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不可否认：数学教学中,学生的思维能力活跃了,接受知识和理解能力比较快,老师的教学效果才显著。所以,我们的教师,应该在教学中发现和培养学生的创新思维、求异思维、多项思维,以便让学生有自主学习的空间和独立完成学习任务的能力。在教学中,我设置了以下探索路标。 相似文献
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现代教育观点认为,数学教学是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的创新思维,养成良好的思维品质,是教学改革的一个重要课题。为此,在数学课堂教学中,教师应把培养学生的创新思维放在首位,由过去的教“学问”转变为现在的教“思维创新”。 一、调动学生探索创新的激情。教学中,首先要营造一个和谐、民主的学习氛围,学生有一种轻松、愉悦、自由的心理状态。在课堂上,教师要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解,支持学生在学习中的讨论和争论,容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现,并在充分肯定的基础上给予帮助和指导,从而调动学生探索创新的激情。 相似文献
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小学生思维活跃，常有不同于常理的思维光芒闪现，教师在作文教学中应注重培养学生这种思维，让每一个学生充分感受创造的兴奋和成功的喜悦。 相似文献
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当今教育要求教师弘扬学生的主体精神,尊重学生的主体人格,在教学中开发学生的能力,培养学生的创造思维和能力。创造思维指主动、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维,这是创造能力的核心。那么,在数学教学中如何改变传统的教学模式,培养学生的创造思维呢?我在教学中注意了以下几个方面。一、激发学生学习数学的兴趣,活跃学生思维兴趣是培养创新思维的前提条件,没有学习兴趣就谈不上培养创新思维。教育家乌申斯基认为:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。"可见,兴趣是最好的 相似文献
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在实施素质教育的数学教学中,教师们愈来愈注重营造民主、宽松、和谐的课堂气氛,从而让学生在参与教学的学习探索中增长知识、发展智力、培养良好个性,提高数学素质。在教学中我们发现,在引导学生动手、动脑,积极思维,通过联想、尝试、猜测、归纳、论证等方式探索真理、发现规律过程中,学生的思维往往偏离教师设计的轨道。教师如何在不强行终止学生思维过程的同时,运用调控手段,既保持民主、宽松、兴奋的学习氛围,又将学生的思维活动引导到正确的轨道,并有利于学生创新能力的培养和个性的发展呢？这需要教师有较高的调控策略和经… 相似文献
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实施素质教育、培养学生思维的创造性是时代的要求,数学课堂教学是全面实施素质教育的一个重要渠道。因此,我们在教学中注意培养学生的开拓精神和创造能力是十分重要的。一、巧设疑难,启迪思维儿童学习任何事情最合适的时机是他们兴致高、心里想做的时候,有了兴趣,思维就处于活跃的状态。学生的思维往往是从疑问开始的,只有出现问题,才需要思考探讨解决问题的方法,才能激发求知欲的内驱力。因此,其关键在于教师对于问题的精心设计,问题设计 相似文献
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新课程改革要求教师在课堂教学过程中转变角色,让学生成为学习的主人．在课堂教学中,教师必须坚持以学生的发展为中心,激发学生的积极性,培养学生的创新思维．而数学课堂是实施创造教育,培养学生创新精神和实践能力的主战场．教师通过组织教学,让学生的思维、情感处于活跃状态,这不仅能有效地提高教学质量,还有助于增进学生的数学思维能力,培养学生的创造性精神,使学生形成具有独立、创造性的解决问题的能力．那么,在数学课堂教学中如何培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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<正>我们在具体的实施教学过程中,如何更好地培养学生的创新思维,我们认为可以从以下几点进行思考:一、鼓励并培养学生的自主创新能力,激发学生的兴趣教师要帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神和创新思维,创设轻松、愉快、活跃的气氛,为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境.例如我们在学习完两角和的 相似文献
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学校是培养一代新人的重要基地。在教学中使学生的思维处于最佳状态,应是各学科的教学任务,语文教学作为我们的母语教学,更应成为活跃学生思维的重要途径。在语文教学中,笔者为了活跃学生思维,使他们愉快而主动地进行字词句篇、听说读写的训练,在发扬民主教学、教会学生质疑等方面进行了探索,有以下几点体会。一、激发学习兴趣是活跃思维的前提一位教育家指出:"儿童学习任何事情的最合适时机是当他们兴致高、心里想做的时候。"儿童的年龄特征决定支配他们学习的往往是兴趣,有了兴 相似文献
