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“创业教育”概念最早是由联合国教科文组织于1989年在“面向21世纪国际教育发展趋势”研讨会上提出来的．1999年举行的第二届国际职业教育大会又突出强调了要加强创业教育．着重培养学生的创业能力。2005年我国召开了全国职业教育工作会议，颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把提高职业学校学生的创业能力作为发展中国特色的职业教育的重要内容．指出“要深化职业教育的教学内容、教学方法改革。培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等．都要适应企业和社会需求．着跟于提高学生的就业和创业能力。”[第一段] 相似文献
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把职业教育渗透到农村初中教育阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
樊香兰 《中国职业技术教育》2003,(29):21-22
农村职业教育在解决“三农”问题和实现农村现代化方面具有战略意义。发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题。本文认为，把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径。加强农村的农业、教育、科技部门的合作，实行“农科教结合”，加强“三教统筹”，通过优化农村初中课程结构，建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式，将为农村职业教育发展提供新的契机，为农村初中教育注入新的活力。 相似文献
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中等职业教育技能竞赛涉及职业教育工作的方方面面。从目前职业教育形势的发展来看．特别是“普通教育有高考．职业教育有技能大赛”的提出,使得技能竞赛工作已经成为中等职业教育一项大型综合性工作。 相似文献
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振兴技术教育是应对国际竞争的一项紧迫任务 总被引：2，自引：0，他引：2
一、发展高职当前亟需统一的 几个认识问题 (一 )高等职业教育的定位问题 高等职业教育是高等教育的一种类型，是职业技术教育的高等层次，处于这纵横坐标的交叉点上。 我国的职业教育原来称为职业技术教育，它的本意是职业教育和技术教育。联合国教科文组织称这类教育为“技术与职业教育”，它的具体内容也是技术教育和职业教育。 1994年以后，我国把“职业技术教育”改称为“职业教育”，其实际内涵仍然是职业教育和技术教育。世界多数国家中，职业技术教育分中等、高等两个层次实施，在目前，职业教育以培养技能型人才为主，… 相似文献
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一、把发展职业教育放在更加突出的位置,重点发展中等职业教育
去年八月．胡锦涛总书记在政治局集体学习会议上强调指出．要切实落实国家“十一五”规划提出的“普及和巩固义务教育．大力发展职业教育．提高高等教育质量”三项主要任务．努力办好让人民群众满意的教育。今年“两会”期间。温家宝总理在《政府工作报告》中进一步强调，“要把发展职业教育放在更加突出的位置．[第一段] 相似文献
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战后韩国的经济高速发展，成为亚洲“四小龙”之一．而职业技术教育被称为韩国经济发展的秘密武器。进入20世纪70年代未以来．韩国的高等职业技术教育开始获得快速发展。韩国高职教育秉承了其职业教育的一贯特征．十分重视技能人才及其职业能力的培养，其教育模式以培养“就业者”为目标．在培养模式、教学办法、教学内容方面颇有值得我们借鉴之处。 相似文献
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“实施职业教育必须贯彻国家教育方针．对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育．传授职业知识．培养职业技能。进行职业指导．全面提高受教育者的素质。”这是《职业教育法》对开展职业教育提出的基本要求与内容．也是高职院校开展职业道德教育的主要法律依据。高职院校大学生职业道德教育是一项复杂且重要的系统工程．开展职业道德教育是高职院校提高大学生就业竞争力、增强职业意识、做好“职业人”角色转换、 相似文献
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综观世界各国高等职业教育，有人指出，“在德国教育事业中，没有哪个领域像德国职业教育体系那样在国际上引起人们如此强烈的兴趣……双元制职业教育体系毫无争议地是一个极具重要意义的立足因素”（马庆发，2002）。而英国作为一个老牌资本主义国家．与德国高职教育发展相比，尽管起步较晚，但同样有其值得借鉴之处． 相似文献
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《宁夏教育科研》2005,(3):10-13
职业教育是我国教育体系的重要组成部分．是国民经济和社会发展的重要基础。当前国家十分重视职业教育的改革与发展．同时也为我区职业教育发展提供了千载难逢的机遇，我们必须乘势而上，抓住机遇．加快职业教育改革与发展，是实施“科教兴宁”战略．全面构建和谐社会实现小康，促进我区经济与社会发展和可持续发展的重要途径。为了更好地推动和发展宁夏职业教育．全面了解我区中等职业教育发展现状．促进职业教育的改革与发展．宁夏教科所组成职业教育调研组，于2005年6至7月先后深入银川市、石嘴山市、同原市三个地区的6个县（市、区）．8所中等职业学校（或职教中心）．着重就在新形势下我区如何办好中等职业教育，开展了专题调查研究。通过对教育行政官员、校长和家长的访谈；实地考察与问卷； 相似文献
