共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高考化学试题有两种明显的变化趋势，一是试题所涉及知识的综合程度增大，往往是一道试题涉及到多方面的知识；二是强调知识的时代性和应用性，试题中大量涉及现代生活和生产中有实际应用背景的知识点．所以，在复习《硫及其化合物》等以元素化合物知识为主的章节时，一方面要特别重视元素化合物知识与化学实验、化学计算、化学基础理论等内容的综合，另一方面要重视用化学视角去观察和研究实际问题，拓展化学知识的应用背景，实实在在地提高分析和解决实际问题的能力． 一、重要知识与其他各块知识的综合 １．知识网络 ２ ＳＯ２跟其他化学… 相似文献
2.
著名教育家陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育．”化学是一门为解决实际生活中的问题而诞生的科学,现实生活中各种化学难题得到解决促进了它的发展．日常生活中的许多问题和现象可以用化学知识来解决和解释,化学教学应该以问题为导向,促进学生积极开动脑筋利用化学知识解决问题．一、紧扣学生实际。创建贴近生活的化学问题 相似文献
3.
在高中化学学习中必然涉及到3个具体问题：一是如何建构知识,并使知识不断系统化;二是如何建立更加科学的思路、方法,有效解决实际问题;三是如何理解所学习知识的内在本质,实现知识的内化．显然,要解决好这些问题,最科学的思路与方法就是在哲学思想指导下进行化学学习,尤其是对初学化学者,用哲学思想指导学习更加有意义． 相似文献
4.
化学实验题是利用化学基础知识和实验基本技能和知识对化学问题进行实验设计的题目,旨在考查学生能否用科学方法来分析和解决实际问题．由于此类试题解题时可选择不同的实验方案进行验证,因此具有较强的综合性和灵活性．综观近几年中考化学试题,考查化学实验的主要类型归纳例析如下： 相似文献
5.
利用数学、化学知识剖析了三道高考化学试题中存在的问题.指出在通过引入其他学科知识解决化学问题时,化学结论要能够经得起其他学科的检验、命制综合性问题等措施来促进学科融合;考虑学科衔接时要有主次之分:主要概念和主干知识必须一致,次要概念可以有各自不同表述. 相似文献
6.
7.
新课程标准明确规定,科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,在化学教学中转变学生的学习方式,提高学生的科学探究能力,已成为广大化学教育工作者共同关心的话题之一． 相似文献
8.
9.
运用数学方法解决化学问题．既可加深学生对化学知识的理解．又可使复杂问题简单化．还有着其他方法所不能替代的优点。下面便举例予以介绍。 相似文献
10.
化学科学是众多科学中的基础科学,很多科学的发展都离不开化学,而在中学化学的教学过程中,开放性试题是考查学生综合运用能力的一个重要方式.在开放性试题中,我们不仅考查化学中所涉及到的知识,也考查众多其他科学,如生命科学、材料科学、能源科学等,所以在中学化学的教学中,应充分挖掘开放性试题的价值,切实提高学生运用化学知识解决实际问题的能力.从化学教师角度分析,我们应该作以下四个方面 相似文献
11.
科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践行动。科学探究能力的培养在中学化学教学中至关重要,科学探究能力是一种具有复杂结构的高层次能力,它建立在多方面的知识技能基础之上,但又并非这些知识技能的简单集合．不能简单的采用还原论的方法将科学探究能力肢解为要素进行分别培养。 相似文献
12.
新课程的改革已在全国各地展开．在部颁的《化学课程标准》（实验稿）中，对初三化学的课程性质定位在“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能．培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力：另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系． 相似文献
13.
顾勇 《数理化学习(高中版)》2014,(10):96-96
化学作为学生必修的一门基础学科,其主要由物质的基本概念、基本规律以及基本方法和化学元素知识组成．这些要素的集合,就形成了一个完整的化学知识系统．就要求学生在学习化学知识时,能够通过对具体化学物质的观察和研究,在头脑中构建一个完整的化学知识体系,并用系统思维方式解决化学学习中遇到的问题． 相似文献
14.
化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。而探究能力又与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关。 相似文献
15.
随着高考制度改革，综合科目及综合题型的出现，对学生综合智能的要求愈来愈高．这就需要学生在学习中加强学科间的相互渗透，利用多学科知识，解决同一个问题．譬如近年来的高考化学中注重了利用立体几何知识，解决物质结构的有关问题的考查．这就要求学生必须建立立体概念，培养空间想象能力，将二维图形转换为三维空间，通过科学的类比、联想，进而解决化学问题．现举几例，与大家共勉。 相似文献
16.
化学课程注重培养学生用化学知识和科学方法分析解决有关问题的能力，注重增强学生认识人与环境、自然共生共荣的意识，因此，在试题的问题情境中，出现的运用科学方法，提出、分析和解决与化学知识有关的实际问题的试题已成为近年来中考的热点。 相似文献
17.
化学教学过程是一种特殊的认识过程．良好的思维习惯,不仅有助于学生对化学知识的学习,更有助于学生学习解决化学问题的过程和方法,提高学生解决化学问题的能力。本文阐述了如何在化学教学的各个过程中,通过各种不同的方式和途径,启发和运用引导思维的方式,培养学生形成科学的思维习惯,从而提高学生解决化学问题的能力。 相似文献
18.
科学探究是新化学课程标准提倡的重要理念之一。新课标将科学探究作为“课程改革的突破口”．明确提出“科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动．是一种重要的学习方式”．在现行的教科书（苏教版）中就安排了“活动与探究”这一板块．即通过以化学实验为主的多种探究活动．使学生体验科学研究的过程．激发学生学习化学的兴趣．强化科学探究的意识．促进学生学习方式的转变．培养学生的创新精神和实践能力． 相似文献
19.
学习化学的一个重要途径是科学探究,全日制九年义务教育《化学课程标准（实验稿）》将科学探究作为此次课程改革的突破口,在第三部分“内容标准”中明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”．化学实验是科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．可见,在新课程理念下更应注重化学实验教学．我在教学实践中进行了如下尝试． 相似文献
20.
一、化学科学能力化学科学能力是指学生在学习化学知识和应用化学知识解决实际问题的过程中,表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知;化学知识的记忆和想象;对微观世界和化学现象的理解、概括的能力。对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生,应从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面,培养和提高他们的化学科学能力。 相似文献