门办学,不仅能促进世界观的改造,而且能学到专业知识,从而坚定了我们走毛主席指引的《五·七指示》道路的决心和信心。 相似文献
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教育学的学科反思与重建 总被引：15，自引：0，他引：15
在教育学的发展过程中 ,存在着一个“整体——部分——整体”的否定之否定的辩证历程。教育学在发展的每一个环节都会面临一些特殊的矛盾甚至危机 ,但这也是其前进的动力。教育学目前面临危机的根本原因在于其对现实教育问题的解释能力的弱化。要摆脱危机 ,教育学必须从整个教育学科体系的整体出发 ,思考并实践自身的重建 ,走向总领整个教育学科群的在总体上全面研究人的成长发展及其一般规律的“成人”之学。 相似文献
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龙宝新 《华东师范大学学报(教育科学版)》2012,30(2):1-9
在教育实践的“围剿”下,教育理论陷入了“退化”的态势,形态退化、逻辑退化、功能退化是这种退化的三重表现.教育学变得越来越谦虚了,其自由、高贵的理论秉性在消逝.介入实践是拯救当代教育理论的行动,是其奋发图存的现实选择.介入是教育理论与教育实践间的互适与互调,“接入——互摄——融合”是教育理论介入实践的“三步走”模式.促进介入,构筑有魅力、有实力、有舞台的教育学是当代教育学振兴的基本立场. 相似文献
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范云峰 《涪陵师范学院学报》2001,17(4):111-114
教育活动是人类特有的有目的的“双主体”的实践活动。在教学活动中，教师和学生互为主客体，这种主客体关系是一种同构关系。教学活动过程是教学双边矛盾运动过程，同时也是一个辨证的否定过程。教学效果是“双主体”能动的交互作用的结果。因此素质教育不仅是对学生的“教育”，也是对教师的“教育”。 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(8)
我们生物系七四级开门办学才湾小分队,遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的伟大教导,到全州县才湾公社、广西军区五七干校开门办学,坚持把转变思想放在首位,在思想上接受工农兵的再教育,业务上向工农兵再学习,我们的政治思想和业务水平都有了一定的提高,较好地完成了开门办学的任务。 相似文献