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在中国近代史上，曾先后出现过实业教育和职业教育两大思潮，并且先后衰退了。究其原因，在于没有理解教育和经济的关系，一味幻想依靠职业教育来“建立新教育”及实现“教育救国”，没有考虑当时中国的生产力水平，思想和实践脱节，单纯照搬日美职业教育模式等。因此，中国近代职业教育作为一种思潮的意义要远大于其实际意义。其启示是对职业教育功能应该有更科学的认识。 相似文献
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郑观应职业技术教育思想初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王令云 《漯河职业技术学院学报》2004,3(1):26-28
郑观应是中国近代史上颇有影响的资产阶级改良主义思想家，但他对于中国近代教育，特别是职业技术教育有自己独特的观点，主要表现在：一、在职业教育观念上要“务实”“戒虚”；二、对西学主张“体”“用”兼备；三、主张在中国实行职业技术教育和贫民教育。 相似文献
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党中央、国务院高度重视职业教育的发展和改革，温家宝总理在今年的《政府工作报告》中明确要求各级政府“大力发展各类职业教育”。教育部周济部长在今年4月召开的全国民办中等职业教育工作经验交流会上强调，要把中等职业教育的发展作为当前教育发展的一个战略重点。我们必须从贯彻落实科学发展观．更好地实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略，进一步将巨大的人口压力转化为宝贵的人力资源优势， 相似文献
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对高等职业教育体系的思考北京海淀走读大学陈宝瑜一、概述“体系”是一个相对独立整体的系统构成。教育就是一个大的体系，并由许多子系统构成。职业教育是教育体系中的一个子系统，它也有一个体系。高等职业教育又是职业教育体系中的一个子系统，这个子系统当然也有一个... 相似文献
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教育“立交桥”从分离式走向互通式 总被引：2，自引：1，他引：2
一、建立职业教育体系是建立教育“立交桥”的主体工程１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，提出了我国职业教育体系的发展目标是“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”。五年来的实践证明，建立这样一个现代职业教育体系正是我们建立教育“立交桥”的主体工程，它为我国经济和社会的迅速发展奠定了重要的基础，适应了我国社会、经济和文化发展的需要。近年来我国教育体系发生了重大变革，由普通教育与职业教育的双轨并行体系向普职沟通、中高衔接的立体交叉体系转变。尤… 相似文献
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关于中等职业教育走出困境的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
众所周知，当前的中职教育在发展中碰到了许多困难，面对困难，如何重振中职教育，并使之在原来的基础上有更大的发展，已成为我们广大职业教育工作者所思考的问题。以下是笔者的一些思考。一、树立正确的职业教育思想，营造良好的职业教育发展环境中职教育从起步到现在，社会上尚没有形成一个良好的职业教育发展环境。在认识问题上，偏见犹存。人们仍习惯于把职业教育视为“次等教育”，政府部门仍没有把职业教育和普通教育放在同等的位置，投入远没有和职业教育的发展规模相适应。《职业教育法》指出，“各级人民政府应当将发展职业教育纳… 相似文献
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去年11月，温家宝总理在国务院教育工作座谈会上指出，“在整个教育结构和教育布局中。必须高度重视职业教育．要把职业教育摆到更加突出更加重要的位置”（《人民日报》2006年11月27日）。从我国近几年职业教育发展的实际情况看。“全社会对职业教育的重视程度越来越高．但总的看还不够”．“一些地方领导的认识还没有完全跟上。一些行业和企业就差得更多”（温家宝，同前）。因此．必须优先发展职业教育。[第一段] 相似文献
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时洪彦 《中国职业技术教育》2000,(6):47-48
创业教育是联合国教科文组织在研讨“面向２１世纪国际教育发展趋势”时提出的新的教育理论,旨在通过教育,开发和提高青少年创业基本素质和创业能力。教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出“加强对教师和学生的创业教育”。这对深化职业教育,特别是农村职业教育的改革与发展,实施素质教育具有重要的意义。 一、创业教育是职业学校面对的现实问题 １．在职业教育领域实施创业教育,有助于解决社会经济发展中存在的问题,是我国社会经济发展的客观要求,具有重要现实意义 （１）有利于缓解社会就业压力。当今社会,经济转型,社会… 相似文献