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论高职语文教学中人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神应该是高职语文教学的重要组成部分.但是,现在许多高职院校急功近利,忽略了学生人文精神的培养,语文课逐渐被边缘化,处在可有可无的尴尬位置.笔者认为,加强高职院校的语文教学刻不容缓,在语文教学中加强人文精神教育是高职语文教育改革的重点和方向. 相似文献
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徐祥 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
语文作业是语文教学中的重要环节,它不但能巩固课堂知识,还能对语文学习起导向作用.全面实施素质教育,促进学生语文作业发生了巨大变革.还学生自主、生动、充满智慧和情趣的实践性很强的人文作业,最终培养学生合作,创新能力是我们共同探索奋斗的目标.
一、传统语文作业特征
纵观平时布置的语文作业,我们发现存在以下几种现象:1.重视知识巩固,轻视实践应用;2.内容形式基本统一,忽略层次性和多样性;3.以课本、教材为中心,缺乏与生活及其他学科的联系;4.注重作业结果,轻视思考过程;5.注重等级评价,忽略激励性评价;6.重视作业数量,忽视练习趣味. 相似文献
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目前,高中语文教学模式出现了一边倒的倾向,而高职语文教育在近几年内也是以高中语文要求为蓝本,不断地向高中语文教学借鉴经验,大有完全承袭的味道.事实上,高职教育和高中教育本就是两个体系,作为高职院校,在教学实践中应立足于自身的现状.本文由目前通用的课堂模式所思,辨析了高中与高职的不同,在既不妨碍学生的个体发展,又能够密切切合高职教育的基础上,提出了高职语文教学的不可忽略的四点,而在这样的教育前提下,高职语文教学才能绽放自己的光彩. 相似文献
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高职语文教学的观念更新及改革构想 总被引：3，自引：0，他引：3
杨莉 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):12-14
目前高职语文教学从课程开设、教材建设、教学观念、成绩的考核、作业的布置诸方面在一定程度上都存在着与中学语文教学的雷同,对此,作者从高职教育教学的目标和实际需要出发,提出了高职语文教学必须更新观念的问题,并围绕上述几个方面的教学环节,提出了高职语文教学如何更新观念,以及与之相适应的具体的改革构想. 相似文献
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高职院校语文教育现状令人堪忧,表现为语文教学不被重视,片面强调思想性而忽略了对学生精神的陶冶,校园文化人文氛围不浓等。因此,大学语文教学应树立以学生为本的教育思想,加强传统文化教育,弘扬优秀的民族文化精神,重视学生语文作业的批改和评语的作用,改革考试方法,使之更适合于高职办学的特色。加强实践教学研究,创设生活情境,培养学生语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。 相似文献
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课余作业是课堂教学的延伸,在提倡语文课堂的有效性的同时,不能忽略了语文作业的有效性.只有兼顾了课堂和作业的有效性,才能真正落实有效的语文教育.有效的语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识消化、巩固、运用能力,也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能.有效的语文作业应遵循分类科学,数量适中,难易适度,批改及时,反馈准确的原则.因此教学中,可以从作业的设计布置、反馈评价两个环节提高语文作业的有效性. 相似文献
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语文作业的设计在小学高年级语文教学过程中起到了非常重要的作用,是教学中不能忽略的一个教学内容。为了更好地落实“双减”政策,小学语文老师要改变教学观念,优化作业形式,在设计语文作业时还要关注学生课外阅读的积累。通过重视趣味性作业的创新性,以及关注学生个体化的差异性,让学生做到认真完成作业,从而学好语文这门学科。 相似文献
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高职语文教学应培养学生的职业汉语能力 总被引：1，自引：0，他引：1
施杏姑 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):44-47
高等职业院校的语文课,承担着培养学生作为高职学生第一关键能力语言交际能力的责任.然而高职语文教学现状片面强调人文性、文学性,忽略语文作为基础课的工具性,本文拟从职业汉语能力对知识经济时代的高职生的重要意义入手,分析职业汉语能力培养的课程体系建设,职业课程教学策略和课程评价机制三方面,主张高职语文教学应培养学生的职业汉语能力. 相似文献
