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1.
《校园英语(教研版)》2014,(11)
<正>健美操教学任务之一就是完善学生体形,培养其正确的姿态,并进行审美教育。可是在教学过程中我们往往忽略基本姿态的教学,多数学生缺乏正确、优美的身体姿态,致使动作质量下降,影响了健美操教学效果。要改变这种不良现状,就应充分认识到在健美操教学中培养学生基本姿态的重 相似文献
2.
陈少清 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
体操是一项具有多种艺术的体育运动.姿态优美是它的一大特点.一个优秀体操运动员的表演,刚健有力,轻松自如,给人以美的享受.但是,在体操教学中,由于动作比较简单,所以基本姿态往往不被教师与学生所重视.教师只管完成教学任务,即使是一个简单的动作真正要做得正确,优美并不是轻而易举的事.对学生进行美的教育,是学校体育教育的一个任务.体操中的美更为突出,它是通过身体练习的形式,运用身体来塑造体操形象,培养学生审美和创造的能力.女学生的爱美之心尤为强烈,因此在教学中应把基本姿态训练贯穿于教学的始末. 相似文献
3.
罗义兰 《成都教育学院学报》1999,(5)
如今追求美已成为大众时尚,因此对学生姿态美的培养也是体育教育中一项不可忽视的重要任务。常言道:“坐有坐相,站有站相。”但许多学生往往不注意这些,常常趴着看书写字,站在那里歪头塌肩,走起路来低头含胸,内、外八字脚等。这种形象既不美观,又有碍身体健康。因此,体育课,尤其是健美、健美操课除对学生进行基本技术教育外,抓好正确姿态的培养应视为素质教育的一门基础课程。 相似文献
4.
本文详细地阐述了健美操动作中的基本姿态是如何在健美操教学中起到重要作用的,这对提高健美操教学质量有着直接的影响。 相似文献
5.
刘锋 《中国科教创新导刊》2008,(27)
健美操作为教育手段,已列入我国体育教育之中,通过健美操教学不仅能够锻炼学生身体,培养良好的身体姿态,还能发展动作的协调性、节奏感。从高校健美操课的教学内容和方法等方面入手进行探索研究,着重加强基本功教学,逐步使学生形成正确的身体姿态;教会学生如何理解音乐,并在音乐的伴奏下通过健美操的动作表达自身情感,增强自信,培养他们奋发向上、积极进取的品质,使健美操运动真正成为大学生健心、健身的有效手段。 相似文献
6.
正一健美操教学的运用1.夯实基础知识的教学,帮助学生掌握基本知识健美操的基础知识有三个方面:(1)基本姿势和基本动作。基本姿势是健美操重要的教学内容之一,它对学生形成正确的姿态和培养健美的体格有着十分重要的意义。对它的教学应放在基本动作教学之前,对主体部分和结束部分的姿势要求应结合基本动作的教学提出。基本动作是学习健美操套路的基础,是各部位动作的典型代表,有触类旁通、举一反三的 相似文献
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通过对健美操基本步伐内部构成特点的分析,挖掘健美操动作的深层次组成规律,结合教学经验,阐述健美操基本步伐分类教学的多种形式、分类原则、教学方法、教学效果。对健美操基本步伐进行分类记忆,提高学生掌握动作和运用动作的能力,全面培养优秀的健美操人才。 相似文献
9.
健美操已成为当代高校代表教学重要项目之一,在健美操教学中,教师一般比较重视学生掌握动作的准确性,而容易忽视对学生进行美感的培养,对于展现动作的优美性、提高动作的表现力,往往停留在"意会不可言传"的感性概念上.因此,必须对影响动作美感的姿态、速度、力度(姿、速、力)三个主要要素进行探讨,打破对动作形式认识上的误区,增强健美操的优美性及表现力,更好地提高教学质量. 相似文献
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健美操已成为当代高校代表教学重要项目之一。在健美操教学中．一般比较重视学生掌握动作的准确性。而容易忽视对学生进行美感的培养。对于动作的优美性，提高动作的表现力，却常常停留在“意会不可言传”的感性概念上。因此．有必要对影响动作美感的姿态、速度、力度（姿、速、力）三个主要要素进行初步的探讨．打破对动作形式认识上的误区。增强健美操的优美性及表现力．更好地提高教学质量。 相似文献
11.
