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1.
青年教师职业压力是近年国内外教育学和心理学研究的焦点。笔者在2008年4月,对吉化一中青年教师进行问卷调查,统计结果显示,认为自己“有较大压力”的教师占88．35％（包括极大压力41．75％和较大压力46．60％）。这说明,绝大部分青年教师都感觉压力比较大。压力过度,会导致青年教师产生职业倦怠,厌烦和畏惧教育教学工作。青年教师的职业压力问题已经成为我国教育改革必须关注的问题之一,下面我们就来分析压力来源,找出最佳减压策略。 相似文献
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“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”农村青年教师是我国教师队伍的重要组成部分,培养和提高农村青年教师素质,建设一支素质优良、治学严谨、勤奋求实的农村青年教师队伍,是提高农村学校教学质量的根本保障。因此．农村青年教师的健康成长对于我国教育发展、民族振兴具有重要意义。 相似文献
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中学青年教师职业压力问题已经成为一个普遍存在的共性问题,它已经严重影响到青年教师的健康成长.中学青年教师职业压力问题是由社会、学校和教师自身等多种因素综合作用而成的,所以,应采取有效措施,缓解其职业压力,真正实现教师的自身价值. 相似文献
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林立琼 《福建基础教育研究》2011,(8):9-11
一、青年教师职业幸福指数问题的提出
据调查,全国有500多万中学教师,其中80％是青年教师。青年教师带着自己的教育理想,抱着极大的工作热情走上教师工作岗位,希望通过自己的创造性劳动,在学生快乐成长的过程中,感受着教育教学工作带来的职业幸福。然而,随着时间的推移,他们工作的热情开始下降,职业的幸福感也逐渐消退。各地关于青年教师职业状况的调查显示,“不愿当教师”一项的统计数字在一些地方竟然接近七成;认为“教师职业是幸福的”比例只有12％,特别是青年教师中这一比例更是微乎其微。 相似文献
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随着高等教育的迅速发展,高校青年教师面临着越来越大的职业压力.青年教师的职业压力主要来源于教育改革的冲击、工作负荷大、人际关系疏离、经济负担重等方面.为此,应通过尊重青年教师在教育改革过程中的主体地位、完善青年教师的培养机制、关心青年教师的个人生活、建立缓解教师压力工作坊等途径,来缓解高校青年教师面临的职业压力. 相似文献
6.
管玮 《九江职业技术学院学报》2014,(2):51-52
探析造成高职院校青年教师职业压力的原因并研究其应对策略,以促进青年教师的职业生涯发展,推动教师工作动力的提升,最终促进高职教育质量的提高。 相似文献
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农村经济相对落后,教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距,尤其是青年教师队伍的现状令人担忧,面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下,农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在: 相似文献
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农村经济相对落后，教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距，尤其是青年教师队伍的现状令人担忧，面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在： 相似文献
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读书,是实现教师专业化发展,进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。我校成立了“青年教师读书社团”,开展教师读书学习活动,打造书香教师团队,为农村教育摆脱薄弱积极行动。 相似文献
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为了解职业技术学院青年教师压力状况,作者采用自编问卷,对四川、重庆7所职业技术院校部分青年教师进行了问卷调查,发现青年教师的教学科研压力最大;男女教师的个人特质压力差异显著;不同年龄教师个人特质压力、教学科研、学校管理和社会期望压力差异显著;职称越高,压力越小,且讲师、副教授教学科研和个人特质压力与其他职称教师压力差异显著;课时越多,压力越大,且教学科研、学校管理和个人特质压力差异显著。由此得出结论：职业技术院校青年教师压力较大,不同性别、年龄、职称、教学任务的教师压力差异明显。 相似文献
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为提高青年教师的综合素质,促进城乡教育的均衡发展,我市实施了“教师发展服务区”建设,搭建县级培训机构教师和农村学校教师共同发展的平台,并采取了名师驻“区”,优质资源整合等措施,引导、助推服务区教师专业发展。 相似文献
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周晔 《湖南师范大学教育科学学报》2020,(2):92-97
农村小学青年教师在现实中处于“流”与“留”的张力与矛盾之中,表现出较为强烈的职业焦虑和纠结状态。教师离职意向诱因多样,主要有不满意的经济地位和社会地位,繁、难、怨的工作常态,现实与理想的落差,不乐观的职业发展前景,使得农村小学青年教师不安心、不专心、不舒心、不甘心和低动力从教;离职意向的阻因主要有家庭的牵绊、对职业的留恋、合适的教师职业和严峻的就业形势,使得农村小学青年教师不得不顾虑离职后的工作稳定性、职业幸福感、工作适合性和再就业机会的风险。当前,需要通过农村教师队伍建设政策的落地,降低农村小学青年教师的离职意向,让他们能够安心、专心、舒心、甘心地在农村从教。 相似文献
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近年来,高校青年教师的职业压力问题越来越引起关注,试从高校青年教师职业压力应对角度进行分析,从政府部门方面、高校方面以及教师个人三方面入手,分析高校青年教师职业压力,以期在应对职业压力方面发挥作用。 相似文献
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厉墨龙 《无锡教育学院学报》1994,(2)
“振兴民族的希望在教育.振兴教育的希望在教师”.实践证明、教师的水平在很大程度上决定着教育的水平.但是,当前教师队伍状况令人担忧.青年教师“流失”和”隐性流失’的时有发生、就是仍干着教育的青年教师其专业思想的巩固也很成问题.据某地区对青年教师做的思想状况调查表明,若有重选职业的机会,仍选教师职业的只有40.53%.90年代正处于教师新老交替的关键时 相似文献
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在国家大力发展职业教育的新形势下,中职教师的职业压力逐渐增大,尤其是中职青年教师面临的职业压力与日俱增,充满朝气的青年教师受到职业倦怠的心理困扰,青年教师除了要应对职业压力还要求保持健康的心理状态。 相似文献
18.
林英 《福建教育学院学报》2011,(4):62-65
随着高等中医教育的不断发展,我国中医院校教师队伍逐步由“量”的扩张向“质”的需求转变。教师专业发展作为教师自我提高、完善职业地位和行业素质的一个学习化过程,是提高教师素质、修养与技能技巧的重要途径。文章从教师专业发展的基本内涵研究出发,在教师专业发展的理论基础之上,围绕中医院校青年教师专业发展存在的问题,结合当前我国中医院校教师专业发展的特殊要求,给出促进教师专业发展的策略,从自主意识和体制建设等方面为中医院校青年教师专业发展指明方向。 相似文献
19.
朱蕾 《中小学心理健康教育》2009,(19):9-12
本文采用申继亮、朱从书、刘加霞编制的“中小学教师职业压力问卷”。对云南省大理白族自治州剑川县甸南镇主要的5所农村小学教师进行问卷调查后发现：少数民族地区农村小学教师职业压力较大,压力源依次排列为工作负荷、自我发展需要、考试压力、职业期望、学生因素、家庭人际。为建立一个健康的少数民族地区农村小学教师队伍,需要教师自身、学校、社会三方面的共同努力,为教育发展打下良好的师资基础。 相似文献
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青年教师是大学教学的主力军,随着高校教育改革的推进,职业压力日愈凸显。关注教师的职业问题,形成青年教师职业压力与动力平衡的机制,推动青年教师的健康成长是当前高校外语师资建设的重要工作。文章从文化生态学视角探讨形成和谐的文化生态环境、实现教师职业压力与动力的平衡、促进大学英语青年教师成长。 相似文献