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1.
大学新生入学阶段是一个特殊时期,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,大学新生所表现出来的心理特点和其他年级的学生相比有很大的不同。面临全新的环境,满怀憧憬的大学新生会遇到许多困扰,产生心理上的不适应感,甚至会出现心理障碍。这种心理适应问题是大学新生从高中向大学过渡时必然产生的现象。然而,大学新生阶段也是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,作为大学新生辅导员,正确认识新生的心理问题,并进行有效的疏导和调适,是做好新生辅导员工作的前提,这对新生今后的学习和人生都将产生重要的影响。 相似文献
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大学新生由于种种原因会出现各种心理问题,心理学上将这段心理问题高发期称为“大学新生心理失衡期”。由于大学与中学各方面的差异,使学生出现种种不良心态并带来不适应,从而造成心理问题。及时解决大学新生的心理问题,防微杜渐,使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,增强对环境的适应能力及对挫折的承受力,提高大学生的心理健康水平,是高校尤其是辅导员面临的一个重要课题。 相似文献
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赖家清 《高等工程教育研究》1992,(1)
大学一年级是大学生活的重要阶段。新生班主任对于学生的健康成长责任重大。如何当好大学新生班主任?我认为要做到以下五点: 一、要重视第一次接待,建立良好的第一印象。对历届新生心理调查表明:大学新生到校第一个想认识的,并不是校长、教授、任课老师,而是班主任。班主任是学生政治上的向导、学习上的导师、生活上的知己。新生见 相似文献
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对大学新生入学教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高校新生入学教育,是学校在新生入学后依据培养目标和大学特点,针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化展开的一系列工作,是大学教育一个非常重要的环节。其效果如何将直接关系到新生在大学期间的成长以及走上社会后能否顺利发展和成才的关键问题。因此,能否在大学新生入学初期做好教育和指导工作是学生教育能否取得成功的基础,同时也是大学教师面临的重要课题之一。 相似文献
5.
大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。从中学刚刚升人大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响他们的生活和学习。因此,正确认识大学新生的心理问题,并进行有效地疏导和调适,对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响。 相似文献
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一、大学新生面临的适应问题
（一）角色转变不适应
高中到大学的转变不仅意味着环境的变化,更重要的是心理的变化,这一变化直接影响着大学新生的角色认同,以及对其他学生的角色领会。大学新生在高中阶段基本上都是成绩优异的＂好学生＂, 相似文献
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大学新生心理适应问题与心理健康机构应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学新生,是指从入学到一个学期内的大学一年级学生,年龄一般在17—20岁。如果对自我和新环境缺乏正确的认识,大学新生很容易产生各种各样的心理适应问题,不仅影响学业,还可能会给他们毕业后的社会适应埋下隐患。因此,总结大学新生心理适应不良的常见问题,分析其产生的原因,进而有针对性地引导学生进行调适,对促进大学生心理健康有着非常重要的意义,也是高校心理健康机构应给予充分重视的工作之一。 相似文献
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本文针对大学新生的学习困难现象及影响因素，从教育学、心理学上分析了其中的心理结构，心理特点和心理规律。就影响大学新生学习困难的主要因素在理论上和实践上提出了一些解决的对策。加强对大学新生的学习心理教育和指导，有计划的帮助大学新生了解自己，尽快地适应大学的学习生活，应成为学生教育管理工作的一个重要任务。 相似文献
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刘莉 《郴州师范高等专科学校学报》2014,(4):112-117
帮助非英语专业大学新生尽快适应大学英语学习是大学英语教学值得关注的问题。采用问卷调查和访谈手段对大学新生的英语学习状况进行了调查。结果表明：大学新生对英语学习充满期待,但心理比较复杂;学生感到最困难的是听说;学生对听说策略了解很少;学生仅依靠课堂学习来获得英语知识。在调查分析的基础上提出的建议有：提高学生的自主学习能力、帮助新生创建良好的学习心理环境、建构立体化的中学教育与大学教育的衔接模式。 相似文献
