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在博物馆服务对象中,儿童是极其特殊又不能忽视的一个群体。博物馆作为一个非强制性的学习场所,教育是其重要的社会功能。然而与发达国家相比,国内博物馆儿童教育功能远未得到发挥。近几年不少博物馆纷纷举办各类儿童教育活动,编写儿童教育项目策划书或将成为一种"时髦",其编写是否成功,直接关系到儿童教育活动目标的实现。本文通过剖析儿童教育策划书的作用、探究策划书应包括哪些内容以及编写过程中的注意事项,希翼为博物馆内教育工作者策划教育活动抛砖引玉,从而推动儿童教育活动的有效开展。 相似文献
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目前我国博物馆已进入对公民进行普遍教育的阶段,不少具备前瞻眼光的博物馆开始积极探索观众的分众化教育。而重视儿童群体,改善其服务方式、拓展其服务领域,是博物馆作为社会教育机构不可推卸之责任。儿童群体教育的实践和研究亦因之浮出水面。但此类教育往往无的放矢,并无严谨的学理支撑,教育策划和实施趋同于成人。本文以学科交叉为视角,首先借由对博物馆儿童教育中现存问题的分析,窥寻影响儿童教育效益之症结——儿童教育心理学缺失,接着通过对现代儿童教育观和教育心理学的深入分析,尝试建立博物馆儿童教育观,以期能有助于博物馆形成儿童群体的基本观点和总的看法。 相似文献
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根据博物馆学者研究,早期的博物馆参观经验,尤其是特别正面或者特别负面的记忆,会继续地在回忆中保存、发酵,甚至影响观众与博物馆的长期关系[1],经营儿童观众,就是经营博物馆的未来。笔者试图将博物馆儿童教育实践模式分为三类,对其之间的关系进行探讨,进而分析其在中国现阶段实施的困难。希翼三种模式的梳理和困境分析能为博物馆从业人员提供实践行为的理论参考,同时呼吁文博界有心之人共同关注博物馆内儿童教育问题。 相似文献
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少儿电视节目创作理念的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、儿童电视节目的发展及现状少儿电视节目收视对象主要是儿童。世界各国对儿童的年龄界定各不相同,有的限定在14岁以下,有的则划定在18岁以下。联合国儿童基金会划定的标准是18岁以下,并具体分为婴儿期(0-3岁)、幼儿期(3-6岁)、儿童期(7-11岁)、少年期(12-18岁),也就是说少儿电视节目的对象是18岁以下的人群。少儿电视节目是伴随着电视一起产生和成长的,自从电视诞生之日起,少 相似文献
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张晓鹏 《自然科学博物馆研究》2020,(5):47-52
现阶段博物馆的儿童教育成为行业关注的热点,但是如何提升博物馆儿童学习的质量,是业界面临的重要课题。多元智能理论为博物馆儿童教育提供了一个提升儿童学习认知能力的全新途径。在构建基于藏品实物的“真实情境”基础上,采用“多元切入点”的活动设计模式,辅之以实践共同体的实践参与模式,使儿童利用获得“直接经验”开发多元智能,将成为博物馆儿童教育从“参与”到“理解”提升的新路径。 相似文献
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常娟 《自然科学博物馆研究》2018,(3):85-92
《让孩子爱上博物馆》一书着重分析了建构主义理论在博物馆儿童教育中的应用,并针对博物馆儿童观众的研究成果分析做了深入阐述,对于全面指导博物馆儿童早期教育项目的设计与执行具有现实意义。受该书启发,本文最后以系统学视角,对教师、家长、博物馆从业者等不同主体促进孩子爱上博物馆提出了相关建议。 相似文献
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《情报学报》2003,(4)
国内统一刊号邮发代号 刊 名刊期页数 单价(元 ) 地 址GN11- 35 96 G382 - 2 2情报资料工作双月 80 13 6 0 10 0 0 0 7北京张自忠路 3号GN11- 15 4 1 G2 2 - 4 12图书情报工作月 12 812 6 0 10 0 0 80北京中关村北四环西路 33号CN11- 176 2 G382 - 4 36情报理论与实践双月 96 12 6 0 10 0 0 89北京 2 4 13信箱CN11- 2 2 5 7 G382 - 15 3情报学报双月 12 818 0 0 10 0 0 38北京复兴路 15号CN11- 2 85 6 G2 82 - 4 2 1现代图书情报技术双月 96 16 0 0 10 0 0 80北京中关村北四环西路 33号CN11- 35 2 6 G32 - 6 5 3中国信… 相似文献
