共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《溪水》是一篇清新动人的美文,作者李汉荣在作品中注入了自己对溪水的无限喜爱之情,他笔下的溪水就如一个活泼乖巧的少女,充满了灵气。作者运用拟人手法,使得语言质朴而传神,使读者感到愉悦而爱不释手。 相似文献
2.
崔培莲 《山西教育(综合版)》2002,(14):33-33
苏雪林是一位现代女作家 ,《溪水》是一篇情文并茂的散文。文章通过对林中溪水流经夏秋 ,与巨石搏斗的生动描写 ,表达了作者对自然、对生活的追求 ,表现出作者对生命本质的一种深沉的思考。敏捷的才思 ,善感的心灵 ,使作者面对潺潺的小溪 ,产生了丰富的联想。作者以溪水喻少女 ,以少女赞溪水 ,充满生动的幻想和柔媚的情思。夏日 ,枝叶繁茂蔽日 ,浓阴中 ,小溪静静地流淌 ,但在作者眼里 ,她被囚禁 ,忧郁沉闷 ,“凄咽着幽伤的调子”,如同一位双眼噙泪、含冤受屈的少女 ;秋日 ,蹁跹的秋叶如金黄的蝴蝶飞离枝头 ,似乎预告着溪水姑娘的解禁。枝疏… 相似文献
3.
《溪水》是一篇清丽感人的美文。“溪水”是嬉戏无忌的顽童,是纯真烂漫的少女。作者运用拟人、比喻手法,使得语言清新传神,一条溪水被写活了,洋溢着生机和活力,诱人百读不厌。 相似文献
4.
苏雪林;女小说家、学者。原名苏梅,笔名绿漪,老梅。《溪水》是她的一篇托物言志清新活泼的抒情散文。溪水,太普通了,一般人可能视而不见。但作者却用她女性特有的细腻情感、细心观察和细微笔触,将溪水拟写描摹得清新雅致。生动活泼、充满生机,赋予溪水鲜亮律动的生命。《溪水》是诗,是一首至真至纯的生命赞歌。一形象鲜活灵动阅读《溪水》给人的感觉是:溪水是那样的 相似文献
5.
孟宪法 《青苹果(高中版)》2008,(Z1):102-102
<正>《溪水》是一篇清丽感人的美文。"溪水"是嬉戏无忌的顽童,是纯真烂漫的少女。作者运用拟人、比喻手法,使得语言清新传神,一条溪水被写活了,洋溢着生机和活力。散文特别是美文的语言仅仅达意是不够的,还要传神。《溪水》就以美妙的语言而制胜,令人陶醉。 相似文献
6.
《溪水》是一篇清丽灵动的写景美文。节选自苏雪林散文集《绿天·鸽儿的通信》。《绿天》是作者"结婚的纪念",《鸽儿的通信》是作者新婚小别的一组通信,共14篇,《溪水》是其中的第二篇。《溪水》是回忆"我们"新婚半月后一次"由家里走到田垄上,迤逦走入松川"的野游 相似文献
7.
苏雪林 《小作家选刊(小学)》2011,(10)
这是多么美的意境啊!溪水淘气地戏弄红叶,倔强地与溪石拼搏,最后终于战胜磨难向前奔流。在作者的笔下溪水成了娇柔多姿的少女,地快乐、活泼又泼辣、倔强。你看她与溪石冲突时,时而撒娇撒痴,时而娇嗔起来,时而挥掌打去。作者多么富有童心啊,多么善于想象啊!她创设了一个奇巧的童话世界,把我们带入其中,享受大自然之乐趣。 相似文献
8.
生活是泉源,文章是溪水,泉源不枯,溪水必畅流。走进生活的题材库,学生的文章就会妙笔生花。作者从四个方面阐述作文教学必须紧密结合生活:观察生活,掘取写作信息;捕捉契机,诱发写作动力;开展活动,拓宽写作题材;体验生活,丰富写作情感。 相似文献
9.
周玉华 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6)
叶圣陶老先生说:生活就如泉源,文章就如溪水,泉流丰盈而不枯竭;溪水自然活泼泼地流个不停。的确如此,没有生活,写的文章也只能是空洞无物,毫无可读性,一篇好的文章肯定来源于生活。《教室里的不速之客》这篇习作就是小作者善于捕捉生活中的素材,用心感悟,让不经意的事变成了他笔下的习作。本篇习作值得赞赏的有以下两点: 相似文献
10.
［教学过程］一、境中积词 ,质疑导入师 :小朋友们 ,请往这儿看。 (出示课件 :流动的、清澈的溪水 )大家看到了什么 ?生 :小溪。生 :溪水。师 :小朋友们 ,大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢 ?生 :这是清澈的溪水。生 :干净的溪水。生 :美丽的溪水。师 :说得真好。我们接着往下看。(出示课件 :浑浊的溪水 )这又是怎样的溪水呢 ?生 :黄黄的溪水。生 :浑浊的溪水。生 :浑浑的溪水。师 :很好。现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。瞧 ,(出示课件 :小兔子 )他是谁呀 ?生 :小兔子。师 :(出示课件 :小兔子站在清水旁 )小兔子呀 ,就住在… 相似文献
11.
12.
时间:某一天地点:池子边角色:溪(xī)水甲、池水[溪水快乐地唱着歌,哗哗地流着,从池水旁流过。]溪水甲:小兄弟,别躺(tǎng)在这儿睡觉啦,快跟我们一起到大海里去锻(duàn)炼吧!池水:(睁开眼睛)你们走吧,我在这里生活得很舒服,很安静。溪水甲:唉,小兄弟,如果你老是躺着不动,会生病的。[池水不理睬溪水,又睡着了。][溪水甲无可奈何地摇摇头,唱着歌流走了。]时间:某一天地点:大海里角色:溪水甲、乙、丙等[溪水们在快乐地玩耍(shuǎ),几艘(sōu)船从他们身上经过。]溪水甲:大海无边无际,真大啊!溪水乙:我们这么多兄弟姐妹聚(jù)在一起,既能玩耍… 相似文献
13.
溪水无情似有情,入山三日得同行。岭头便是分头处,惜别潺一夜声。诗意溪水本是无情的,却又好似有情,进山三天了,它陪我一路同行。到了岭头就该和溪水分道而去了,潺潺的溪水声就像在和我依依惜别。编辑洪静过分水岭@温庭筠!唐
@青池
$小千插画工作室~~ 相似文献
14.
15.
周静 《小学生导刊(高年级)》2007,(11)
"丁东,溪水丁东——山姥姥在哼歌儿。丁东,溪水丁东——山姥姥在打盹儿。丁东,溪水丁东——山姥姥在摘果儿。丁东,溪水丁东……"香礼一蹦一跳走在山 相似文献
16.
17.
18.
《中学生阅读(初中版)》2004,(3)
很多年前,我曾和朋友到南部游玩。我们开着车子山边水边四处漫游,有次经过一条小溪,发现无桥可通,车子只好涉水而过。秋冬季节,幸好溪水尚浅,万一夏天台风来临,溪水暴涨,如何是好?当时就在想,如果有桥就方便多了。有溪水的地方,就应该有桥。溪水阻隔了两岸的交通,造成来往的不便。于是,便发明了桥。 相似文献
19.