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袁力 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):18-19
对于刚入学的大一新生而言,面对的是一个全新的环境、全新的学习、全新的生活,而他们多数又缺乏必要的心理和思想准备,感到无所适从,精神压力甚大,大学思想教育工作者必须重视大学新生的适应性教育,并采取积极的对策,应注意使入学教育内容系统化、完善化,引导新生正确认识大学环境和自我,关心新生生活,提高其自理能力,帮助新生尽快适应大学的学习,通过积极引导学生参加校园文化活动培养提高其综合素质,通过心理教育提高新生自我调节能力和适应能力. 相似文献
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大学生活是青年学生走向成熟和独立的关键时期,入学教育是这个关键时期举足轻重的第一课,如何上好这第一课,尽快适应高校新环境,关系到高新新生整个高校学习生活的方向和效果,基于环境适应的角度重视高校新生入学教育,提高入学教育的针对性和有效性,具有重要的现实意义。一适应新环境是高校新生重要而紧迫的任务对高校新生来说,大学的环境是一个陌生的小社会,生活方式和学习方式的变化是前所未有的,短期内完全置身于此,心理和行为上都需要一个适应过程,并在这个过程中体现出一定的适应性问题。 相似文献
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团体心理行为训练对解决大学新生入学适应问题的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学新生是一个特殊的群体,入学后,常出现适应不良的现象。团体心理行为训练是培养大学新生心理素质的一个新途径和新模式。实证研究表明,对新生开展团体心理行为训练,不仅可以提高团队凝聚力,满足大学生的归属感,还可以创设积极情景,学习人际沟通的方法和技能,提升教育效果,有效地解决大学新生适应不良的问题,是一项充满生机和活力的教育活动。 相似文献
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大学新生适应问题与适应教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在心理适应、学习适应、生活自理适应、学生管理方式适应、人际适应等方面产生诸多困难和问题。高校应切实加强新生适应教育工作,帮助大学新生尽快适应大学生活。 相似文献
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大学阶段是青年学生成长成才的关键期,能否顺利地适应大学生活,是每个新生都会面临的问题。如何帮助新生积极地度过适应期,使其在大学阶段获得全面和谐的发展,是高校教育工作者应该重视的问题。多年来,北京航空航天大学高度重视大学生的心理健康教育工作,注意加强对大学新生的人文关怀和心理疏导,提高新生的主观幸福感,帮助新生接受角色转变和专业认同,促进新生更好更快地适应大学生活,使其美好的大学生活有一个良好的开端。 相似文献
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张闯 《河南师范大学学报(教育科学版)》2007,26(1):33-36
通过对大学一年级新生课余生活进行调查，发现大学新生课余生活比较丰富多彩，但是由于缺乏科学合理规划往往质量不高。结合新生心理和学习特点。探讨如何从学校、学生两方面入手积极提高学生课余生活质量．帮助大一新生更好地适应大学生活。 相似文献
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朋辈心理辅导对提高大学新生适应能力的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
王自华 《河北工业大学成人教育学院学报》2008,23(1):32-34
本文通过对大学新生开展朋辈心理辅导活动的探索和实践发现:对大学新生开展朋辈心理辅导不仅是促进大学新生顺利完成从中学到大学转变的好方法,而且还培养锻炼了一支由高年级学生组成的心理辅导员队伍,在某种程度上缓解了当前心理辅导教师短缺的矛盾. 相似文献
19.
一、大学新生面临的适应问题
(一)角色转变不适应
高中到大学的转变不仅意味着环境的变化,更重要的是心理的变化,这一变化直接影响着大学新生的角色认同,以及对其他学生的角色领会. 相似文献
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大学新生心理健康研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
陶锋 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(4):24-27
大学新生是高校青年学生中的一个特殊群体。由于社会环境、生活方式、学习方法、人际关系、个人目标、家庭期望等因素的改变,许多大学新生常常感到不适应,出现各种心理问题。对大学新生的心理健康状况进行测评研究,及时了解和掌握大学新生的心理健康状况,有针对性地对他们进行心理健康教育,优化他们的心理素质,帮助他们解决入学后诸多心理不适应问题,具有十分重要的意义。 相似文献