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简论微格教学评价标准的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
微格教学是对教师进行职前和职后培训的有效教学方法。要在理论上、实践上进一步深化、提高微格教学水平，就必须解决微格教学评价标准的构建问题。由于培训地域、培训对象的不同，微格教学评价很难有一个统一标准，但我们应当明确微格教学评价标准的基本原则、设计策略及标准构建中应注意的几种关系。这些问题解决了将有助于不同层次、不同要求的微格教学评价标准的制定。 相似文献
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微格教学已被广泛应用于教师教学技能培养与培训中,构建科学的微格教学评价标准,既要有利于师范生明确受训目的和方向,又要正确选择设计策略,辩证处理评价标准与教学技能、教学理念等因素的关系,提高受训质量和效率,促进师范生基本生存能力和可持续发展能力的发展. 相似文献
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微格教学已被广泛应用于教师教警技能培养与培训中,构建科学的微格教学评价标准,既要有利于师范生明确受训目的和方向,又要正确选择设计策略,辩证处理评价标准与教学技能、教学理念等因素的关系,提高受训质量和效率,促进师范生基本生存能力和可持续发展能力的发展。 相似文献
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微格教学是训练职前与在职教师的教学技能、技巧的重要教学活动。微格教学评价量表、反思报告以及访谈数据分析结果表明,英语教师教育中的反思性微格教学实践不仅可以训练师范生的英语教学技能与技巧,而且有助于培养他们批判性地审视自己和同伴的教学行为、发现问题并探索解决问题的途径的能力。分析结果还反映出微格教学实践中存在的一些问题,有必要针对这些问题采取有效措施,将微格教学的效益最大化。 相似文献
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朱神海 《桂林师范高等专科学校学报》2012,(2):160-163
微格教学前应复习语言教学理论与实践知识,确定微格教学实施方案,撰写教案并开展课前研讨;微格教学中应注意教师教态与角色转变、课堂用语与指令的准确性以及教学决策的合理性;微格教学后应开展评价与反思。微格教学存在的诸如管理不够完善、指导教师认识模糊、评价标准缺乏系统性等问题应引起注意。 相似文献
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《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(2)
微格教学前应复习语言教学理论与实践知识,确定微格教学实施方案,撰写教案并开展课前研讨;微格教学中应注意教师教态与角色转变、课堂用语与指令的准确性以及教学决策的合理性;微格教学后应开展评价与反思。微格教学存在的诸如管理不够完善、指导教师认识模糊、评价标准缺乏系统性等问题应引起注意。 相似文献
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微格教学存在的主要问题及改进策略 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对微格教学现况进行了系统的分析,指出了现行微格教学中的主要问题,从加强微格教学研究、加强对教师微格教学素养的培训、增加教育投资,完善微格教学设备、加强微格教学课程资源建设、改革微格教学,增强操作性和实效性、建立科学的微格教学评价标准等方面,提出了改进对策。 相似文献
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随着计算机和多媒体技术的迅速发展,微格教学软、硬件环境也逐渐趋向数字化、信息化和智能化,这要求教师能用新的教学方法进一步优化微格训练.文章分析传统微格教学的不足,从绩效技术角度提出微格教学模式,对抽样学生进行教学绩效和差距原因分析,在此基础上设计了微格教学策略、训练方法、评价方法及数字化平台使用的各项干预措施方案,并对绩效导向的微格教学的开展进行了详细的阐述,最后讨论了微格教学绩效的定性评价和定量评价. 相似文献
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根据师范院校数字微格教学训练的实际,对微格教学资源管理及教学技能评价方式进行研究、设计,并实现了一个基于Web的数字微格教学资源管理与评价系统。该系统采用B/S结构,运用ASP.NET、C#、AJAX等技术,构建了数字微格教学资源管理及技能评价新模式,有效提高了学生教学技能的提高。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2017,(6):130-137
"互联网+"是互联网思维的进一步实践成果,为各行各业的创新提供了发展平台。同时,这也对教师教育带来了新的机遇和挑战。在教师教育中,教师课堂教学技能的培养尤为重要,而微格教学是一种有效、系统的培训教学技能的方法,其评价对于提高教师教学技能发挥至关重要的作用。在"互联网+"背景下,传统的微格教学评价无法满足日益变化的教师教育的需要,为此改变传统的微格教学评价势在必行。现旨在探讨"互联网+"背景下电子档案袋评价在微格教学中的应用,为各高校微格教学评价提供新的思路。 相似文献
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刘恭祥 《福建教育学院学报》2008,(3):66-68
微格教学评价由微格教学演变而来。它是一种促进教师专业化发展的教师评价的有效方法,具有人少、省时、集中、直观、放松等特征;具有评价主体多元化、评价反馈全面及时准确、评价效果显著等优点。微格教研活动的基本程序是：现场观摩和实况录像——回放录像和观摩录像——开展讨论和理论总结——教学实践检验和拓展。本文以课例研究为载体的“多人同课异构”教学模式,探讨微格教学评价在地理课堂教学和促进地理教师专业化发展中的作用。 相似文献
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关晨 《河北软件职业技术学院学报》2011,13(2):42-44
英语微格教学以其微型性、直观性、重复性、可操作性等方面的优势,被越来越多地应用到英语课堂,极大地提高了英语教学水平。在介绍微格教学特点的基础上,提出和分析适合微格教学的评价标准,以期对微格教学的被评价者做出客观、准确、及时的评价,进一步发挥微格教学的整体优势。 相似文献
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张然然 《广东教育学院学报》2013,(3):97-100
数学微格教学是改进师范生教学技能和方法的有用工具.然而,数学微格教学在实施中出现了一系列问题,如微格教学课堂与真实课堂差别很大,评价体系不完善,师范生积极性减退等.这些问题削弱了它训练师范生教学技能的能力.为了提高数学微格教学的有效性,可采用改进模拟训练,建立完整的评价体系,构建微格教学论坛等方法. 相似文献
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韩晋 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):86-89
通过问卷对宁波大学微格教学情况进行了调查,分析了微格教学在开课时间、技能训练内容、教学过程、考核标准、指导教师能力等方面存在的问题,并从教师、学生、学校管理等角度提出了完善课程编制、加强课程的实施管理、改进课程评价、改善保障条件等改革微格教学的对策。 相似文献
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基于校园网的数字化微格教学系统构建 总被引：2，自引：0，他引：2
微格教学系统主要用于师范生和在职教师的教学技能训练.随着信息技术的飞速发展,微格教学系统也向数字化、智能化方向发展.本文从微格教学系统的组成、功能、环境等方面对数字化微格系统的构建进行了探讨,构建了用于师范生教育的数字化微格教学系统,并对系统构建的一些细节问题进行了讨论. 相似文献