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现代汉语教学是高职语文教育专业一门重要专业课程,对学生将来的语文教学工作有着重要意义。当前的高职现代汉语教学忽略了高职增产应用型人才的这一主要目标,在教材教法等方面都存在着诸多的问题。本文试从当前高职院校现代汉语教学存在的问题出发,探讨改革高职现代汉语教学的新思路新方法。 相似文献
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目前的高职语文教学中,存在着过于重视传统教学,忽略电脑操作能力、创新能力等职业能力素质水平的问题,无法实现与学生日后就业工作之间的紧密衔接。针对这一情况,本文初步描述高职语文教学现状,明确高职语文教学的教学重点,提出相应的具体实施措施,从而为日后的高职语文教学提供参考意见。 相似文献
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刘悦 《学生之友(小学版)》2011,(13):72-72
小学生语文作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,但传统的语文作业有＂重知识积累,轻能力的发展;表现形式单一,缺少选择性;强调独立思考,忽略合作探究;追求答案唯一,束缚思维发展＂等特点。新课改的减负增效,迫使我们不得不对语文作业重新定位和思考。我在教学实践中,尊重传统语文作业的优势,并把它和新的教育理念结合起来,使这片被遗忘的角落也精彩纷呈。 相似文献
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在高职语文教学中,教师在教授语文知识、培养学生语文综合能力的同时,更要重视人文教育。高职语文教学重视人文教育体现在以下几方面:备课中突出人文教育;教学方法的选用凸现人文教育;多样化、个性化的作业中加深人文教育。 相似文献
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语文作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来．教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练。忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法．情感态度和价值观”。语文新课程标准对我们的语文教学各个方面提出了新的要求。 相似文献
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刘宇立 《山西教育(综合版)》2010,(5)
选修课程由于是第一次进入中学语文的教学领域,受到了空前的关注,很多一线教师都专注于怎样教,而忽略了课堂教学的延伸和补充——作业。语文作业是影响语文教学效果的重要因素,是语文学习评价的重要 相似文献
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课外作业是课堂教学的延伸，在提倡课堂教学有效性的同时，不能忽略了课外作业设计的有效性，只有做到二者有机结合，才能真正落实有效教学的目标。在语文教学中，笔者认为可从作业的设置及反馈评价两大环节来提高语文作业设计的有效性。 相似文献
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我国的高职教育起始较晚,导致教学经验以及师资力量相对薄弱,处于边教学边摸索的状态中,教学方式上对普通高校的教育有很大的依赖性,缺乏创新。在当前的高职院校中,以语文教学表现得尤为突出,依然采取灌输式的理论教学,忽略了对学生主动性能力的培养。本文对当前高职院校语文教学中存在的问题进行了探讨,并提出了一些建议,希望对于改善高职院校语文教学现状带来一定帮助。 相似文献
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基于工作过程突出实用能力的高职语文教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育在突出技能培养的视域下,高职语文的边缘化越来越普遍。如何恢复高职语文应有的地位,提高高职学生语文应用能力,成为业界研究的重点。文章从转变教学观念、提高学生学习兴趣、整合教学内容、改革教学方法和考核方法、精心设计课堂练习与课后作业几方面阐述了基于工作过程突出语文实用能力培养的高职语文教学改革的探索。 相似文献
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抓住高职生心理特点 展开口语训练教学 总被引：1，自引：0，他引：1
龚国平 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):144-146
口语教学是语文教学中的一个重要环节,也是应试教育中被忽略最多的一个环节。而是否有较好的口头表达能力已逐渐成为人们对现代社会人才衡量的一项基本要求。那么,要提高高职生口语表达能力,在语文教学中有哪些切实可行的训练途径和方法呢?笔者从抓住高职学生心理特点这个角度, 相似文献
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五年制高职语文教学创新 总被引：1，自引：0，他引：1
五年制高职语文教学,是一个值得探索与研究的课题.语文是五年制高职学生学习其他课程的基础和关键,区别于高中语文教学.也不同于大学语文教学.因此,五年制高职语文教学必须有所创新.本文拟从五年制高职语文教学实际出发,从创新的必要性、创新的措施等方面来阐述五年制高职语文教学改革的相关策略. 相似文献