在体育教学中,培养学生正确的行走姿态是新形势下素质教育和新课程标准的基本要求。通过行姿教学,可以促使学生在最佳生长期中获得完美、强健的体魄,为学生形成良好的站姿、坐姿等身体素质方面打下基础。一、正确的行走姿态及方法在行姿教学中,教师首先要要求学生识记走姿的正确概念和动作。正确的走姿,应抬头、挺胸、收腹,两眼平视,面带微笑;心情舒畅,步伐轻快,飒爽英姿。这些要求说起来容易,做起来难,关键是要学生掌握要领。1.上体伸展。即抬头、挺胸、收腹,两肩自然向后舒展。抬头、挺胸、收腹显得精力旺盛;两肩自然向后舒展,肺部可以吸… 相似文献
12.
孙丹 《中山大学学报论丛》2007,27(1):84-88
对广州大学开设的健美操选修课的教学目标与任务、教学内容、教学模式、考核考评内容以及课程的教学效果及学生反馈情况进行了分析与调查。在教学中应结合学生的特点与兴趣,贯彻以技术实践练习为主,培养学生良好的身体姿态,掌握健美操的基本动作和技术,为自我锻炼打下坚实的基础。 相似文献
13.
姿态是评定艺术体操技术优劣的一个重要方面,直接影响从事这项活动的学生或运动员的成绩.本文根据对学生的调查分析和相关文献资料,证明在艺术体操课中,重视基本姿态是艺术体操的灵魂. 相似文献
14.
以往的健美操课大都重视学生的健身作用,却忽视了健心作用。从高校女子健美操课的教学内容和方法等方面入手进行探索研究,着重加强基本功教学,逐步使学生形成正确的身体姿态;教会学生如何理解音乐,并在音乐的伴奏下通过健美操的动作表达自身情感,增强自信;同时,通过多种教学方法的有机结合,充分发挥学生的主观能动性,提高学习兴趣,树立他们正确的审美观,使学生敢于发挥和表现自我,培养他们奋发向上、积极进取的品质,使健美操运动真正成为大学生健心、健身的有效手段。 相似文献
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通过对部分中学生问卷、访谈发现,目前中学生很少接受过正确的身体姿态训练,再加上父母对其身体姿势培养不重视,缺少教育和监督,导致他们在日常生活中不会使用正确的身体姿势。本文结合多年体育教学实践经验,发现开展身体姿态课对促进阳光体育的开展十分必要,并对学生错误身体姿势成因及对策进行了探讨。 相似文献
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健美操教学中应该注重学生表现力的培养,不仅可以提高学生的动作美、姿态美,还能提高学生欣赏美、表现美的能力。 相似文献
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重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态 总被引：1，自引：0，他引：1
形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体素质基本训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练,是培养良好身体姿态(站姿、坐姿、走姿等)的重要手段之一。一、重视形体礼仪教学,培养学生正确身体姿态是体育教学中的素质教育礼仪是道德的一种外在表现形式,是一个人道德水准高低的重要标志。礼仪的表现形式主要是谦虚、恭谨的态度、文明礼貌的语言和优雅得体的举止等。外表的美和文雅的举止,… 相似文献
20.
赵国忠 《中国科教创新导刊》2010,(15):250-250
健美操是以身体练习为基本手段,根据练习者的特点,严格按照全面、协调发展身体的原则组编成操,在音乐的伴奏下,达到增进健康,培养正确体态,塑造美的形体,陶冶美的情操为目的的一种体育项目。在中学发展健美操运动,对青少年身体正常发育和身体的全面发展都具有重要意义。结合教学实践,分析对健美操的兴趣低的原因,提出了健美操教学中培养学生学习兴趣的建议及改进方法,以利于提高健美操课的教学质量。 相似文献