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在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。我的教学实践如下。一、发挥教师为主导的作用在目前中学物理教学中仍存在注入式教学模式,教师在教学中只注重学习的结果,而忽视学习的过程。学生缺少自主学习的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。 相似文献
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数学教学是数学思维活动的过程,数学知识应由学生本人在教师的引导下,注重自主探索、学习并掌握,而不是由教师直接“灌”给学生。培养数学思维品质离不开数学实践和恰当的学习方法。在初中数学教学中,我认为应采用各种有效的教学方法,着重培养学生以下几种思维品质。 相似文献
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陈志民 《学生之友(小学版)》2012,(7):96
思维是智力发展的核心。从小发展学生的思维能力,培养学生良好的思维素质,对于当前实施素质教育,促进学生德、智、体等全面发展,具有极其重要的意义。做为教师在教学过程中培养学生善于思维的习惯和良好的思维素质,肩负着重大而深远的责任。就此谈谈自己在小学数学教学过程中,如何培养学生思维能力的。一、情境激发良好的环境,活跃的气氛,可以激发学生的学习兴 相似文献
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改变中学教育传统的方法,注重培养学生发散思维的“两多,”在教学的课堂、课后让学生思维始终处于积极、主动状态,使他们产生思维兴趣,让他们在现在的学习、今后的工作中有创新思维、创新意识和创新方法,是培养现代化新人的重要手段。在具体实施过程中,注重培养学生发散思维的“两多,”利用“一量多测”、“一测多变”和“一仪多用,”来寻求习题多种解法,并通过具体实验来验证物理定理,解释物理现象,从而让学生在学习中始终处于积极、主动状态;大大提高了学习物理的兴趣。学习效果有了显著提高(高考和区内统考)。 相似文献
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创造性思维是 创新教育的核心 1.创造性思维必须有宽松、进取的学习研究型气氛。为此,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的教学心理气氛和情境,使学生思想处于高度活跃并充满向往的状态,引导学生(员)自觉主动地发现新问题,挖掘新问题,挑战新问题。 相似文献
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教师在地理教学过程中,需要对学生进行素质教育．培养学生的创新思维。教师必须更新教育观念。在教学过程中,以发展学生的创新思维为目标设计课堂情境,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。 相似文献
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饶晓月 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
在目前初中语文教学中,教学方式主要以教师讲解、学生听和记笔记为主,较少发挥学生在课堂中的主体作用,课堂缺少活力,学生的兴趣和参与性不高。在新课程改革的大背景下,教师应该发挥主观能动性,采用多种方式培养学生的学习自主性,以学生的学为主,活跃学生思维,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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思维是从疑问开始的．在学习的过程中．只有学生对于教材和教师的教学产生疑问,才能够去积极思考。因此,在教学的过程中．教师要具有针对性和启发性地培养学生的提问意识．在学生宛如平静湖水一般的思维中投入一颗石子。激起思考的浪花,使学生在学习的过程中,处于思维最佳的状态。 相似文献
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吴文展 《福建教育学院学报》2006,(6):74-75
一、强化知识发现过程的教学,培养学生的创造思维。传统的”注入式”的教学方法,过分强调教师的主导作用,过分重视知识的传授,而忽视了学生的主体作用,把教师当作知识的负载者,把学生当作盛装知识的容器,把教学过程看作教师把知识注入学生大脑的过程。这种教学方法严重抑制了学生的创造思维。要培养学生的创造性思维,就要变注入式教学为创新教学,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。探索式教学强调知识的发现过程,它有助于训练学生的逻辑思维能力和探索精神,是培养学生创造思维的良好途径。这 相似文献
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国家义务教育历史学的课程标准明确提出,倡导学生积极主动地参与教学过程,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,其目的是培养学生的动手能力、实践能力与创新能力,从而提升全民族的科学素养。所以如何从历史教学自身特点中寻找突破点、激发学生的兴趣、启发和诱导学生勤于思考并乐于探究,如何在教学过程中采用科学的方法对学生进行创新能力的培养,如何让历史知识与生活紧密相连、巩固课堂学习的成果,这就需要教师在课堂中运用各种策略激活课堂,让学生的思维经常处于活跃的状态,大大提高学习效率。 相似文献