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正班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。实践证明,做好与家长的交流工作,是搞好班集体建设的重要保证,这也是提高班级凝聚力的有效途径。作为班主任,怎样才能更好地与家长沟通,打造教育合力呢?我在实践中探索出几点做法:一、成立"班级家委会"每接一个新班,我会在第一时间发放《告家长书》,请家长自愿报名,讨论、推荐,产生第一期"班级家委会"。"班级 相似文献
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利用暑假时间．我一口气读完了由朱永新主编的《中国著名班主任德育思想录》一书,该书收录了窦桂梅等7位优秀班主任的文章。这些优秀班主任有自己的想法,有自己的做法,绝不人云亦云．他们根据实际情况思考问题．寻求教育的最佳效果。正因为这样． 相似文献
3.
张艳 《北京教育(高教版)》2012,(1)
暑假期间,我阅读了《用“心”去做成功的班主任》一书,从中受益良多。书中阐述了班主任的使命及如何在工作细节上用“心”开展有效的教育工作。明白了要做一名成功的班主任,需要我们倾注真挚爱心的同时,更需要将教育的智慧运用到教育工作的点点滴滴中。 相似文献
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在我们学校,大家把临时应急接管一个"问题班级"称为"救火",而班主任自然就成了"救火队长"。本学年,我就当了一回"救火队长"。记得还是在暑假,刚刚送走一届毕业班的我就接到了校长的电话,要求我继续担任毕业班班主任,执教六年级(3)班。这个新集体的"名 相似文献
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我是一名初中语文教师,也是一名"工龄"不算长的班主任.在上任之初,我就琢磨一个问题:能否把语文内容"嫁接"到班主任工作中,发挥语文教师的专长管理班级,挖掘语文书中的素材教化学生,汲取班级中的营养滋润语文课堂,从而产生一个新的境界?在实践中通过不断摸索,我终于找到了几个"切入点". 相似文献
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从教九年来,一直坚持抒写和整理自己的《班级日志》,它伴随着我在班主任岗位上成长,也记录了我个人对班级管理有效方法的探索过程,它更集中体现了我自己的班主任观。正如我在《班级日志》中写到:"一个合格的班主任应该为学生创造一个和谐的、特色的、人文的班级;一个最值得肯定的班主任是能与学生一起成长,能和学生一起进步的。" 相似文献
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刘江峰 《北京教育(高教版)》2011,(9):68-69
我刚刚走出了大学校园,在面对学生问题时非常缺乏方法和经验,需要一些实际教育案例以及相关的理论来指导我对学生的教育。读了丁榕老师的《班级管理科学与艺术》这本书后,我渐渐走出了对于班主任工作的迷茫。丁榕老师在书中告诉我们,作为一名班主任,要学会把握四种关系。 相似文献
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作为一名学校领导,同时又是一名班主任,长期的教育和管理工作使我深刻体会到：作为一名管理者,要想把学校众多的工作做好,就必须对分管的各项工作统筹兼顾;作为一名班主任,要想把班级管好,就必须善待每一个学生。由于工作的关系,我管理班级的时间相对较少,但正是因为我善待每一个学生,才使我的班级也能够做到班风正、学风好,成为学校的优秀班级。那么,班主任怎么才能善待每一个学生呢？下面就来谈谈我的做法。 相似文献
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正暑假还没结束,学校打来电话,这个学期将安排我担任初二(11)班班主任。我有点发憷:这个班是全校著名的差班,我能带好吗?可是既然领导信任我,我也只好硬着头皮接下来了。开学前,我跟原班主任做了交接,她给了我一堆班级资料:班级共有37名学生,其中男生15名,女生22名。从初一期末成绩来看,班内全科 相似文献
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正刚参加工作时,学校为每个班级订阅了一本《班主任》杂志。由于我对班主任工作没有多少感性的认识,也没有进行深入的思考,对于每期杂志只是蜻蜓点水般地随便翻翻,没有留下多少印象。工作一段时间后,我对班级管理工作有了一些思考,适逢《班主任》2009年第3期刊登了"我该怎么办" 相似文献
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正我是一名热爱文学的语文老师,平时特别喜欢阅读《十月》《北京文学》等刊物。然而,去年夏天与《班主任》的邂逅,却让我有一种相见恨晚之感。第一次翻开《班主任》,第一次读到那么真实、那么贴近我当下生活的教育故事,我便被深深地吸引了。于是,我仔细地阅读着,品味着,思考着。"班级发展与管理""学生教育与转化""心理健康教育""我该怎么办" 相似文献
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卢梭在《爱弥儿》一书中说:"你必须好好地了解了你的学生之后,才能对他说第一句话……"在班级建设中,作为班主任,了解学生、研究学生是首要问题.因为只有了解了学生,才能认识学生,班主任的教育工作才能有的放矢.近十年的班主任工作经历使我认识到谈话法是了解学生、研究学生的首选方法. 相似文献
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<正>教师,是太阳底下最光辉的职业。作为一名人民教师,我感到光荣并热爱自己这一神圣的事业,坚信"有一分耕耘,就有一分收获"。我在十多年的教学生涯中,对工作勤勤恳恳,做到既教书又育人,特别是多年的班主任工作期间,我所带班级班风、学风良好,多次被学校评为"优秀班级",成绩显著,受到学校领导的肯定和表彰。下面,在班主任工作方面,我谈几点自己的做法。一、爱岗敬业,为人师表在学校里,学生与班主任接触的时间最多,班主任 相似文献
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通过几年的工作,我感受到了作为一名班主任的幸福。我认为作为一名班主任,我们要用语言感染学生,用实际行动感化学生,用自己的人格影响学生。班主任要给学生们一个舒适的学习环境,把班级建设成同学们温馨的家,让学生喜欢班级这个家,进而喜欢学校这个大家。下面是我的一些粗浅的做法。一、用语言感染学生讲话精辟,不啰唆 相似文献
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暑假,我阅读了《班主任》等杂志刊登的一些文章。面对优秀班主任先进的管理理念、高超的管理艺术……心中迫切希望在班里大展拳脚。开学后,当我把一些班级管理方法机械复制到自己的工作中时,却感觉要么无从下手,要么力不从心,要么收效甚微。真是“肚中想法千千万,实际操作半点无”。怎样才能运用好优秀班主任的管理经验呢？读完苏霍姆林斯基《怎样学习别的教师的经验》一文后,我有了一种拨云见日的感觉。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(10)
一把闪光的“金钥匙”──读《班主任工作三十年经验谈》一六五中学姜佩珣我反复阅读了张绍仁老师写的北京教育丛书之一的《班主任工作三十年经验谈》（以下简称《经验谈》）一书，受益匪浅。我虽已经做了二十五年的班主任工作，治理过乱班，所带的班级也多次被评为优秀班... 相似文献
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<正>什么是特色班级？简言之就是富有特色、与众不同的班级。作为一名一直从事低年级班主任工作的教师,近几年来,我开始思考并实践富有班级特色的一些做法。班级管理是班主任工作的重要内容,班主任大量的时间和精力都花在了班级管理上。为了更好地提高班级管理的效果,我从现状出发,将量化管理“趣味化”,开展了“盖房子”的班级特色活动。 相似文献