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1.
通过对游客感知的开平碉楼旅游目的地形彖重要性和表现绩效进行调查,运用IPA定位模型将开平碉楼旅游目的地形象划分为四个发展目标各异的象限,识别出开平碉楼在提高旅游目的地形象管理的轻重缓急项。针对开平碉楼的旅游目的地形象现状提出了相应的管理启示,研究成果可为开平碉楼旅游目的地形象管理提供理论指导． 相似文献
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张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(4):30-34
千姿百态的开平碉楼为谁设计?如何设计?一直是开平碉楼研究的一个谜,又是必须解决的基础课题之一.通过田野调查、碉楼文书收集与对知情人的采访,可以判定开平碉楼的设计有外国设计师、中国设计师、乡村工匠的贡献,三类设计师的设计各有特点,又存在着相互影响、借鉴的关系. 相似文献
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一、教学目的
本节课介绍广东开平碉楼的建筑艺术．让学生了解碉楼的建筑形式、建筑技术以及奇特的建筑之美。通过大量的图片和文字资料展示碉楼丰富多彩的类型、聚居方式、防卫系统以及历史成因等等．让学生了解奇特的开平碉楼的建筑文化。 相似文献
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朱蕙 《五邑大学学报(社会科学版)》2011,13(3):21-23,93
开平碉楼是岭南侨乡的一种建筑形态,大多分布在珠三角西部江门地区。开平碉楼吸收了西方国家众多风格建筑的样式,保留了中国传统建筑的特色,使中西建筑艺术熔汇于一炉。因此,在侨乡文化背景下的开平碉楼极具特色,所呈现出来的建筑艺术征候也非常引人注目。 相似文献
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黄庆军 《初中生世界(初三物理版)》2005,(14)
开平碉楼是广东省开平一带特有的乡土建筑群,它起源于明朝后期,随着华侨文化的发展而鼎盛于20世纪初叶,现存1833座。这些碉楼集居住与防卫功能于一体,融中西建筑艺术于一域,是一道独具特色的历史文化景观。目前,它已被列入中国申请世界文化遗产的预备名单。开平碉楼 风景这边独好@黄庆军 相似文献
7.
开平碉楼的开发与保护研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“开平碉楼与村落”被列入世界文化遗产名录后,对其开发与保护的研究需进一步加强。今后应着重提升开平碉楼的文化品味,设计合理的旅游路线,做好宣传和知识普及工作。在对开平碉楼进行开发、保护的同时,还应注意对其周边环境的治理与保护。 相似文献
8.
张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2004,6(4):51-56
开平碉楼除了以往研究中较多注意的防御和居住功能外,从社会背景、地理环境、与村落的关系、民众心理和碉楼使用等方面考察,还具有防洪、办学、村落环境构件和社会心理、习尚承载等功能。它全面反映出近代开平侨乡政治、经济、社会、文化、民众心理等的变化,包蕴了丰富的文化内涵。 相似文献
9.
试析开平碉楼与村落的真实性与完整性 总被引：2，自引：0，他引：2
张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2008,10(4):5-10
真实性和完整性是世界遗产的基本属性和内在价值,是对世界遗产实施科学保护的前提,然而,目前世界遗产研究领域对此讨论较少。通过对开平碉楼与村落建筑、环境、记录之考察与分析,可以论证世界遗产真实性、完整性及其相互关系,从而对世界遗产包括开平碉楼与村落的科学保护提出建议。 相似文献
10.
凤岗碉楼与开平碉楼比较研究 总被引：1，自引：1，他引：0
梅伟强 《五邑大学学报(社会科学版)》2010,12(2):1-4
东莞市凤岗镇现存碉楼（当地人习称“炮楼”,专家建议改称“排屋楼”）120座。凤岗碉楼与世界文化遗产开平碉楼在历史、数量、形制、风格等诸多方面各有异同,具有鲜明的客家文化与外来文化融合的特色。独具的历史文化价值使凤岗碉楼成为“客侨文化”的典型代表。 相似文献
11.
试论我国人权的宪法保障 总被引：2，自引：0，他引：2
郎志恒 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(5):55-57
人权是人类社会最高和最具有普遍性的权利,是人作为人所享有的权利,是人之为人所具有的权利。人权分为应有的人权、法定的人权和实有的人权。包括公民的政治权利、文化权利、经济权利、社会权利等。人权的内容是不断发展的。宪法是人权保障书,是人权据以实现的最高准则,既确认已有人权,又保障人权的实现和发展。 相似文献
12.