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两年一度的慕尼黑儿童电视节是世界最高水平的儿童节目展示平台,代表了儿童节目制作的最新潮流,被誉为"儿童电视界的奥斯卡"。电视节分为6岁以下、7岁-11岁、12岁-15岁三个年龄单元的虚构与非虚构两大类节目评奖。2012年的电视节展映的国外作品给人的总体印象是:欧洲节目普遍比其它国家的儿童节目更侧重公共教育和心理疏导功能,制作水平以斯堪的纳维亚四个国家、荷兰、 相似文献
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当前网站获取信息成为现代人获取信息的重要途径之一,博物馆作为向公众传播知识的重要文化教育机构,纷纷触网,使得观众足不出门尽览世界各个角落的博物馆。博物馆网站儿童版的出现作为一个新鲜事物,为儿童观众带来福祉,为其享用博物馆资源提供了入口和平台。本文试图通过分析博物馆网站儿童版出现的原因以及阐释其存在的作用,希望促成此版本建设的成熟和完善,并使其得到文博工作者以及社会大众的广泛认同,并被不断尝试,有助于积累博物馆儿童教育的经验,推动博物馆儿童教育的理论研究,丰富我国博物馆学。 相似文献
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周婧景 《自然科学博物馆研究》2017,2(2):60-70
本文首先归纳出儿童展览阐释的四种表达方式,即用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计,尔后挖掘影响表达方式选取的儿童认知特征,并试图深入解读认知特征背后的教育动机,即0~3岁儿童重感官教育,3~6、7岁儿童重感性教育,6、7~11、12岁儿童重具象逻辑教育,11、12岁儿童重抽象逻辑教育,通过反逻辑过程推演出不同年龄段教育动机指导下适用的表达方式,以提升儿童展览的专业性与有效性。 相似文献
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电视作为现代社会最主要的信息传播媒介之一,在儿童的成长生活中扮演着重要的角色.儿童教育电视节目是对儿童颇有影响的社会教育信息系统,如何科学合理地满足儿童的认知需求是儿童教育电视节目需要思考的问题.日本是非常重视教育的国家,对媒介的教育功能尤其重视,开设了世界上第一家专业的教育频道——NHK教育频道,主要面向学龄前儿童和小学生.《啊!设计》节目是由NHK频道播出的,针对7—11岁学龄儿童开设的以传达设计乐趣和培养设计观点为目的的儿童教育电视节目.该节目自2011年开播至今,深受观众喜爱,获得了慕尼黑国际青少年电视节主题节目大奖.《啊!设计》节目表现出的重视思维教育、准确的儿童视角以及鲜明的特点值得借鉴. 相似文献
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博物馆教育是一种审美体验。生态式艺术教育是一种新思维的审美教育模式,在博物馆的教育实践中利用博物馆教育与儿童美育的互动关系,设计一种生态式艺术教育模式来开展博物馆的儿童教育,提升博物馆教育领域的内涵,从而最大限度地发挥博物馆的教育功能。 相似文献
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正教育是博物馆的首要责任,博物馆是青少年教育的第二课堂。欧美发达国家都把博物馆作为儿童教育的重要资源和学习基地,儿童是博物馆的主要观众和服务对象。2014年美国约有35000家博物馆,其中儿童博物馆约有300多家。在美国,不仅许多大中城市都有儿童博物馆,而且其他博物馆也都十分重视儿童的博物馆学习,往往都辟有服务儿童的专区(儿童展区或儿童体验学习中心)。参观博 相似文献
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“童书”是目前较为流行的对儿童读物的称呼,它以读物的造用阅读年龄作为划分童书与非童书的标准。 我们的调查主要是针对北京市0-12岁的儿童家长,依其孩子的年龄我们划分为0-3岁,4-6岁,7-12岁三个群体。我们试图通过家长的评价及反馈来找到童书市场的状况。 童书中,谁是孩子们的最爱? 相似文献
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蒙台梭利教育理念的核心观点是儿童是在"导师"的引导下,在"有准备的环境"中通过自主"工作"激发儿童的"内在生命潜力",使其身心得到"自由"发展。博物馆儿童教育的目标与蒙台梭利教育理念有很多一致的地方。博物馆可以充分借助藏品的历史性、趣味性的特点,通过开展趣味性十足的儿童教育活动,帮助儿童自主"工作",挖掘儿童"内在生命潜力",实现儿童健康全面的"自由"成长。 相似文献