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一、语教学与社会美的教育
初中生正处于人生观、审美观形成的时期，因此，对他们进行社会美的教育，帮助他们树立正确的人生观、审美观，显得十分重要。初中语教材中社会美的索材非常丰富，我们所提倡的“五讲四美”中的“四美”都可以从中找到例证。“四美”的核心是心灵美，而社会美的核心也是心灵美。心灵美是相对于人的外在美（仪表美）而言的，现在的初中生普遍比较注重仪表美。人固然应该讲究仪表美，但更重要的还是内在美即心灵美。心灵美是语言美、行为美、环境美的基础，它借助于语言美、行为美、环境美表现出来。反过来，通过语言美、行为美、环境美的教育，又有助于陶冶美好的心灵。 相似文献
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爱美是热爱生活的体现。人们不满足现状而憧憬未来,不安于现实而向往理想,因而对美的追求永远不会停止。仪表美是美的一个部分,它不单表现在人的体态容貌上,还包含了人的气质、风度等。我以为,幼儿教师的仪表美应该体现这样几个 相似文献
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健美运动能够增强体质,促进健康,特别是具有发达肌肉,增强力量,发展健美的体型体态,改善中枢神经系统的功能,调节心理活动,陶冶美好的情操,矫正畸形,恢复某些肢体的功能,预防和治疗“文明病”和“肥胖病”的特殊功能,因而,深受大学生的欢迎。健美主要体现在健康美、体型美、姿态美和仪表美四个方面。长期以来人们在摸索体型 相似文献
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刘百强 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
“教学美”就是美的艺术在教学上的运用,具有精湛教学艺术的教师是给学生以智慧、以美的享受。笔者认为体育教师的“教学美”包括：心灵美、仪表美、教态美、教学语言美、教法美、示范美、环境美。 相似文献
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美一定要通过一定的形态表现出来,没有形式美就没有艺术美。语文教学作为一种艺术形态,它具有自己的形态美。语文教师的形象美包括人品关、才识美、性格美,学生的课堂形象美包括课堂言语美、仪表美、行为习惯美。 相似文献
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在英语教学中渗透美育可以激发学生的学习兴趣。本文就渗透美育时需注意的几个方面进行了探讨,即教学过程中要注重教师的仪表美、语言美、教态美、板书美、教学过程美、教育机智美。 相似文献
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本文结合体育教学实践，就如何培养、训练学生的形体美、动作美、仪表美，提高学生感受美、鉴赏美、体现美的能力，引导学生塑造理想美、竞争美、协同美、意志美和心灵美等方面作了探讨。 相似文献
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试论教师仪表风度的审美特征 总被引：3，自引：0，他引：3
教师的仪表风度具有与教师职业密切相关的审美特征.教师的仪表风度是教师仪表美与风度美的有机结合,是教师生命美与精神美的相互交融,是教师形象美与内涵美的和谐展现,是教师群体美与个体美的辩证统一. 相似文献
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王杰 《兰州教育学院学报》2013,(9):12-13
《诗经》是我国第一部诗歌总集,其中涉及的女性形象集中反映了西周至春秋时期的女性美,展现了女性的仪表美、品德美及体态美,反映了周人对女性美的追求标准,这种标准对后世女性的审美观产生了深远影响。 相似文献
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仪表美是一个综合概念，它包括：先天的生理因素之美；修饰打扮以及后天环境影响形成的美。仪表美的本质是纯朴高尚的内心世界和蓬勃向上的生命力的外在体现。仪表美不但能给人留下良好的第一印象，还有助于企业公关活动的成功。仪表美的基本要求是容貌端正，举止大方，态度诚恳，服饰整洁等。在仪表美的培训上，可分为动态礼仪培训、静态礼仪培训和服饰礼仪培训。主要采用理论与实际演示相结合的培训方法。 相似文献
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牛慧珍 《希望月报(上半月)》2006,(22)
森林里,孔雀最美。来到森林里的人都夸她,孔雀越来越骄傲,四处炫耀自己的羽毛有多艳,身材多苗条。一天,孔雀正在散步,看见青蛙在捉害虫就撇撇嘴说:“你的外表多难看!”青蛙说:“我长得平常,但能替人捕捉害虫;你长得漂亮,可是能做什么事?”孔雀摆一个造型说:“外表美不好吗?”青蛙说:“仪表美是需要 相似文献
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营造情感教育的氛围德国著名教育家第斯多惠曾指出:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有效益的模范,是学生活生生的榜样。”体育教师在课堂上要注重仪表美、行为美。若体育教师平时给人的感觉是威严、不苟言笑,那么学生会惧怕你,从而影响教学质量。试着改变一下,带着笑容进课堂,你会有意想不到的收获。体育教师要着装简朴,宽松,清洁,举手投足间都要体现出健康、威严。做动作示范,一举一动都要让学生有美的感觉。体育教师不但要用动作与学生沟通,还要善于用语言来拉近师生间的距离。教师讲解动作要领时,要口齿清楚,声音洪亮,有时还… 相似文献
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优美健康的体态和形象是人们向往的.形体教学中的美学教育以及学生审美能力的提高均从教师的形象开始,教师的仪容美、仪表美、形体美、姿态美,能使学生从直观上产生对形体教学的兴趣和爱好,从而对形体教学产生愉悦的情绪和美的向往. 相似文献
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美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性。数学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证。 相似文献
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优美健康的体态和形象是人们向往的。形体教学中的美学教育以及学生审美能力的提高均从教师的形象开始,教师的仪容美、仪表美、形体美、姿态美,能使学生从直观上产生对形体教学的兴趣和爱好,从而对形体教学产生愉悦的情绪和美的向往。 相似文献
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美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性.教学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证. 相似文献
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常言道 :“人靠衣裳马靠鞍”。服装是人们打扮的重要手段 ,是人类文明的标志 ,是文化向前发展的象征。在社会生活中 ,人们不但注重心灵美 ,而且随着时代的发展 ,人们更注重仪表美 ,而服装恰恰是仪表美中的一个重要组成部分。做为一名人民教师 ,他的一言一行、一举一动无时无刻都在对学生进行着潜移默化的熏染教育。教师的服装是对学生进行美育熏陶的最好教材之一。除了自我欣赏外 ,还有一个对学生的影响作用。因此 ,教师一定要讲究服装美 ,利用服装来装饰、塑造自己 ,突出自己的“美点”。一、教师服装的款式要美观、大方。要体现文化品位 ,… 相似文献
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去年九月以来,我校从学生实际出发,开展了以“心灵美、仪表美、语言美、行为美、环境美”为内容的“五美”教育活动。今年二月全国总工会,团中央等单位倡议开展以“五讲四美”为内容的文明礼貌活动以后,我们即根据这一倡议修订了原教育计划, 相似文献