计红 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):20-23
当代知识产权权利的扩展导致知识产权制度本身所蕴含权利平衡机制被打破,对人权保护造成了冲击。知识产权与人权冲突的深层次原因是两种权利背后蕴含的利益冲突。协调知识产权与人权冲突要遵循权利优位原则、利益平衡原则、权利保护与社会经济发展相适应原则,对知识产权人的权利进行适当的限制,并建立知识产权制度的人权审查机制。 相似文献
13.
王英津 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(4)
独立和分离属于不同的领土变更情形。自决权的主要内容是独立权而非分离权。在国际法上,自决权是一项法律权利,而分离权却不是一项法律权利,它在国际法上不被提倡,在国内法上通常被禁止,充其量它是一项补救性的道德权利。因此,自决权和分离权没有必然的联系,自决权不应成为分离主义势力所假借的理论工具。 相似文献
14.
李从峰 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
应收债权融资包括债权质押贷款、债权出售和债权贴现三种,债权质押贷款实质上是一种商业信贷,债权出售和债权贴现实质上是债权资产转让变现交易,两种不同性质的融资方式融资过程中承担的代价应作为融资费用处理,附追索权债权出售或附追索权债权贴现只是债权出售或债权贴现的一种,不会改变融资的性质,其实质是一种或有负债。 相似文献
15.
郑贤君 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(4)
作为西方法律文化的产物 ,constitutionalcivilrights有其独特的自然法背景。本文通过对西方法律思想史、宪法史和美国最高法院司法实务见解的梳理与综合分析 ,认为将constitutionalcivilrights译为“公民权利”属于误读 ,它混淆了依据人的属性和依据公民资格而获得的权利之间的道德区别。应将其译为“私人权利” ,明确这一权利体系的前国家与超国家特征 ,使其区别于实证法律传统之下个人依赖作为政治社会成员资格所享有的公民权利 ,并区分宪法权利与民事权利之间的差异。在法官的解释下 ,constitutionalcivilrights还呈现出开放特性 ,是一个能够感应时代变化的、发展的权利体系。 相似文献
16.
教育权利实现的基点:教育权利的法定化 总被引：2，自引：0，他引：2
教育权利实现的基点问题，是教育权利实现研究的前提。我们从权利的基本形态入手，认为教育权利的法定化(法定权利)，不能等同于教育权利的实现，但它连接着应然权利与实然权利(教育权利的实现)，是对应有权利的再加工，是教育权利实现的保障。教育权利的法定化是教育权利实现研究的基点。 相似文献
17.
现有论述的普遍性倾向是混淆了公民一般权利与教师职业权利的关系,因而使得关于教师权利保护的讨论无的放矢。本文讨论了教师职业权利的内涵及其与公民基本权利、一般民事权利的联系与区别,认为教师权利属于职业权利,具有以私权的权利为主同时兼具公权属性。针对现行教师权利保护制度存在的问题,提出明确高校教师的教育雇员地位,建立院校与民营院校统一的教师职业权利保护,完善高校教师聘任制度以及高校内部协调机制的对策建议。 相似文献
18.
公民权利的享有和行使必须遵循一定的行为准则,包括公民权利平等的原则、公民权利与义务相一致的原则、公民权利不得滥用的原则和公民权利与时扩展的原则。我国公民在享有和行使其权利时存在如下的问题:地位的平等事实上的不平等、重实体权利轻程序权利、重硬权利轻软权利、重"小我"权利轻"大我"权利等。要推动公民权利的发展,一是要加强民主法制建设,二是要培养公民理性的权利意识,三是要与时扩展公民的权利。 相似文献
19.
于云荣 《廊坊师范学院学报》2001,17(1):98-100
人权问题是社会主义建设中的一个重大理论和实践问题。人权的概念，其权利主体不能只限于公民，其权利客体不能局限于基本权利；人权的概念有一个历史发展的过程；马克思主义人权观念包括人权的经济观、人权的发展观、人权的阶级观等。 相似文献
20.
李俊 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(1):61-63
知识产权源于18世纪的德国,中国大陆起自20世纪70年代。由于不同国家的社会、经济、文化和科学技术发展水平不同,法律确认的知识产权的范围也存在差异。在我国,知识产权是一种民事权利。与其他民事权利如物权、债权和人身权利相比,知识产权具有自身的特点。修改后的刑法分则对侵犯知识产权罪共规定了7个具体的犯罪。构成知识产权犯罪必须具备四个要件。界定了知识产权犯罪的必备条件,对于我国加入WTO后,司法机关应对知识产权犯罪活动,追究知识产权犯罪行为,具有重要的理论和实践指导意义。 相似文献